2、展示各小组的计划内容，评议、修改，确定各小组探秘计划。 四、安排课下探秘活动。
同学们，你们制定了可行的计划，那你们就赶快行动吧，按照你们的计划去实施、去感悟，想念你们会有很多收获。请你在自己调查的过程中把新的发现用最喜欢的方式记录下来（教师提示各小组在活动中应注意的事项，诸如安全、所带物品、使用礼貌用语等。）
第二课时
活动准备：
绘图所需要的工具：直尺、铅笔、橡皮、圆规、小画板、彩笔等。 教学过程：
一、创设情景，导入新课：
导语：同学们喜欢旅游吗？当你和爸爸妈妈出处旅游时，来到一个陌生的地方，怎样才能旅游得既快乐又玩得高兴呢？那就是找一张旅游地图作向导。今天，让我们根据自己的探索，把学校周围探秘的景点，画成一张平面图，以便让更多的人能了解学校周围的环境（引入第四个教学内容：绘制学校周围平面图）。
二、了解平面图知识，探究平面图的方法
1、创设讨论情景：如何绘制一幅完整的学校周围平面图呢？让学生畅所欲言，表达出自己的想法，为完成完整的学校周围平面图献计献策。
2、实物投影出示平面图形的概念，作用；出示“方法角”，告诉学生绘制平面图的方法，使学生不至于偏离方向。
3、小组讨论。明确绘图所需用品，确定作图要明确的内容。 三、师生合作绘制平面图
导语：看大家的讨论非常投入，也非常认真，想念完成的作品也肯定非常出色。现在就请各位设计师拿起一展风采吧！
1、小组成员分工协作，用简单的图形画出本小组探索的学校周围区域简单的平面图形和路线图，并让学生在图上注明图例，填上不同的颜色，并在主要建筑物上写下名称。
2、教师适时点拨，给予指导，完成各自的平面图。
四、交流与展示
导语：刚才同学们利用自己所掌握的知识，发挥各自的智慧，通过分工协作完成了自己的作品，那就展示一下自己的作品吧！
1、小组与小组之间交流各自绘制的平面图，广泛征求意见，看看哪些需要改进？在吸取别人的基础上对自己的平面图进行修改、补充、完善绘制出最佳平面图。
2、教师投影出示四个小组所绘制的平面图，指导各小组在自己绘制的单方面的平面图的基础上，相互组合，协作完成完整的学校周围平面图。
3、展示某一小组的作品，让学生介绍自己的作品及作品的制作过程，并说一说小组内成员是怎样献计献策、分工协作完成的。
五、总结与欣赏 1、教师总结评价。
2、欣赏集体智慧的结晶，一幅完整的学校周围平面图。 六、拓展
你已经学会了绘制平面图，将你曾参观游览过的景点绘制成一幅平面图，展示给同学、老师、家人或朋友。
第三课时
活动准备： 1、实物展示台
2、调查收集的资料，记录本。 教学过程： 一、激情导入
导语：同学们，老师猜想，你们的课外探秘调查活动做得非常好，有了不少的收获和新发现。那么，今天就把你们用心观察，用眼睛发现的成果，展示出来吧。
二、梳理资料：同学们把收集的资料在小组内整理一下，在小组内说一说，再选出代表作汇报。
三、交流与展示 1、交流活动方法：
导语：材料的取得来源于你们采用了正确的探索方法，而正确方法的选择再现了
同学们的创新能力，下面我们就把自己小组采用的调查方法做一下交流。
（1）你们小组在调查中采用了什么样的调查方法？
（2）这些方法在实际调查过程中遇到了哪些困难？你们是怎样克服的？ 2、交流活动内容：
导语：在这次探秘活动中，我们有挫折，也有收获。下面就让我们把这次活动成果互相做一下交流汇报。
（1）在这次探秘活动中，你们小组都去了周围的哪些地方？调查了哪些问题？指名各小组代表把自己小组活动中收集的资料一一汇报，并把自己小组最有价值的资料在屏幕上做一下展示。教师做好归纳整理。
（2）从你们调查的问题中，你又有什么新发现？指名汇报自己在实践中发现的与自己想像中的有什么不同，鼓励学生说出在实践中自己新的发现。
（3）面对这些新发现，你们有什么新的想法和做法。如对“小河污染”、“噪音污染”、“废气污染”等引导学生继续探究，提出合理的治理措施。
（4）教师在指导学生交流中及时做好总结，整理记录。
小结：从大家的发言中，老师深深地感觉到，环保意识已深入到你们幼小的心灵，你们已经成了环境保护的宣传员，你们调查中的这些新发现，让每个人深思思，相信你们的感触更深，那现在我们就心中最深的感受和最大的收获谈出来吧！
3、交流活动体会和总结。
（1）在本次探秘调查活动中，哪些地方和问题对你感触最深？你从中得到的最深的感悟是什么？（2）小组交流感受，共同关注环保问题。（3）制定环保措施。
小结：同学们的这些发自内心的感受，说明了你们环保意识的增强，体会到了分式合作的快乐，同时也告诉老师，你们在活动中再现得很出色，下面我们对本次实践活动做一下评价。
四、活动评价
1、自我评价：在本次活动中，评价一下你面对困难的态度，处理问题的方法，与人交流的技巧，与人合作的能力如何。
引导学生说出自己在遇到困难时是如何克服的？在活动中与自己小组成员是怎样合作完成任务的。
2、共同评价：
（1）根据代表的发言，小组活动的展示，大家评一评，哪一个小组的表现最优秀？哪一个小组的活动最富有创新精神？（2）民主评议出最优秀的小组。
五、课堂小结：
学校周围同学们不熟悉的地方还有很多，要探索的空间还非常大，同学们只要努力，还会有新发现、新问题，走出学校继续调查。 教学札记：
第三单元 为我们生活服务的人
（一）单元内容结构 在邮局工作的人 我们的生活离不开他们 我能为大家做什么 一次买报的体验 为我们生活服务的人
在邮局工作的人可口的饭菜清洁的环境谁打扫这些事情谁来做现在我能做什么将来我想做什么访问卖报人卖报体验 （二）单元设计思路
品德与社会课程标准要求实现学生社会性发展，学生不仅要在社会生活实践中获取有效的知识，还要把在学校中所学到的知识和技能最终运用于社会生活实践中。我们的社会生活离不开各行各业工作人员的辛勤工作，各行各业虽然分工不同，但无贵贱之分，不论是清洁工、医务人员、园林工人、教师还是邮政送报卖报人员，他们都在自己的岗位上用自己辛勤的工作为我们创造着美好的生活，我们的生活离不开他们。本单元就是以学生的社会生活为教学主线，引导学生关注社会问题，注重学生自主性的发挥，注重学生的亲身体验，在体验中了解不同种类的工作，懂得尊重他人的劳动，实现社会性发展，形成良好的品德。本单元在学习方法的设计上注重探究式体验式学习，注重问题解决式学习。教学内容的设计具有开放性，教师和学生可以在教科书提供的教学范例的基础上，结合自己学校的实际情况，创造性地调整、整合教学内容。教师在设计和组织活动时，应注意活动过程的完整性，注意让学生将自己对不同职业的认识和理解充分表达出来，纠正学生存在的错误思想，发挥最大的教育功能。
（三）单元目标 情感、态度、价值观：
1、劳动无高低贵贱之分，尊重不同职业的劳动者，树立服务社会的思想。 2、形成积极的、乐于探究的求知欲望。 能力：
1、培养学生观察、分析社会事务和现象的能力，尝试合理的探究和解决生活中的问题。
2、培养学生体验学习的能力。
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。 知识：
1、了解不同行业劳动与人们生活的关系。知道生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2、知道怎样做才是珍惜他们的劳动成果。
3、了解警察、医生、清洁工等与我们生活有密切联系的人的劳动过程，体会他们的辛苦
（四）单元活动设计