另一方面，我们也要借鉴其他城市网络伦理规范建设经验。制定了相应的制度，引导学生正确使用网络，以加强网络伦理规范建设。比如：“计算机伦理十戒”：( 1)不应该利用计算机去伤害他人；( 2)不应该影响他人的计算机工作；( 3)不应该到他人的计算机里去窥探；( 4)不应该利用计算机去偷窃；( 5 )不应该用计算机去做假证；( 6 )不应该拷贝或使用非正式购买的软件；( 7 )不应该使用他人的计算机资源，除非你得到了准许或者作出了补偿；( 8 )不应该剽窃他人的产品；( 9)要注意你正在编写的程序和正在设计的系统的社会效应；( 10)始终要注意，你使用计算机时是在进一步加强与同胞的理解和尊敬。
2.加强网络文化建设，弘扬文化主旋律
网络文化既是网络思想工作的教育手段，也是网络思想教育的战斗武器。我们要努力营造—个健康向上的网络文化氛围，为学生提供一个良好的网上生活空间。为此，我们必须占领文化主阵地。我们可以根据学生的年龄特点，以及我市市情做一些有地方文化特色的网站。比如介绍我市的一些名胜古迹、名人史迹、民俗文化、家乡新貌等等。
3.重视校园论坛网站的建立和引导
目前，许多学校都在自己的校园网上建立论坛网站，这是校园网中最活跃的成分。论坛的建立，给了学生一个充分享受畅所欲言、发表自己观点的机会。基于网络的匿名性、隐蔽性，上面往往会粘贴—些学生在现实中不愿说、不敢说的意见，反映了学生某些底层的、真实的思想。对此，除了加强对论坛网站的监管外，还需要思想政治教育工作者的密切关注，正确引导。对校园论坛的舆论引导要坚持三条原则：一是要及时，对现实中可能出现的各种论坛的焦点舆论，思想政治教育工作者能做出及时反馈，防微杜渐，防患于未然；二是要有
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针对性，对提问者坚持言之有据、评之有理的原则，有问题可以提，但表达要适度，言辞要恳切，本着解决矛盾而不是扩大矛盾的态度；三是要工作细致，以一种宽松的态度、柔和的手段来进行交流，既要理直气壮地进行理想信念教育，又要工作细致让受教育者心服口服。
4.开展有意义的网上活动，精心策划，开展融思想性、知识性、趣味性于一体的网上校园文化活动，如开展网页制作竞赛，网络道德问题辩论，举行网络作文大赛，网上论坛，对热点问题进行讨论等等。通过这些丰富多彩、生动活泼的网上教育、交流、讨论等活动，加深学生们对网络的理解，从而将网络文化与校园文化紧密结合，引导聪明、勤奋的新一代学生，真切感受充满挑战和机遇的网络世界，体会数字时代以知识论英雄的创业精神，充分激发同学们的上进心和创造性，走积极、健康的网络之路。
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中学生玩网络游戏现状调查报告
平昌中学心理教研室
当前，网络游戏充斥在人们生活的方面，既丰富了人们生活的内容，也陶冶着人们的情操，对人们生活质量产生了巨大的影响。可是，网络游戏对青少年的负面影响却不能忽视，它也严重了影响着青少年的身心健康，影响着许多家庭的和睦也安定，对此，全社会都应该引起重视，积极探讨解决这种问题的方法，为
青少年的健康成长出谋献策。 关键词：网络游戏 诱惑 压力
游戏这个词都是中小学生最为向往的一个概念，他们从开始学会识别事物起，就与游戏这个词结下了不解之缘，也在他们的生活当中添加无穷的色彩。可是社会发展到今天，我们追溯到改革开放的伊始，游戏一词的演变与社会的高速发展、科学技术的进步有着密切的联系。二十世纪八十年代初，电子科技刚刚起步，电视机在普通家庭来
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说是遥不可及的东西，这些电器设备只有部分企事业单位才可能具备的奢侈品，这时候，儿童的游戏也只是限制于室外的一些游戏活动，这些游戏一般都带有娱乐性质，并且富有健康意义的；到八十年代中、后期，改革开放经过几年的发展，电视机开始走进千家万户，电视节目已经是人们生活中的一个重要的组成部分，并且有些节目并不都能满足所有人的需要，儿童就是一个重要的群体，于是，电子游戏开始走进人们的生活，满足了这部分人的需要。随着信息技术的高速发展，一般的电子游戏逐渐转变为电脑游戏，参与游戏的人群发生着巨大的变化，学生就是一个突出的群体。二十世纪九十年代后期和二十一世纪初，网络技术的发展，改变了游戏的活动方式。人们从单纯的人机游戏发展到了网络游戏中的人与人互动的网络方式，极大地刺激了参与者的游戏态度和游戏体验，进一步加速了游戏技术的发展。
随着网络技术的普及，科学技术的高速发展，人们的生活水平不断得到提高，人们对精神文明的需求也越来越高，高品质、高质量的生活要求已经成为人们追求的目标，学习的压力、工作的压力、交友的烦恼、情感的困惑同时也在困扰着人们。为了能从工作、学习和生活的压力和困惑中得到解脱，网络游戏正好满足了他们的要求，在网络游戏发展成为现今这种势头前，网络交友是网虫们最热衷的一项活动，可是随着交流的不断深入，这种交流活动已经不能满足人们的正常要求，网络游戏这时也就应运而生。网络游戏的出现，不仅满足不同层次人群的需要，更为重要一点是，网络游戏的世界里，玩友们可以在游戏中互动交流，这种活动远比以往的网络通讯交友吸引人，有位网络玩友说这么一句话：“我们不可能玩一辈子的网络游戏，但我们通过网络游戏，可以交一辈子的朋友”。他们沉浸在这个虚拟世界里，可以获得他们在现实世界中无法得到的很多东西。据有关国外的心理调查研究实验显示，玩网络游戏可以使人达到痴迷的状态，主要
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是由于在玩网络游戏中，可以得到心理上的极大满足。这句话也足以说明这个问题。
一段时间来，我们在开展学生思想品德教育的过程中发现，有违纪现象的学生都与玩网络游戏存在着千丝万缕的关系；在开展家庭教育指导过程中发现，家长对小孩参与网络游戏活动也感到束手无策；媒体也频频报道有关学生由于长时间玩电脑游戏猝死电脑屏幕前的悲剧等等。由此可见，玩网络游戏，严重地影响到学生的身心健康、家庭关系的和睦以及学校各项工作的开展，也危及到学生本人的生命安全。这不只是关系到哪个学生个人的安危的问题，也不只是关系到某个家庭教育的问题，而是关系到国家的前途与命运的大事，关系到祖国的未来和民族的希望，我们不抓住青少年这一代，我们将失去整个国家。做为教育者，我们必须清醒地认识到这一点：学生玩网络游戏将对学校的德育工作提出了新的挑战。
为了能比较翔实地了解各年龄段学生对网络游戏的认识和参与情况，我们设计了《中学生玩网络游戏及代玩游戏调查问卷》。本次问卷采用不记名方式进行，并且在设计测量表问题时，经过多次的试验和修改，尽量保证不涉及到参与问卷的学生的权利受到侵犯。通过这份问卷，试图了解学生参与网络游戏活动过程中的一些真实想法，分析他们对参与网络游戏时的一些心理状态。通过这些调查，让我们进一步走进学生的心里，真正做到了解学生，为学生的身心健康着想，为他们排忧解难，更好地为今后的德育工作中对他们给予正确的引导，使他们能够健康快乐地成长起来。
本次调查问卷共设计了四个组，分别为：A组从没玩过网络游戏并且不想玩的问卷；B组以前没有玩网络游戏但想玩的问卷；C1组曾经玩过网络游戏但没有有代玩经历的问卷；C2组目前正在玩网络游
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