七年级下册地理教案
个案设计 二、新授： （一）丰富的石油资源： 课本P46-47页图P8.4、P8.5。 说明为什么说中东是世界的宝库？ 因为中东石油储量、产量、出口量占世界比重比较大。 分布的地区？输出地区？ 分布在波斯湾沿岸；主要运住美国、日本、西欧各国 活动题3 A航线：红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡、大西洋到达西欧各国与美国 B航线：印度洋、好望角、大西洋到达西欧各国与美国 C航线：印度洋、马六甲海峡、太平洋到达日本 为什么不是所有的油轮都选择最短的航线？ （与苏伊士运河的能通过的轮船吨位有关，只能通行25万吨以下的油轮，因其是人工河道，地狭水浅） 因为石油是非可再生资源、加上资源紧张，因争夺石油而产生了战争。 如果石油开采完后，这些国家又如何发展呢？请同学为之出谋划策。展开讨论 目前看来本地区多石油，但是缺少什么呢？（提示：从本区的自然条件考虑） （二）匮乏的水资源： 展示世界气候分布图（多媒体） 中东地区主要气候类型： 大部份地区热带和亚热带沙漠气候（通过图8.8分析其特征）、其次是地中海沿岸的地中海气候、东北部是温带大陆性气候 中东整体气候干燥，降水较少，还有大面积没有河流的沙漠 ，匮乏的水资源对中东各国生活造成很大的影响。水又成为中东的另一个焦点，为水而战。 参照教材P48图8.7“中东的水资源”看看有限的河流是如何分布的。 沙特、科威特、阿曼、也门、阿拉伯联合酋长国、卡塔、巴林因地面没有河流，被称作无流国。 讲述：了解了中东地区因自然原因造成战争频繁，有没有人文的原因？（种族、宗教、领土、历史等方面） （1）宗教民族冲突（圣城耶路撒冷） 两伊战争是阿拉伯人与波斯人的战争。 巴以冲突是犹太人与阿拉伯人的战争,也是犹太教与伊斯兰教的战争。 黎巴嫩内战是基督教加天主教与伊斯兰教的战争,但却是阿拉伯人内战,因为黎巴嫩人是阿拉伯人。 库尔德问题是库尔德人与波斯人\\阿拉伯人\\土耳其人三个民族的冲突。 （2）历史因素： 第 36 页 共 60 页
个性化修改 七年级下册地理教案
个案设计 个性化修改 土耳其人有点看不起阿拉伯人,因为当年他们统治过阿拉伯人。 阿拉伯人有点看不起波斯人,因为阿拉伯人全盛时统治过波斯。 （3）大国为谋求各自的政治经济利益而做出的干预。 （4）中东问题是长期以来资本主义国家殖民统治的恶果，也是大国强权政治的产物。 板书设计： 地位重要 丰富的石油资源 分布集中 石油之争 输出线路 世界热点地区 匮乏的水资源 分布不均 多国共用 因水而战 文 化 差 异 —— 多民族汇聚 —— 宗教纷争 课后反思：
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七年级下册地理教案
第二节 欧洲西部
教学目标：
1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间；
2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力；
3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人生观。 重点和难点： 重点：
欧洲西部的位置、地形及气候概况。 教学难点：
利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。 教学准备：
1、多媒体辅助教学；
2、为学生自学设计的课堂练习(一)、 (二)。 课时安排：3课时 教学过程： 师 生 活 动 教学提示与建议 第一课时： 导入：随着经济的发展和科技的进步。世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢? (学生总结回答：经济比较发达的国家) 师：世界上有一个发达国家集中的地区．你们知道在哪儿吗? 生：欧洲西部。 引导学生，切入主题 师：关于欧洲西部，你们都知道些什么? 师、生活动 (学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等) 师：这么好的地方，同学们想不想去看一看? 生：想!(学生异口同声，热情高涨) 师：要想去欧洲西部，首先我们要确定它的——? 生：地理位置。 第 38 页 共 60 页
师：对了，我们要先知道它在世界中的位置。那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的——? 生：气候状况。 师：很好。只有先知其冷暖，才可以有备无患。除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。这就需要了解欧洲西部的——? 生：地形、地貌概况以及河湖状况。 学生自主学习体验成功 板书： 一、发达国家集中的地区 特征：国家众多、人口稠密、经济发达 师：欧洲西部是当今世界一体化程度最高的区域，巨大的经济和政治利益是推动欧洲各国求同存异，走向联合的动力。 介绍欧盟： 板书： 二、欧盟 （1） 简介（十五个成员国） 读图找出欧盟的主要成员国及其首都 根据图8.14描述欧盟的作用及其人们日常生活的影响 讨论：为什么要成立欧盟？欧盟给本区的人民带来了那些利益？ ―――示意图从哪5个方面说明了欧盟的作用。 （2） 作用、影响、意义 好，我们下一堂课继续来学习西欧的其他知识。 第二课时： 师：屏幕上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题。 (根据课件显示内容，分组讨论答题。配乐，教师巡视答疑。培养学生的读图观察能力。充分发挥学生的积极性、主动性。感受学习的乐趣)时间到，音乐停。 师：(评价)同学们真棒!大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了．在此之前请随老师进入“气候”图中，观察山脉走向的变化及暖湿气流的深人情况。(教师进行动画演示，学生注意观察，直观感知地形对气候的影响及地理因素间的相互关系) 提问：假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗? 生：阿尔卑斯山脉变为南北走向，来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直人，欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候；斯堪的纳维亚山脉消失，有利于海洋气流的深入，使整个岛屿显示温带海洋性气候。（给出问题，学生带着问题尽情“游览”） 师：现在请大家试着点击本图的右下角，看看会有什么惊喜带给大家!(学生点击进入，屏幕上出现了五彩斑斓的彩色世界，随着可爱的小天使飞来飞去，“恭喜你，你成功了”几个大字由远而近的出现在画面中。帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信) 第 39 页 共 60 页
师：点击“你成功了”进入到“国家与旅游”。点击各国首都可欣赏优美风景，点击其他按钮，可对欧洲西部有更多了解。请大家带着问题畅游欧洲西部。 (学生在优美的乐曲中欣赏美景，进一步了解本区，同时思考问题) 布置任务，提出建议 师：问题有的可在欣赏时完成，也有的需要同学们课下查找资料，共同研究探讨完成。下一节课请你们做老师，谈淡你们的研究结果。 第三课时：（练习和学生讲述为主） 师：你们知道吗?在网吧除了聊天、玩游戏之外还可以登陆相应的网站查阅地理信息，想知道哪个国家、哪个大洲都可以。相信那时你会大开眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”! 课堂练习： 位置、地形和气候 姓名__________ 点击“欧洲西部”进入，看图思考并回答下列问题。(提示：鼠标箭头变成“手”形，可点击进入) 一、位置(Where is it?) 1、在世界中的位置：欧洲西部位于_______ (A南半球、B北半球)。位于 (A东半球、B西半球)。请说出判断理由。 2、海陆位置：欧洲西部西临_________ 洋，北临__________洋，南隔________海与非洲相望，东南隔土耳其海峡与 ___________洲相望。 3、纬度位置：大致在__________至 ________之间。图中位于“冰岛”北部的虚线是 (A北回归线、B北极圈)。 · 推断：a．欧洲西部三面临海，气候受________ (A海洋、B陆地)影响较大。大部分为_____ (A陆地性、B海洋性)气候。 b．欧洲西部大部分位于五带中的__________带，只有一小部分属于________带。 二、地形(What is it?) 1、观察欧洲西部大陆轮廓的特点_______ (A比较平直、B曲折破碎)。因此多岛屿、半岛和海湾，你能在图上找出它们吗? 推断：多优良_________，海运发达。 2、欧洲西部的地形以________和________为主。平原多分布在西部、中部的沿海地区，主要 有_________、___________。山脉主要有北部的 _______________、中部的__________________。中部地区的山脉大致呈__________走向。 推断：这种地形分布特点有利于海洋____________ 深入大陆内部，终年温和多雨，形成典型的___________气候。随着离海越来越远，降水逐渐减少，冬冷夏热，气候逐渐过渡为____________气候。 3、根据本区地形和气候的特点，把本区“河湖”特征与形成条件连接起来。 (1)河湖水量充沛，河网密集 A．受冰川影响 (2)斯堪的纳维亚半岛和阿尔卑斯山脉 B．大陆轮廓曲折，又受山岭限制两侧多湖泊 (3)无长河 C中欧西欧多平原，降水较多 推断：这些平原、山地、半岛上多冰川地形、湖泊、峡湾，成为当地丰富第 40 页 共 60 页