第三课时
教学内容
1．奏：竖笛 《茉莉花》
2．动：采集与分享：中外音乐文化的交流 教学目标
1．学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。
2．通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。 教学重点
1．“高音孔”的开闭。 2．四个音连奏要均匀、流畅。 教学过程：
一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。
二、导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。 听江苏民歌，说出歌名。 1．《紫竹调》（教师用竖笛演奏） 2．《拔根芦柴花》（听录音） 3．《茉莉花》（师生齐唱） 三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》 1．分声部学唱旋律 2．学习吹奏
（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。 （2）试一试，吹一吹。找出学习有困难的地方。 学生讨论 （3）重点难点解决
“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。教师示范，学生练习，教师巡视个别指导。 “四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习。 （4）分声部学习吹奏。
让学生轮流演奏第一、第二声部； 做重奏练习； 合奏。要求每一声部的学生做到节奏整齐，配合默契，音量均衡，音色、音准和谐统一。 四、采集与分享：中外音乐文化的交流
1．教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。
2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。 3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。 五、总结本课，师生再见！ 教学反思： 6
第四课时
教学内容
唱：《手拉手，地球村》 听：《送别》 教学目标
1．学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2．学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。
3．在充满深情的《送别》旋律中，体会音乐所表达的情感。 教学重点
（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》 。
（2） 在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。 教学过程
一. 地球的灾难——欣赏影片《后天》
导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。 1、看
放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。 2、谈
谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。 3、想
师：地球为什么会遭到这些灾害呢？ 观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。 二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》
师： 地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！ 1.说出我们的愿望——歌词教学
说： 激发学生说出自己保护地球的想法。
编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。 念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）
3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × | 生：弯 弯 腰 丨捡.回 一个 希 | 望 师：（真 棒） | ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × | 生：手 拉 手 丨捡.出 一个 太 丨 阳 （你真 棒）| × × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × | 希 望 的 太 | 阳 就是 我 | 们 （真 棒）| 绿 色 的 长 | 河 就是 我 | 们 （真 棒）| ××× ××| ×0 × × × |×.× ×× |× ×× ×|| 我们把 地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮！（你真 棒）|| 2.歌唱我们的愿望—— 二声部学习 听：CAI播放全曲
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师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？
奏：CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。 唱——第一声部
随CAI唱第一声部旋律.
师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。
编——二声部旋律
师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？ a.CAI出示作曲秘诀
两声部的节奏，大体上要求一致。
两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。 结束时，一般要找到有终止感觉的音。 b. 师生合作作曲
以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音。 第一组 3/4
5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - | （3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - | 第二组 3/4
5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - || （3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）|| c. 成果展示
将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。 唱——第二声部 a. 跟琴分组视唱。
b. 全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。
c. 用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。 3．实现我们的愿望——歌唱全曲 倾听全曲
师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。 哼唱全曲
跟CAI唱全曲。 学唱全曲
师：你觉得最难唱的是哪一句？
注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。 演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。 三、欣赏——《送别》 1．导入
今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初
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流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。 2．介绍词曲作者
学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。 初听《送别》，说说对音乐的感受。
朗诵《送别》的歌词，体会诗此与音乐内容表达的情感。 复听，轻声跟唱
四、心中美丽的地球村——课外拓展
师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？
课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。 教学反思：
第二单元 友邻多佳音
第一课时
教学内容：
1．听：《樱花谣》（日本） 2．唱：《清津浦船歌》（朝鲜） 教学目的
1． 在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉 等
亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野，从音乐中领略亚洲各地的人文风情。 2． 在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。流畅地演唱歌曲《清津浦船歌》，
熟悉本节课所介绍的歌，乐曲的主题，能唱、奏其中的部分旋律。 教学重点、难点
1．体验亚洲各地音乐的不同风格。
2．熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。 教学过程
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一、组织教学
1．音乐游戏：听赏竞答
2．多媒体展示游戏内容，听赏音乐，参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。
竞答方法：
3．说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐名称得两颗星，说出一种与这个国家
相关的人文风情得一颗星。 4．在音乐播放结束之后即可抢答。
5．教师将清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况，及时捕获具有亮点的教
学资源信息，及时点评、总结。 二、欣赏与表现
欣赏女生独唱——《樱花谣》（日本） 1、欣赏日本筝演奏的《樱花谣》，说出演奏乐器和所属国家的名称。 2、欣赏女生独唱——《樱花谣》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。 3、学生交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。
4、听老师演唱《樱花谣》的歌谱，学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来 5、用课堂乐器将所写音列吹奏出来，揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。 6、跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣《樱花》。 三、学唱朝鲜民歌——《清津浦船歌》（朝鲜）
1、学生听赏歌曲并思考、回答问题：听辨这首歌曲的节拍，感受歌曲的强弱变化，用律动来表现音乐的强弱关系。
2、简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词，并在凳子上按节奏敲击，使歌曲更添生活的情趣，表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。 3、出示《清津浦船歌》乐谱，学唱歌曲。
4、歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器——伽耶琴与长鼓作伴奏（出示伽耶琴与长鼓的图片），学生自己选择音源，用长短不同的节奏，模仿伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏。 5、分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现《清津浦船歌》。 6、各小组交流创作表演成果，并总结关于“朝鲜音乐的风格特征”。 四、教师总结
亚洲，有地球上面积最大的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里，升起了人类文明的曙光；在这里，蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人，我们是中国人，我们有着自己独特的音乐文化，我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚??每个国家都有其风格独特的音乐。通过欣赏这些音乐，我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴，而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是一种没有国界的美丽语言，今天我们在“亚洲音乐之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。 教学反思
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