第二课时
教学内容
1．听：《佳美兰》、《我的小花园》（印尼歌曲）） 2．唱：《故乡恋情》 教学目标：
1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和
代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。
2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。 3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的
异同。 教学重难点：
1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。 2、为不同风格的歌曲加声势动作。 课前准备：
多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等 教学过程：
一、组织教学，师生问好 二、走进亚洲国家
1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。
2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。
3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。 三、走进亚洲音乐 1、导入
师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！” 2、新歌教学 《故乡恋情》
1）请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？ 2）出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。 3）用琴指导每句的弱起。
4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。 5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。 6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：Ａ—Ｂ－Ａ形式，复习D.C 和 Fine记号。
7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。 3、拓展歌曲
1）学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。 2）师生互换，学生长回声，教师指挥提示。
3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。 4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。
5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯） 4、欣赏、表现《我的小花园》
1）多媒体欣赏《佳美兰》，教师介绍何为佳美兰。
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这个词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。
2）复听音乐，思考：你对作品中哪几样乐器的音色有印象？教师出示若干打击乐器，
找出类似的音色。
3）学生用找出的打击乐试奏主要旋律，体验印尼人民节日的快乐。
4）教师范唱另一首印尼民歌《我的小花园》，体验歌曲的情绪：活泼、优美地。 5）用视唱法学唱歌曲主旋律。
6）打击乐演奏主要节奏：ox xx xx x ，重点解决弱起。 7）师生接口唱乐句，熟悉旋律。
8）请学生选择乐器为歌曲伴奏。（一人分奏一个音）
9）（机动）欣赏具有代表性的歌曲《宝贝》、《梭罗河》。 四、教师总结本课，结束教学。
音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。 教师反思 第三课时
教学内容：
1.学唱《哈罗！哈罗！》 2.欣赏《脚铃舞曲》
露一手：制作脚铃，随音乐舞蹈。 教学目标：
1．用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2．能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。 3．了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国
的音乐风格。
教学准备：多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃。 教学过程： 一、导入
师：上节课我们去领略了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷，这节课我们继续进行我们的旅程。今天老师带大家去认识我们另外两个邻邦国家——马来西亚和孟加拉国。 二、欣赏歌曲《哈罗，哈罗》
1、师：首先，让我们先到马来西亚看看。（多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情）师简介。
师介绍马来西亚的音乐。 2、欣赏歌曲《哈罗，哈罗》 听了歌曲说说自己的感受。
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师：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：“哈罗！哈罗！我的朋友”。播放歌曲录音，师在色块处加进“哈罗！哈罗！我的朋友。”
X X X X / X X X X /
哈罗！ 哈 罗！ 我 的 朋 友 （生齐读）
3、教师范唱歌曲，学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗！哈罗！我的朋友。”的邀请声。 三、学唱歌曲
1、学生跟琴用LU哼唱歌曲。
2、注意休止符。演唱时在休止符处可用拍手等动作帮助演唱。 3、学生唱词。教师及时纠正学习中遇到的问题。 4、 提问歌曲中出现的一些音乐记号。 如：反复跳跃记号、换气加号、连音等。 还要注意最后一个音唱够5拍。
5、 学生完整演唱。指导学生用轻快、活泼地声音演唱歌曲。 四、 表现歌曲
1、 将学生分成两组。一组人演唱歌曲、一组人加入邀请声。 2、 拍一拍节奏。
0 X X X / X 0 0 / /
用自制的打击乐器为歌曲伴奏，注意乐器休止两拍再加入，形成轮奏的效果。学生练习。
3、 完整表现。
将学生分成三组，一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏、一组加入邀请声。 五、拓展
1、欣赏孟加拉国的美丽风光和风土人情。
2、听孟加拉国《脚铃舞曲》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。
3、学生交流自己所感受到的音乐情景，猜测演奏乐器的名称，教师点评并小结。
4、欣赏印度与孟加拉国歌舞电影片段，使学生进一步了解到两国音乐舞蹈之间的渊源关系
以及音乐的主要表现形式——载歌载舞。
5、女生在自己的脚踝上系上小铃，随音乐舞蹈。男生拿出自制的手鼓为女生伴奏。 六、小结
比较两国音乐特点，学生发表自己的看法。 教学反思：
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第三单元 北国豪情
一、教学目标：
1、能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色与豪情。
、通过学唱《对花》和《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南北方小调的对比，加深对北方民歌的认识。
3、在欣赏《跑旱船》、《山村来了售货员》、《革命将士出征歌》、《蓝花花》、《掏洋芋》的过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面。
4、能熟练地用竖笛演奏“降si、升sol、升do、”这几个变化音。通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意识，达到声部间的和谐统一，气息、力度的一致。 二、课时安排：
第一课时《跑旱船》《对花》 露一手（1）：跑旱船表演
第二课时《山村来了售货员》《唱得幸福落满坡》 露一手（2）：自做“唢呐”并表演 中国各地民歌的特点
第三课时《蓝花花》《掏洋芋》学唱《革命将士出征歌》 我的创造（1）：创编歌词
第四课时 复习本单元所唱歌曲 我的创造（2）续编旋律竖笛《送我一支玫瑰花》
第一课时
教学内容
1、听：《跑旱船》
2、唱：《对花》露一手（1）：跑旱船表演 教学目标
1、学唱歌曲《对花》。能用活泼的歌声表现人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情。
2、欣赏《跑旱船》，参与“跑旱船”的表演，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面。 教学重点
能用活泼、欢快的歌声表达情感。 教学难点
衬词的演唱。 教学过程
一、看图猜谜
1、多媒体出示各种花的图片，学生说一说是什么花？ 2、了解各种花的形态和特点。 3、根据花开放的季节猜有哪些花？ 二、学唱《对花》
1、初听《对鲜花》，体会歌曲情绪？说演唱形式？
2、再听，问正月里、二月里、三月里分别开放的是什么花？ 3、学唱前半段歌词，用问答式学唱。 4、学唱后半段歌词 5、完整演唱
6、根据季节的变化创编新的歌词，在一问一答中强化对歌曲情绪的体验。
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7、听赏几首不同地域的对答型歌曲，比较它们的风格特点，完成课本中关于南北方小调风格差异的练习题。 三、欣赏《跑旱船》
1、观看节日里群众跑旱船的录象。
2、了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关知识：旱船，是一种汉族民间歌舞，多在春节等喜庆日子里表演，由一个人站在一个船形的道具中，模仿划船动作，边舞边唱。在陕北地区，“旱船”也称“水船”。
3、初听，关注歌曲中滑音、延长音、衬词的运用。 4、复听，说说那些因素决定了歌曲的独特风格。 四、露一手（1）：跑旱船表演
1、用秧歌舞的简单步伐跟着表演，加入唢呐和锣鼓声。
2、动手制作旱船。两人一组，一人掌舵，一人划浆。以四方步为基础加入一些自由性的动作表演“跑旱船”。 教学反思：
第二课时
教学内容
1、唱：《唱得幸福落满坡》 2、听：《山村来了售货员》
3、露一手（2）：自做“唢呐”并表演 4、拓展：中国北方民歌的特点 教学目标
1、学唱歌曲《唱得幸福落满坡》。能用歌声唱出新农民幸福和赞美的心声。 2、感受乐观、风趣的售货员肩挑货担向山区赶路的形象。 教学重点
能用喜悦、赞美的歌声演唱歌曲。 教学难点
切分音和后倚音。 教学过程 一、导入
多媒体展示满山坡丰收的场景，介绍新中国建立后西北农村的变化，感受农民收获时的喜悦心情。
二、学唱《唱得幸福落满坡》 1、初听，感受歌曲的情绪？
2、再听，用lv哼唱旋律，找出旋律完全相同和同头换尾的地方？ 3、跟琴用lv哼唱旋律。 4、师范唱歌曲。
5、用整体听唱法学唱歌曲。
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