师改笔占两行，同一页下次练习与教师改笔或订正的作业间空两行。低年级写字簿、方格簿，语文薄教师改笔占一行，空一行。要求学生订正，教师改笔日期一行注明“订正”字样，学生从下一行起订正。
作文：学生先打草稿，修改后用钢笔誊写。作文题目写在第一行中间，如太长，可分两行写，前面至少空三格，后边有时要加括号注明作文类型(如看图作文、改写、听写等)。分段空两格写，标点点在格子里。下次作文要另起一页。 数学：一、二年级用铅笔写，三至六年级用钢笔书写(全班要统一)。每次练习要写明序号、练习×、×月×日，题次一律按课奉上的题次写，等号空两个阿拉伯数字位臵(五毫米左右)，每次作业第一题与练习×不空行，大题与小题、大题与大题之间均要空一行。部分补充的一律在完成本练习题后再做，并在序号一栏中写上“补充”字样，所有补充题要求抄写题目(家庭作业除外)。教师改笔占两行，同一页下次练习与教师改笔或订正的作业之间空两行。 英语：参照语文练习的格式。
(5)批改作业一律用红笔，必须在下次做作业前改好。 (6)作业批改认真。作业要逐题改，不但要检查结果，还要检查过程。正误分别打“√”或“×”，局部分错的在错误之处用记号标出，并打“×”。作文批改，错别字、病句要指出。错字在错别字栏内订正，别字在修改栏内与正确字比较组词。病句下面加“——”，句末加“?”，由教师或学生进行修改，佳句下面加“～～”，优美词语下面加“△”。教师改笔一般写在上行。眉批要标上顺序号，总批突出一、
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二个具体问题，切忌空洞、程式化。批语要符合学生的知识基础和阅读水平，多用鼓励性语言。加强面批，全学期对每位学生面批至少一次，人和班对每位学生面批二次，加强对“二次”作文的指导。写字、美术作业欠佳之处教师应加以修正，字体端正应加圈鼓励。教师批改完毕，要写明批改日期。
(7)对学生作业的评价，一律采用等级制(优、良、及格、不及格），特别优秀的可评“优”加“☆”，对书写特别潦草的应要求重做。
(8)做好批改记录，认真进行作业讲评。 4．辅导
(1)辅导对象落实。辅导对象主要是优生和学困生。要鼓励冒尖，为优生的发展提供更多的指导和发展空间，要辅导好五至十名学困生。
(2)辅导要求明确。辅导优生，重在提高，重在拔尖；辅导学困生，有的放矢，查漏补缺。无论是优生还是学困生的辅导，都应重视学习习惯的培养。
(3)辅导时间恰当。立足课内辅导，注意因材施教。每天必须抽时对优生和学困生进行辅导。
(4)有计划、有组织地安排好学生的课余学习活动，多层次、
多渠道、多角度地帮助全体学生巩固和加深所学知识，提高学习能力。
(5)语文、英语教师要组织好朗读，提高朗读水平。 5．成绩考核与评定
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(1)各学科要注意平时考查。调查内容要开放、分层，形式要多样，并及时记载学习成绩。
(2)根据学科特点，教学内容符合学生年龄特征，学情调查要利于教师的教和学生的学，关注学生良好习惯和基本技能的提高。
(3)期末学生的操行成绩根据《中小学生日常行为规范》《武墩小学学生一日常规》与思想品德考核成绩综合评定。 (4)成绩记载均采用等级制，分为优秀、良好、及格、不及格。
6．课外活动、大课间
开展大课间、课外活动总的要求是：明确责任、保证时间、落实措施、开展活动、坚持不懈。
(1)开学初，艺体组和各班要制定好大课间课外活动计划。
(2)教师要站在全面贯彻教育方针的高度，关心学生身心健康，保证学生每天一小时体育活动时间，做到有计划，有组织，有检查，有辅导，有安全，有评比。
(3)活动内容要丰富，形式要多样，富有实践性。 (4)班主任要重视组织学生课间开展健康有益的活动，充分利用学校资源，促进学生发展。
(四)教学事故预警制度
为了进一步规范办学行为，维护正常的教学秩序，尽量减少、及时发现、严格控制和妥善处理教学中的事故，以保证教学秩序的正常进行，对本校教学事故的认定及处理作如下规定：
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1．教学事故的分级 (1)一般事故：三级； (2)较大事故：二级； (3)重大事故：一级。 2．教学事故的认定
(1)在试卷的命题、印刷、保管、传送过程中失职泄密；(一级)
(2)教学过程中遇到突发事件，未能及时妥善处理，造成事态恶性发展的；(一级)
(3)随意拒绝学生上课，将其赶出教室或学校，造成事态恶性发展的；(一级)
(4)上课铃响后进课堂或中途离开，致使课堂秩序混乱，造成严重后果的；(一级)
(5)无准备进课堂，教学不合规范，教学效果差；(二级) (6)命题教师不按时交付试卷，造成不能及时印刷，影响考试的；(二级)
(7)监考不认真、迟到、做与监考无关的事情、考场纪律混乱、雷同答案太多等；(二级)
(8)课堂上接打手机、收发信息或上无关网站；(二级) (9)私自让学生集体购买学习资料；(二级) (10)私自调课、占课、或请人代课；(三级) (11)教学或学案中出现知识性错误；(三级)
(12)布臵作业超量或批改不及时引起不良反响；(三级) (13)未按规定封装试卷，考后收回试卷数与考试人数不符，
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或者参考学生考试无成绩，或者缺考学生有成绩，或者故意多加、少加分；(三级)
(14)因故不能上课，未及时通知，造成课堂长时间无人的；(三级)
(15)学籍管理混乱，出现明显差错，或不及时上交有关档案造成档案缺损的；(三级) 3．教学事故的处理 (1)事故的报告
教师、职工如发现教学事故有责任向学校报告。 事故发生后，由发现人或当事人及时向教务处报告。各年级组长对教学事故知情不报，应列为事故责任人，并按同级事故处理。当事人瞒报或报复事故的发现人，加重处理。当事人主动报告事故，并积极弥补过失，挽回损失，可减轻处罚。一级、二级事故由校长室组织认定处理，三级事故由教务处组织认定处理。 (2)事故的处理
发生教学事故，除对有关责任人按有关规定处理外，对一级教学事故当事人，取消评先选优资格，扣除学期绩效工资的一半；对二级教学事故当事人，绩效考核降为最低档，原为最低档的再降档发放；对三级事故当事人在绩效考核中分别在总分中给予扣分处理。
(五)教学常规检查制度
1．成立级部教学常规督查小组，组员通常由分管领导、教研组长担任。检查督导小组的职责是检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规；定期检查教师的教学计划落实情
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