A、没有B、5-10 C、10-20 D、20-30 E、更多----------- 16、你是否喜欢网上聊天 A、是B、否C、一般
17、你放假是否以上网聊天来消磨时间 A、是B、否
18、你是否相信网友的话 A、是B、否
19、你与网友互通电话吗？ A、是B、否
20、你与网友见面吗？ A、是B、否
21、你每月上网的花费是多少？
A、10元以下B、10-30元C、30-50元D、50元以上 22、每月父母给你的零用钱有多少？-------- 23、你喜欢上网打游戏吗？ A、是B、否
24、如果是，你最喜欢玩的游戏类型是
A、棋牌游戏B、益智小游戏C、武侠风格的网络游戏
D、科幻风格的网络游戏E、历史题材的游戏F、其他---------- 25、如果是，你在游戏中的级别是 A、高级B、中级C、初级D、入门E、其他
26、你感觉网上的游戏角色更能使你感到成功的喜悦和失败的痛苦 A、经常是B、有时是C、没有感觉D、不知道 27、你认为上网比现实活动更加有趣
A、非常有趣B、比较有趣C、一般D、没有兴趣E、很不感兴趣 28、你是否曾经接触过网络上的非法或传播不良信息的网站？ A、曾经误入B、有时会看C、从未接触 29、你在网上填写真实资料吗？ A、全部真实B、部分真实C、不真实 30、如果没有，不愿填写真实资料的原因 A、保护自己B、大家都那样C、说不清
31、在生活中不好意思说的话，在网上你会对别人说吗？ A、经常会B、有时会C、偶尔会D、从不会 32、家长有没有对你进行过上网指导？ A、有B、没有 33、你打算考大学吗？ A、是B、否
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34、如果是，你的目标是什么？
A、名牌大学B、全国重点大学C、一般大学D、专科E、其他 35、你认为中学生上网是弊大还是利大 A、利B、弊
开放型题目
1、 你经常去哪一家网吧，为什么选择经常去这家？ 2、 网络对你的影响主要有哪些方面？
3、 你认为当前适合青少年的网站主要存在什么问题？ 4、 你对网络上的教育资源有什么看法？
对于你的大力支持，我们表示衷心的感谢！祝你学习进步！
平昌中学心理教
网络对学生心理健康影响的调查报告
平昌中学心理教研室
以多媒体技术、国际互联网等为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式、学习方式、工作方式和思维方式。互联网信息容量大，传播速度快，覆盖范围广，具有高度的开放性和交互性，已经日益成为文化传播活动和社会经济活动的重要载体。而接受新生事物最快的学生，一直是互联网络企业高度关注的热点人群。据中国互联网络中心 (ＣＮＮＩＣ)的调查表明，目前学生在中国网络用户中占 21%，是上网用户中比例最大的一个群体。那么，网络对学生有什么样的影响 ?学生对网络又有怎样的印象呢 ?最近，我们以我校、实验一小小学的学生为主要对象，就网络文化对学生心理健康影响进行了相关调查与分析。
一、学生上网现状调查
此次调查采取调查对象随机抽取、问卷匿名的调查方式。调查的对象是我校初一,初二,高一高二4个年级的206位学生。此次调查共发放调查问卷 206份，收回 206份，答卷全部有效，调查问卷回收率为 100%。问卷设计为两部分，分别是客观选择题和主观问答。调
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查问卷内容包括了上网频度、时间长度、时间段分布、上网花费、上网目的、浏览主要内容、主要浏览网站、浏览不良及反科学等信息的频度、上网的途径、网络对自己的影响等。
数据统计分析结果如下：
1.调查的 206名学生都上网，每周上网时间在 8小时左右。最多的每周上网 14次，平均每周上网时间 42小时。
2.上网目的依次为：玩游戏 ( 65% )，收发邮件( 6 0% )，聊天 ( 36% )，看电影、听音乐等 ( 28% )，了解信息 ( 26% )，任意浏览 ( 22% )等。
３.学生浏览的主要网站依次为：soho、网易、商都信息港、yahoo等。
４ .在调查中，学生从网上得到的不良信息依次为：色情 ( 29% )、迷信 ( 28 % )、伪科学 ( 25 % )、违法 ( 12% )、反社会( 11% )。
５ .学生上网的途径依次为：网吧 ( 7 3% )、家中( 23% )、其它（5%）
在对“你认为网络给你的学习生活等带来了什么影响”的回答中，绝大部分学生都认为“网络给我生活带来了方便和快乐”，网络的开通是“人类文明、进步的标志，网络信息是现代社会不可缺少的”，“通过互联网，人们可以及时、准确地了解多方面的信息，掌握最新动态、缩短人们之间的距离”。但网络对学生也存在着消极的影响。调查中有的同学认为“网上有些反动的思想观点和言论”、“有消极文化和黄色文化”、“有的同学沉迷于上网，主次颠倒，荒废了学业，疏远了同学”、“增加了经济负担”等等。
上述调查结果表明：在现代生活中，互联网已大踏步走入了学生的生活。他们渴望迈进互联网开阔视野，了解国内外大事，随时学习
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各种新知识，但同时对网络文化带来的负面影响也产生了因惑与无奈，他们希望在学校老师及社会的帮助指导下，去其糟粕，取其精华，更好地利用网络资源来开阔眼界，充实自己。
二、网络文化对学生心理健康的负面影响
1.网上信息丰富，但良莠不齐，使一些学生失去理性思维，迷失方向
网络上大量的信息为人们学习、研究提供了丰富的资料，也开拓了人们的视野，大大丰富了人们的生活。但是这些信息良莠不齐，宝藏与垃圾共存，精华与糟粕同在。网络上流动的各种垃圾信息成为干扰学生的“噪音”，影响了有用信息的清晰度和效用度，妨碍了学生对知识的正常吸收。由于人的思想长时间浸泡在杂乱的信息中，其兴奋点和注意力被信息的奇、新、异所吸引，那些漂浮不定、千变万化的信息，许多人还没来得及进行理性思考和判断就已转化为自己的东西。而对于这种图、文、声并茂，形象生动的传播方式，学生很容易接受，从而在不知不觉中失去了理性判断，迷失了方向。
2 .西方思想文化的侵蚀，扭曲了学生的世界观、人生观和价值观
一些信息技术发达国利用其经济和技术实力，利用网络的超地域性来大肆宣传他们的文化，传播他们的政治、价值观念和文化意识，力图抹杀世界文化的多样性。学生由于生理、心理等因素，他们的世界观、人生观和价值观尚处于发展期，可塑性大，容易受到外界社会思想的冲击。如果这些学生在网上长期大量接受的都是西方文化影响和不良思想的侵害，就会因为丧失正确的世界观、人生观和价值观而误入歧途。
3.过度上网导致学生生理和心理方面的异常
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我校一名高一年级的男生从暑假放假开始，经常从早上 8点进入网吧，直到晚上 9点关门才离开。因为过度上网，该生形容憔悴，情绪低落，并常伴有莫名其妙的言行，出现了生理和心理方面的异常。据心理专家介绍，一些学生由于过分沉溺于网络，将网络世界当作现实生活，天天上网玩网络游戏、聊天或浏览，从而导致生物钟紊乱、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低和能力下降等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。
调查表明，经常泡网吧的学生，他们大都性格内向、敏感，性格抑郁缺乏正常的社会交往，平时往往因缺乏自信而采取逃离现实的行为。
三、保护学生的心理健康的对策
学生是一个国家接受良好教育并将对国家未来走向产生巨大影响的群体。从网络的发展历史来看，互联网在美国最先应用的领域不是商业，而是教育。美国高校基本联入国际互联网，美国的大学大部分都提供某种形式的远程教育，包括各种课程、讲义以及在线学习小组等等。美国学生对网络知识与技能的掌握水平极高，已成为当今整个网络产业中新技术、新思想的主要来源。因此，我们必须正确引导学生的上网行为，保护学生的心理健康。
1.加强学生的上网引导与教育，提高网络辨析能力
建议在学校中负责电子信息的教师开设一些上网引导课，让学生懂得在互联网这个知识宝库中能找到什么，如何在网络上挖掘正确的知识，如何与自己的学习相结合等问题。学校的德育工作也要加大改革力度，有针对性地开展一些活动，培养学生的道德品质。同时必须做到努力提高学生处理信息、分辨信息、选择信息、综合利用信息的能力。
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