6、生自学第二、第三段歌词。 7、完整演唱。
三、欣赏《山村来了售货员》
1、介绍民族乐器“唢呐”及器乐表演形式“唢呐独奏”。 2、初听乐曲启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景。
3、复听比较三段旋律中节奏的变化，它们给你带来怎样的想像？ 4、随音乐用动作表现。
5、学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作、表情再现山村售货员的形象。 四、露一手（2）：自做“唢呐”并表演
1、了解唢呐在晋、陕、冀地区民间音乐中的重要地位。
唢呐是由丝绸之路传入的乐器，它高亢、粗矿的音色，很接近西北人的性格，因此就在当地生根，成为具有代表性的民间乐器。 2、用身边的材料，制作简易“唢呐”。
3、随着唢呐演奏的音乐，用自己做的“唢呐”模拟演奏动作。领悟民歌的曲调常常与伴奏乐器特色相关。 五、拓展：
中国北方民歌的特点，归纳简述北方民歌的特点。 教学反思：
第三课时
教学内容
1、唱：《革命将士出征歌》 2、听：《蓝花花》、《掏洋芋》 3、我的创造（1）：创编歌词 教学目标
1、学唱歌曲《革命将士出征歌》。能用歌声表现出抗战时期陕甘宁边区军民在共产党领导下，团结一心，抗战救国的豪情。
2、欣赏《蓝花花》、《掏洋芋》，感受北方民歌的独特风格和韵味。 教学重点
能用雄壮有力的歌声演唱歌曲《革命将士出征歌》。 教学难点
一字多音。 教具准备
cd 钢琴 教学过程
一、学唱《革命将士出征歌》
1、简介抗战时期陕甘宁边区军民在共产党领导下，团结一心，抗战救国的历史功绩，激发学生学唱歌曲的热情。
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2、用模唱法学唱歌曲。 3、学唱第一段歌词。
4、师生接口唱巩固第一段歌词。
5、自学第二段、第三段歌词，师纠正学生唱得不好的地方。
6、看抗日的电影片断、故事等启发学生理解歌曲所表达的思想感情。 7、用雄壮地歌声完整演唱歌曲。 二、我的创造（1）：创编歌词
1、为《革命将士出征歌》创编一段歌词，以小组的形式开展讨论。 2、创编歌词的要求：
（1）所编歌词要基本和原歌词字数相同。
（2）有连音线的地方是一字多音，一般情况下不要多写歌词。 （3）所填歌词内容必须与原歌词有联系。 3、唱一唱新歌词，比比哪组创作的最好。 三、欣赏《蓝花花》
1、欣赏女声独唱《蓝花花》。
2、哼唱歌曲《蓝花花》的旋律。更深切地体会歌曲所表达的情绪和情感。 3、欣赏钢琴独奏曲《蓝花花》，听出主题旋律，共变奏了几次？ 4、乐曲的结尾给你留下了怎样的印象？ 5、对比女声独唱和钢琴独奏两种艺术表现形式， 体验不同艺术表现形式在表现同一题材时给人带来的不同感受？
6、《蓝花花》讲述的是怎样的故事，喜剧性的还是悲剧性的？ 四、欣赏《掏洋芋》
1、整体听唱，感受歌曲情绪？
2、以小组为单位跟着音乐进行念唱合练。
3、跟着音乐模拟掏洋芋的动作，边唱边表演，体验念唱合作的乐趣，体验劳动带来的快乐。 教学反思： 第四课时
教学内容
1、唱：复习本单元所唱歌曲 2、我的创造（2）：续编旋律 3、竖笛：《送我一支玫瑰花》 教学目标
1、能用正确的吹奏方法，掌握三声部间和谐统一，气息、力度变化一致的合奏方法。 2、续编旋律，培养学生的乐感。 教学重点
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能用均匀、和谐的声音吹奏歌曲。 教学难点
合作吹奏，三声部间的和谐统一。 教学过程
一、复习本单元所唱歌曲 1、《对花》
能用活泼的歌声表现人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情。 2、《唱得幸福落满坡》
能用歌声唱出新农民幸福和赞美的心声。 3、《革命将士出征歌》
能用雄壮有力的歌声表现抗战时期陕甘宁边区军民在共产党领导下，团结一心，抗敌救国的豪情。
二、抽查学生的演唱掌握情况。
形式：集体唱，小组唱，个别唱。 三、我的创造（2）：续编旋律 （一）续编旋律的要求
1、各小节音符时值的总和必须与拍号所确定的节拍相吻合。 2、上下句有对答的感觉，有相似又有变化。 3、结束音有终止感（主音、属音或下属音） （二）学生自由创编
（三）唱一唱个别学生的成果，纠正其不正确的地方。 四、竖笛：《送我一支玫瑰花》
1、学唱歌谱，三声部节奏基本相同。 2、单音的学习。 （1）徒手练指法 （2）吹出声音 （3）个别抽查
3、先学第一声部，注意非连音与连音的不同奏法和结尾长音的时值。 4、学第二声部，进行双声部练习，师和生配合示范演奏。 5、学第三声部，进行三声部的合奏，注意三声部的均匀、和谐，不可过分强调某一声部。 教学反思：
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第四单元 丝竹流韵
课时安排：
第一课时《欢乐歌》《水乡歌儿多》露一手
第二课时《紫竹调》、《卜算子-咏梅》、《外婆桥》
第三课时《小巷风韵》《姑苏风光》采集与分享 吴文化民俗风情
第一课时
教学内容：
1、唱：《水乡歌儿多》 2、听：《欢乐歌》 3、音乐活动：露一手 教学设想：
本课以歌曲《水乡歌儿多》及民乐合奏《欢乐歌》为主要教学内容。教学中，从江南水乡的音乐风光片导入，让学生了解赞美江南水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热情，主动地参与音乐表现活动。 教学目标：
1、能用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡歌儿多》。
2、认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。 3、能主动地参与“露一手”活动，准确地辨认参与“江南丝竹”演奏的各种民族乐器。 教学重点、难点：
引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征。教学难点在于唱准歌曲中的休止符。 教学过程
一、情景定向 导入学习 1、动一动
学生随着《水乡歌儿多》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。 2、看一看
播放江南水乡风光片，学生边听歌曲《太湖美》边看画面。 3、猜一猜
师：片中的画面你熟悉吗？ 4、议一议
师：你能描述片中城市的风光特点吗？ 师：诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
二、 感受体验 自主学习
1、学生跟着录音边哼歌曲旋律，边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。 师：江南好，江南美，江南水乡歌儿多。 2、播放歌曲录音作为范唱。
师：能说说此时水乡孩子的心情吗？
指导学生从歌词中找出表达孩子们快乐心情的句子，并有表情地读一读，感受歌词所描绘的美景。
师：让我们一起泛舟湖面，感受捕鱼网虾的快乐。
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3、学唱歌曲
（1）教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。
（2）学生设计一个动作加在休止符处，表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答的形象。让学生在反复听赏、感受中，通过自主学习，学会歌曲。
（3）歌曲处理。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。 4、歌表演。
结合歌曲，将学生分组，用不同的方式表现歌曲。 三、欣赏乐曲 体验风格
师：在山清水秀的江南，还回荡着如绵绵江南雨的丝竹音乐，它轻巧、明朗、欢快、活泼，表现了江南人民崇尚和乐的性格。 1、完整地播放民乐合奏《欢乐歌》。 2、师：你能用颜色来表现乐曲的情绪吗？ 学生讨论后各抒己见。
3、师：《欢乐歌》是江南丝竹八大曲之一，曲调明快热情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流畅，由慢渐快，情绪逐渐高涨，常用于喜庆庙会等热闹场面，表达了人们在喜庆节日中的欢乐情绪。（课件出示丝竹乐队演奏的场景）
4、学生分“丝”与“竹”两组,边听乐曲,边模仿各种乐器的演奏动作。
5、结合“露一手”活动，分辨丝竹乐队中哪些是吹奏乐器组，哪些是拉弦乐器组，哪些是弹拨乐器组，哪些是打击乐器组。
6、将学生分组，用不同的方式表现乐曲由慢渐快，不断高涨的欢乐情绪。引导学生相互评价。 四、拓展
师：水乡是美的，生长在水乡的儿童是幸福的。我们自己的家乡同样很美，相信大家一定会为自己家乡的美景感到自豪。建议大家课后去搜集歌颂自己家乡的音乐、美术、文学作品，在适当的时候我们也来尽情地赞美自己的家乡吧。
在《水乡歌儿多》的歌声中，学生愉快地走出教室。 教学反思：
第二课时
教学内容：
听：《紫竹调》、《卜算子-咏梅》、《外婆桥》 教学目标：
1、能安静地聆听轻音乐《紫竹调》，感受江南音乐的风格特点。
2、通过欣赏《卜算子-咏梅》体会音乐作品与文学作品的交融，感受歌曲创作中加入昆曲元素后的独特效果。
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