我们所看，我们所听，我们所触，我们所做，都可以是学习。
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则
知识点3.学习需要自觉、主动的态度。
假设我们没有积极学习的态度，即使身处学习，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 4.多媒体展示图片，阅读教材17页探究与分享： 每个人都需要学习吗？
长大成人之后，我们还需要学习吗？
知识点4.学习伴随我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。 知识点5.学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 小结一、学习新概念
1.中学阶段，学习是我们的重要任务。 2.学习不仅仅局限在学校。 3.学习需要自觉、主动的态度。 4.学习伴随着我们的成长。 5.学习没有终点。
过渡：通过刚刚的学习，我们对学习有了一些新的认识！那么我们为什么要学习？学习有什么重要意义？下面我们通过李嘉诚的故事一起来探究！
（二）学习点亮生命
1.请认真观看视频《李嘉诚谈学习的重要性》，并阅读材料 分小组讨论下列问题：
学习对李嘉诚的成功起到了什么作用？我们为什么要学习？为什么一生都要学习？
（学习思考讨论后回答，教师讲解）
知识点1.学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
（1）学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩。
（2）学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式。 （3）学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧。 （4）学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。 2.阅读探究：伤仲永的故事， 从伤仲永的故事中，你有何启发？ （学习思考后回答，教师讲解）
知识点2.学习就是给生命添加养料。 如果不学习，人的生命将会枯萎。 3.阅读李嘉诚的故事
李嘉诚因为家境贫寒，上到初中就被迫失学。15岁时父亲去世，他以此负担起整个家庭的生计。尽管他工作非常辛苦，但他知道，如果没有知识，没有学问，他将来就不可能在社会上立足。他白天当推销员，晚上上夜校。他到废品收购站去买别人废弃的旧教材，用旧报纸练字，利用各种方式疯狂地学习知识。 李嘉诚回忆说：?当时我住在合群男子公寓，就是现在铜锣湾金堡大厦。每晚12时就会熄灯。我因为上夜学和到工厂跟单，每晚回来要摸黑走楼梯，一步步数楼梯数，够数就知道回到宿舍了。?
李嘉诚青年时基本没受过正式，尤其是英语，连26个英文字母都没学全，可是他深知在香港做生意，不学好英语，永远没有出息。经过极为刻苦的学习，他的英语水平甚至比普通的生还要高。50年代他做塑胶花生意时，订阅了好几种全世界最新的塑胶杂志，以便能够掌握最新形势。在外国杂志中，他留意到一部制造塑胶樽的机器，但从外国订制太贵了，于是他凭着自学的英文研制了这部机器，这成为他早年非常得意的事情之一。他又靠着自己当时还很不流利的英文，和外国人做生意，打开了国际市场。短短几年的，他就成了享誉东南亚的?塑胶大王?了。此后，他不断挑战自我，永不学习，在每个时代，都能成为引领风潮的杰出人物。60年代，地产低潮，李嘉诚大举入市，从塑胶大王变为地产大王。70年代，他的公司上市，成为资本市场纵横捭阖的王者。在新经济时代，他又一举进入电信和网络行业。1999年，他以140亿美元的价格卖掉英国Orange电信公司，然后大举进入欧洲的3G业务。他旗下的Tom公司，以网络为核心，整合传媒产业,建立庞大的传媒帝国。他以70岁的高龄，仍然坚持学习，当别人向他请教如何决策时，他说：?你自己应该知识面广，同时一定要虚心，多听专家的意见。自己作为一家公司的最后决策者，一定要对行业有相当深的了解，不然的话，你的判断力一定会出错。?从一个街头推销员到今天举足轻重的商业领袖，李嘉诚热爱学习的精神值得我们每个人效法。
现代的市场越来越激烈，每一个公司都在绞尽脑汁不断做出技术、管理上的更新，只有这样才能适应新的市场情况、新的。作为公司组成分子的员工，也必须在这样的情况下不断更新自己，而不断更新自我的方式便是不断地学习。
思考：李嘉诚的经历说明了什么？ （学习思考后回答，教师讲解）
知识点3学习点亮内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。 小结二、学习的重要意义
1、学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。 2、学习就是给生命添加养料。
3、学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。 四、课后总结
打开1中学阶段，学习是我们的重要任务 2学习不仅仅局限在学校
学习学伴习成点长亮生命 - - 1、学习，不仅让我们能够生存， 而且可以让我们有更充实的生活。 五、作业布臵 2、学习就是给生命添加养料。 1.完成本课基础训练的习题 2.认真预习下节课的内容 3 、学习点亮我们内心不息的明七、教学反思 灯，激发前进的持续动力。 初中思想品德学科课堂教学设计 授课时间 课题名称 享受学习 执教者 七上 第一单元 第二所属年级、单元、课 课 教材分析 本单元是七上的起始单元，本框题的目的是为了帮助学习体味学习中的苦与乐，激发学习兴趣，探究学习方法，更快更好地适应初中的学习生活。 学情分析 刚刚进入到初中的孩子，对初中的学习生活还有诸多的不适应，所以本框题的目的就是为了帮助孩子们对新的学习生活有一个正确的认识，培养学习的兴趣，探究学习的方法。 教学目标 情感、态度、价值观： 体验到学习苦中我乐，领悟学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校，感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，激发学生的求知欲望；通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。 能力目标： 通过学习中苦与乐，学习是权利也是义务的分析，提高自主学习、克服困难和辩证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。 知识目标： 懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦与乐交融的一种认识自然、认识社会
和认识自己的活动；认识到学习能不断地认识、发现自己的活动；认识到学习能不断地认识、发现自身的潜能，获得一种不断超越自己无穷快乐；认识到学习既是权利也是义务。 教学重点和难点 项目 内容 突破形式 探究分享自己的学习经历，体味学习教学重点 让学生体验学习中的乐趣。 的快乐 教学难点 让学生意识到学习是一种享探究分享自己的学习经历，体味学习受。 的快乐 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教学内容 学法设计 （学生活动） 教法设计 （教师活动） 设计意图
导入 与同学们分享在回顾自己的经播放课件，提出创设情境导入新新课 做自己想做的事历，将自己在这问题 课 情和自己不想做两种情境中的感 的事情时的不同受，与同学们分 感受。 享。 活动 一：一、体味学习 创设情境，提出 寻找1、学习中有快乐 你眼中的学习是问题，激发学生 与发 什么颜色的？为学习思考的热 现 什么？ 情。 通过活动，激发学 红：振奋（兴奋、 生的学习热情，了 激动）、喜悦、幸 解学习在学生心 福、朝气蓬勃、 目中的感受。 热烈 橙：喜悦、轻松、 幸福、希望、爱 慕、朝气蓬勃、 温暖 黄：幸福（喜悦）、 活动 轻松（明快）、朝 二： 气蓬勃、振奋、 寻找 爱慕 新变 绿：轻松、希望、 化 朝气蓬勃（有生 机） 蓝：轻松、安静 紫：冷淡、严肃、 寂寞、不安、忧 郁、消沉 白：纯洁、安静 灰： 消沉、失望、 通过活动，让学生 冷淡、忧郁、不设臵情境，激发的思考和感受中，活动 安、伤感 学生思考，调动体味学习的快乐。 三： 黑：严肃、恐惧、学生的积极性， 探寻 悲伤、不安、伤分享自己的感 新发 感、寂寞、忧郁 受。 现 通过活动，使学生 2、学习中也有辛 认识学习的重要 苦 P21探究与分享 性，从而主动学 你有过类似引领学生分析问习。 的经历吗？如果题，解决问题。 有，说说你当时