教学教案
《金属工艺学》
专 业： 机电技术应用 班 级： 2016级机电1、2班 教 师： 张生军 学 年： 2016-2017学年第二学期
理论教学教案
NO：01 课程名称 班 级 班 级 教学内容 金属工艺学 2016级机电1班 2016级机电2班 授课时数 时 间 时 间 2 年 月 日 年 月 日 周 次 节 次 节 次 教学方式 理论 第一章金属的力学性能 【教学内容目标要求】 1、 掌握金属材料的材料的强度、塑性、硬度、韧性与疲劳强度的定义与含义。 2、 了解拉伸试验、硬度试验的过程与结果。 【主要能力点与知识点应达到的目标水平】 教学内容题 目 职业岗位知识点、能力点 与基本职业素质点 目标水平 识理熟练应分记 解 操作 用 析 √ √ √ √ √ √ √ 知识点： 1、强度的定义 2、塑性的定义 3、硬度的定义 金属材料的4、韧性的定义 力学性能 5、疲劳强度的定义 能力点： 了解并掌握各知识点的定义。 职业素质渗透点： 体会金属材料的力学特点，在生产制造业中的应用。 【教学策略】 本次课程的内容主要采用课堂讲授的方式进行教学。在授课过程中针对每个知识点多举一些生产中的实例给学生进行解释，增加学生对知识点掌握程度。每个知识点结束后，进行小结，采用提问的方式对学生进行检测，根据学生的掌握情况随机调整下一个知识点讲授进度、内容和方法。 同时在授课过程中，多采用引出问题让学生首先进行理解和思考，然后老师进行讲解的方式进行教学。 【教学过程组织】 ? 自我介绍 ? 课前点名，认识学生。 ? 介绍本课程的考核要求 ? 介绍本单元的主要知识点。 一、自我介绍 介绍姓名，性格特点等等 二、课前点名 因为是第一堂课，认识和了解学生是至关重要的，在点名的过程中，要求每点到名的同学必须起立，简要介绍自己，让大家很快能够融入到课堂中来，不至于感到课堂的压力。 三、上课要求 课堂中必须关闭一切通讯工具。 课堂中不允许迟到、早退、旷课、睡觉等等。 课堂中要求各位开动脑筋思考问题，积极回答问题，能够与老师、同学们之间产生很好的互动。 我们每节课结束后都要布置课后作业，并严格要求作业的书写格式、作业上交时间等 四、考核要求 课程成绩=平时成绩（包括考勤30%）+作业成绩（20%）+考试试卷成绩（30%）+实验成绩（20%） 五、开始新课内容（这是本节课的主要部分，因此最为重点举例讲解） 第一节 强度与塑性 一、强度 定义：强度是指金属抵抗永久变形（塑性变形）和断裂的能力。 拉伸试验： 1.弹性极限—试样产生完全弹性变形时所能承受的最大拉应力。 2.屈服点—试样在试验过程中力示增加（保持恒定）仍能继续伸长（变形）时的应力。 3.抗拉强度——试样拉断前所能承受的最大应力值。 第二节 硬度 一、硬度的定义 定义：材料抵抗局部变形，特别是塑性变形、压痕或划痕的能力。是衡量材料软硬程度的判据。 1.布氏硬度 （1）试验原理：D、F、t、S （2）符号HBS（HBW）=F/πDh （3）表示方法 XXX HBS(W) XX / XXX / XX （4）应用范围： 测定结果较稳定、准确， 但不宜测薄件或成品件。 HBS用于测小于450的材料；HBW用测小于650的材料。主要用来测灰铸铁、有色金属及经退火、正火和调质处理的钢材。 2.洛氏硬度 （1）试验原理：用顶角为1200的金刚石圆锥或直径为1.588mm的淬火钢球作压头，在初始试验力F1（98N）及总试验力F作用下，将压头压入试样表面，按规定保持时间后卸除主试验力，用测量的残余压痕深度增量计算硬度。 （2）符号: HR=K-(bd/0.002) （3）表示方法 :在符号前写出硬度值。 （4）应用范围 :操作简便、迅速、压痕小，不损坏试件表面，可直接测量成品或较薄工件，但结果不够准确。 第三节 韧性与疲劳强度 一．韧性与疲劳强度的定义 韧性：金属在断裂前吸收变形的能力。韧性的判据是通过冲击试验确定的，它表示了金属材料抵抗冲击的能力。 二．冲击试验 冲击试样缺口底部横截面积上的冲击吸收功。 将被测材料制成标准U型或V型试样，缺口背向摆锤冲击方向，摆锤举至H1 高度，然后自由落下，冲断试样升至高度 H2 。摆锤冲断试样所消耗的能量，即试样在冲击试验力一次作用下折断时所吸收的功。 A = m g H1 - m g H2 = m g （H1 - H2） J 冲击试样缺口底部处单位横截面积上的冲击吸收功，称为冲击韧度。 αk = Ak /SN J/cm2 冲击吸收功 Ak 作为材料韧性判据。冲击吸收功与温度、试样形状、尺寸、表面粗糙度、内部组织和缺陷有关。 三．疲劳强度 定义：材料在指定循环基数下不产生疲劳断裂所能承受的最大应力。 实际的疲劳强度值，规定钢进行1×106～107次，有色金属进行1×107～1×108次交变循 环而不发生疲劳破坏时的最大应力值，即为该材料的疲劳强度σ-1。疲劳强度与抗拉强度之间 存在一定的比例关系，如碳素钢σ-1 ≈（0.4～0.55） σb ，灰铸铁σ-1 ≈0.4σb ，有色金属σ-1 ≈（0.3～0.4） σb。 疲劳破坏的原因：应力集中——微裂纹——扩展——断裂破坏。 避免措施：改善内部组织、外部形状和表面状态，减小和避免应力集中，表面强化处理和减小表面粗糙度值。 学生学习情况检测 1、总结归纳；2、随机对学生就所讲的知识进行提问。 【教师参考资料及来源】 1、 《金属工艺学》高等教育出版社 【作业及思考】 课后习题P10页，1-1至1-8 【指定学生阅读材料】 1、《金属工艺学》高等教育出版社 课后分析: 2016级机电1班 课后分析：2016级机电2班 系部主任 审核签名 累计 学时 2
理论教学教案
NO：02 课程名称 班 级 班 级 金属工艺学 2016级机电1班 2016级机电2班 授课时数 时 间 时 间 2 年 月 日 年 月 日 周 次 节 次 节 次 第二章 金属的结构与结晶 教学内容 第一节 纯金属的结构 第二节 纯金属的实际结构 教学方式 理论 【教学内容目标要求】 1、晶体与非晶体、晶格、常见晶格类型。 2、晶体缺陷。 【主要能力点与知识点应达到的目标水平】 教学内容题 目 职业岗位知识点、能力点 与基本职业素质点 目标水平 识理熟练应分记 解 操作 用 析 √ √ √ √ √ √ 知识点： 1、晶体与非晶体 2、晶格 纯金属的结3、晶格类型 构与实际结4、晶体缺陷 构 能力点： 理解金属的微观结构，晶体与非晶体的定义。 职业素质渗透点： 体会常见金属材料的微观结构。 【教学策略】 老师举例加上理论讲授为主，辅助学生提问回答问题。 【教学过程组织】 复习问题：1.强度、硬度、韧性及疲劳强度的定义？ 2.布氏硬度 3.洛氏硬度试验， 4.抗冲击试验， 5.拉伸试验 以上试验各表述了什么问题？ 教学内容 1、课前点名 2、课前对上节课的内容进行回顾 3、课前提问，请同学们思考并回答问题。 4、讲授本次课程的主要内容，教学中采取启发学生，相互比较方法开展教学，重视学生活动性，突出重点。 第二章 金属的结构与结晶 第一节 纯金属的结构 一、金属结构的基本知识