教学建议 一、教学准备
ai、ei、ui的录音带字母卡片和拉动式拼音卡片画有四线 格的小黑板。 二、字母教学
本课教学的复韵母都是由两个单韵母构成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教给学生连读的方法由前一个字母的音向后一个字母的音快速滑动，一气呵成。教学时，老师要反复示范，以便让学生掌握复韵母oi、ei、ui的发音方法和要领。 三、拼音教学
本课中声母与复韵母拼读练习，分三组安排，第一组是声母 d、t、n、1与ai相拼，第二组是声母b、p、m、f与ei相拼，第三组是声母zh、ch、sh、r与ul相拼。教学中·告诉学生二定要把每个复韵母看做一个整体，鼓励学生运用所学的拼音方法大胆实践练习拼读·先求读准，再求读快。 四、拼音旬子的教学
教学看图拼读勾子时，可以先读音节·然后借助插图读其中的重点词语，最后再读旬子。也可以先拼读，再看图引证。注意指导学生读准韵母的声调。 五、书写指导
书写oi、ei、ui时，可借助发音方法记忆，也可以借助图
画记忆。复韵母的声调符号要标在主要元音上。ai要标在门上，ei要标在e上，ui要标在j上I I上的点要去掉。有必要提醒学生，凡遇到带ui的音节，声调符号一定要标在I上，还需要强调的是，标调方法不要求掌握，只需要学生了解，以帮助正确抄写音节。除了强调按规则写好每个字母外，还要着重指出(1)每个音节中的几个字母都要写得匀称、紧凑$(2)按顺序写完一个音节的所有宇母后再标调(不能看一个宇母写一个字母，要看一个音节写一个音节。 六、扩展练习
1.玩游戏。看谁听得清，找得快。。
听老师或者同学读出带有复韵母ai、ei、ul的音节，看谁能又快又准地在自己的卡片中找到，并大声读出来。 2.做游戏。找朋友
让一位学生走到前面，拿出写有声母或者韵母的卡片，问 我的朋友在哪 台下的学生拿着教师下发或向制的卡片，与发问者手中的卡片相拼后回答。你的朋友在这里,然后组成音节齐读。
3.让学生回家做口1、ei、ui的字母卡片，反复拼读。 4.分解音节。
分别写人后面的括号。
先让学生读一读下面的音节，然后分解成声母和韵母两部分，
bei- gai- Chui- shai- 教学反思：
教学目标
一、学会复韵母ao、正确书写
二、学习声母与ao、和句子 教学难点：
教学重点：
教学用具：
第十课 10 ao ou iu
ou、iu及其四声，读准音，认清形，ou、Iu组成的音节，能准确拼读词语教学过程：
第一课时
第一部分是复韵母ao、ou、iu以及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是一件皮袄，用皮袄的。袄。提示口o的音。发ao 时，开始先发o音，比单念口时舌位靠后，紧接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音(不是o的音)。注意a音长而响亮，o音轻短。
第二幅图用海鸥的。鸥。提示ou的音。发ou时，开始先发o的音，接着唇形逐渐收拢，发出u的音，注意o音念得长而响亮，u音念得轻短模糊。
第三幅图用游泳的。游。提示iu的音。iu是I和ou的结合， 它是《汉语拼音方案乡中iou的省写式。发音时，先发i的音，然后逐渐把音过渡到ou(不是u)，口形由圆到扁。应告诉学生，iu必须和声母相拼组成音节，如果前面是零声母，就必须写做you.ao.ou可以自成音节，直接用来给汉字注 音，也可和声母构成音节。
第二部分是声母和复韵母ao.ou、iu的拼读练习。
第二课时
第三部分是复韵母ao.ou、iu的书写格式。
第四部分是iao和iou的拼读。当iao和iou为零声母时，“i”要写成“y”.
第五部分是看图拼读短语和句子。本课安排了一幅表现学校课外活动的图画几个藏族小学生正在操场上做游戏和锻炼
身体。随图注有 (跑步)、 (踢足球)、 (做游戏)，还有3个汉语拼音句子 (卓玛在跑步)， (扎西在踢足球)， （我和达娃做游戏)。
ao ou iu的发音，声母与ao.ou、iu的拼读练习是本课的 教学重点，也是教学难点。 教学建议 一、教学准备
复韵母口ao、ou、iu的录音带字母卡片带声调的ao.ou. iu的拉动式卡片画有四线格的小黑板。 一、字母教学
教学ao.ou、iu时，可先从图画人手，让学生用字母连读的 方法试读，从前一个字母迅速滑向后一个字母，不能间断。练习发音时，教师边讲要领边示范，要注意舌位和口形的变化，让学生边练边体会。 三、拼音教学
本课拼音教学分为两部分。第一是I和ao、I和ou相拼，第二是j、q、x与iao相拼。
教学时，要放手让学生运用所学的方法自己多练习，注意读准音，不能只图快。教学看图拼读短语和@子，要指导学生