3、能安静欣赏《外婆桥》这首富有浓郁江南水乡风味及生活情趣的童谣歌曲，并学着唱一唱歌中的童谣部分。 教学重难点：
引导学生从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点。 教学过程： 一、《紫竹调》
1、生在《欢乐歌》的音乐声中走进教室，说出所听乐曲的曲名。
2、师：上节课我们欣赏了如绵绵江南雨的丝竹音乐，今天要欣赏的这首轻音乐《紫竹调》的风格与江南丝竹极为接近。我们一起来感受一下。 3、初听乐曲
4、师：下列词组中哪些适合概括这首作品的风格 粗犷高亢 清新幽雅 流畅柔婉 热情奔放
5、师：下面就请同学们用“m”来哼鸣一下主题旋律，再次感受作品清新幽雅、流畅柔婉的风格。
生随琴哼鸣旋律 6、简介乐曲：
“紫竹调”是沪剧曲牌之一。沪剧中的不少曲牌都是由江苏南部一些山歌、小调，经过长时间演化而逐步成型的。其旋律优美抒情，与江南丝竹的风格极为接近。 7、复听乐曲
听辨演奏形式和演奏乐器 8、师小结：
《紫竹调》的结构为单乐段。在一遍合奏之后分别由笛子、琵琶、二胡三种乐器加花演奏，使乐曲既有不同音乐的变化，又有整体的和谐，更显得生动而活泼。表现了人们乐观向上和热爱生活的情趣。 二、《卜算子-咏梅》
1、出示诗词《卜算子-咏梅》
学生读一读并猜一猜作者是谁。（毛泽东） 2、师：我们来体会一下文学作品与音乐作品的交融，欣赏一首为这首诗词谱写的歌曲《卜算子-咏梅》，听完后说说你的感受。 3、师简介歌曲：
歌曲旋律融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既具有江南音乐甜美、婉约的风格，又不失迎风傲霜的刚劲气势。
4、生读一读书上有关昆曲的介绍。
5、欣赏昆剧《牡丹亭》片段，初步接触昆曲，体会它“浅吟低唱”“腔如水磨（糯）”的特点。
6、复听《卜算子-咏梅》
感受歌曲创作中加入了昆曲元素后的独特效果。 三、《外婆桥》
1、出示童谣《摇啊摇》，也请学生读一读。
2、师：下面我们来欣赏一首富有浓郁江南水乡风味及生活情趣的童谣歌曲《外婆桥》。仔细听辨歌曲中哪些地方出现了《摇啊摇》的童谣。 3、欣赏童谣歌曲《外婆桥》，并回答问题。 4、师简介歌曲：
21
歌曲采用回旋曲式，围绕“童谣”乐段，多次插入其他具有对比成分的乐段，轻松、诙谐的歌声把外婆家过去和现在的一草一木清晰地展现在我们的眼前，让我们感受到农村日新月异的变化，感受到孩子们盼望去外婆家的急切心情。 5、复听歌曲
听一听歌曲的演唱形式、力度、速度有哪些变化。 生议一议 6、再听歌曲
按自己喜爱的方式唱一唱歌中的“童谣”。 四、教师小结 教学反思
第三课时
教学内容：
1、唱：《姑苏风光》 2、听：《小巷风韵》 3、采集与分享 4、吴文化民俗风情 教学目标：
1、能用苏州方言演唱歌曲《姑苏风光》，感受吴侬软语的独特腔韵，品味吴越音乐文化的魅力。
2、能安静地聆听女声独唱《小巷风韵》，感受苏州评弹与歌曲的完美结合。 教学重点、难点：
引导学生品味吴越音乐文化的魅力。教学难点在于一字多音的唱法。
教学过程： 一、导入
1、师：我们班有同学去过苏州吗？你觉得苏州之行什么给你留下了深刻的印象？ 生：议一议。
2、师：耳听为虚，眼见为实。让我们一起来看一看吧！ （播放苏州风光片，背景乐《姑苏风光》伴奏）
3、师介绍：苏州有“鬼斧神工”之称的苏州古城；有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林；有美轮美奂的丝绸；有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。下面我们来听一听歌曲是怎么赞美苏州的。
二、学习歌曲《姑苏风光》 1、听赏歌曲
回答问题：歌曲用那一句话赞美了苏州？（上有天堂，下有苏杭） 2、简介歌曲
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《姑苏风光》是民歌套曲《大九连环》中的一段，整套《大九连环》是用五首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和风情民俗。“码头调”是整个套曲的序引。歌曲用苏州方言演唱，曲调委婉动人。 3、复听歌曲
说说这首歌曲词曲结合的特点。
师小结：一字多音是歌曲最显著的特点，它使歌曲曲调委婉动人。 4、学唱歌曲
a、生用“m”跟琴哼鸣旋律。
b、生用张口默唱的形式跟范唱自学。 c、请学生说说哪些地方比较难唱。
d、师带生唱一唱“下有苏杭”、“两处好地方”、“两处好风光”这几个地方。 e、师完整范唱歌曲，再次让学生感受吴侬软语的独特腔韵。 f、生有感情、完整地演唱歌曲。 三、欣赏《小巷风韵》
1、师：苏州不仅有令人神往的风光，更有被称为中国最美声音的苏州评弹。谁能说说你看到或听到的苏州评弹是怎样的？ 生说一说对苏州评弹的了解。 2、简介苏州评弹
苏州评弹是苏州评话和弹词的总称。它产生于苏州，流行于江浙沪一带，用苏州方言演唱。评话表演是只说不唱，称为大书。大书开讲武侠、公案之类故事，以醒木、扇子、手帕为道具。弹词有说有唱，称为小书。小书多弹唱以才子佳人为主题的故事，用三弦、琵琶等乐器自弹自唱。通过说白、唱词和伴奏的完美结合，讲述故事，刻画人物。在表演中苏州评弹讲究“说”、“噱”、“弹”、“唱”，同时注意表演技巧。其生动的语言、细腻的表演深得民众喜爱。
3、课件欣赏苏州评弹的片段 4、初听歌曲《小巷风韵》
说说歌曲跟评弹有什么联系。
师小结：歌曲以苏州评弹的曲调为基础，并插以短小具有苏州评弹典型特点的间奏，从而赋予歌曲浓郁的江南韵味。 5、复听歌曲
说说歌曲向我们描绘了一幅什么样的画卷。
师：歌词以白描的手法，细致地勾勒出江南古城粉墙黛瓦、垂柳轻舟的秀美画卷。 6、再听歌曲
学生试着用苏州方言跟着轻唱。 四、采集与分享：赞美家乡的歌
师：在演唱、欣赏赞美苏州的音乐作品后，我们来回顾一下歌颂自己家乡的音乐作品。 生议一议并唱一唱。 教学反思： 23
第五单元 连绵白桦林
第一课时
教学内容：
1．听《波兰舞曲》 2．动我的创造（2） 教学目标：
1．通过欣赏乐曲《波兰舞曲》，感受乐曲辉煌、壮丽，高贵的气质。 2．了解《波兰舞曲》 A-B-A 三段体结构。
3．能简单创作四小节节奏，与老师的节奏相对应。 教学重点：
欣赏《波兰舞曲》 教学难点：
分析并掌握《波兰舞曲》 A-B-A 三段体结构。 教学过程:
一、介绍《波兰舞曲》的作者及创作的历史背景。
1. 这首乐曲作于1838年，别名《军队》，这是肖邦所写的最华丽的，最灿烂的波兰舞曲之一。
2. 简单介绍肖邦的人生经历和爱国之情，并指出“钢琴诗人”的雅号。 二、初听乐曲
1. 教师钢琴演奏第一乐段的主题 2. 学生模唱这一主题 三、完整欣赏
1. 欣赏整曲，在听到第一段主题再现时举手示意 2. 分析乐曲的段落结构
得出“A-B-A”的结构
四、分段欣赏
1. 第一段：A大调在第一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动刻画出一群威武
雄壮的波兰勇士。身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳大步向前的形象。
2. 第二段：本段之前有一个号角般洪亮的过门，紧接着出现的本段主题，具有斩钉
截铁般果断、刚毅的性格。 3. 第三段为第一段的再现。 五、完整欣赏
六、我的创造（2）
1. 教师演奏节奏主题
2. 学生创编与教师对应的节奏 3. 演奏节奏回旋曲 教学反思： 24
第二课时
教学内容：
1听《跳蚤之歌》
2．唱《跳吧！跳吧！》 3．我的创造（1） 教学目标：
1．通过欣赏《跳蚤之歌》，感悟男低音的音色特点及歌曲戏剧化的特征。
2．通过欣赏《跳蚤之歌》，感受波尔卡舞曲的特点，并能找出作品中向的规律。 3．能为歌曲创编简单合适的舞蹈动作。 教学重点：
学唱《跳吧！跳吧！》 教学难点：
找出《跳吧！跳吧！》中旋律走向的规律 教学过程
一、欣赏《跳蚤之歌》
1．介绍人声的分类（演唱形式）
男高、男中、男低、女高、女中、女低、童声 2．介绍作者及创作背景。
关键词；“讽刺诗”“宠臣” 3．朗诵第一段歌词
歌曲的第一段曲调是叙述性的，接近于朗诵诗，朗诵歌词有利于学生把握作品内容及所要表达的情感。 4．初听歌曲
谈谈男低音音色的特点
歌曲的戏剧化特征如何表现 5．复听歌曲
二、学唱《跳吧！跳吧！》
1．用电子琴展示波尔卡的节奏。 2．观看东欧民族舞蹈的影象
3．吸收并改编几个舞蹈动作，跟着波尔卡节奏跳一跳。 4．师边跳边范唱《跳吧！跳吧！》。
5．学生跟着《跳吧！跳吧！》的音乐跳一跳。 6．生学唱歌谱
7．分析旋律走向特点 8．填词唱
注意切分节奏和附点四分音符. 9．创编旋律。 教学反思 25