况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教研情况等；认真填写教学情况统计表，并及时将检查结果汇总，上报教务处。
2．督查小组成员坚持听课评课，完成学校规定节数。每次听课后要及时检查教案、与授课教师交换意见。认真写好听课记录，写出评价意见。
3．督查小组每月系统地检查一次教师的备课、上课和作业布臵及批改情况，认真填写教学情况记载表，由分管领导签署意见并作出评价。
4．各教研组正常开展教研活动，教务处每周检查各组的教研活动情况，并做好检查记录。
5．各教研组认真执行教学进度计划，认真做好组内学情调研工作。
6．各组做好“传帮带”工作，指导新教师搞好教学工作，避免班与班之间教学质量有较大差距。
7．每月教各处对教学常规检杏情况进行汇总．由值周领导在教职工大会上作小结，表扬先进，并指出存在问题与改进意见。
(六)校级视导评估制度
1．成立校级教育教学视导评估小组，组员通常由分管校长、部门主任、教研组长及骨干教师担任。校级教育教学视导评估小组的职责是调查、了解、评估学校教育教学情况，总结教育教学经验，诊断教育教学不足，提出改进意见。
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2．校级视导每学期2次左右，可举行对年级教育教学工作整体视导或对学科组进行教学专项视导，也可以对各年级相应班级进行教育教学纵向调研。
3．每次教学视导原则上在一周内完成，视导形式主要有听、看、查、访、测等，每次视导后及时进行反馈，并形成书面的视导报告。
4．校级视导主要内容有教育活动、教学上作，学校教改重点及相关工作落实情况，各教研组教学计划执行情况、教研活动开展及教师相互听课情况等。
5．举行访谈活动，重点调查了解学生课业负担情况，督查教师教学行为规范，保证绿色质量的实施。
6．视导结束后由分管校长在全校教师会上进行总结报告，提出方向性建议，对视导过程中发现的问题指定整改，并对整改情况进行跟踪督查。
(七)教育科研管理制度
1．课题立项的原则
(1)方向性原则。课题指导思想正确，内容健康，体现教育要“三个面向”的思想。
(2)科学性原则。课题立论依据充足、合理、科学，符合教育基本规律和辩证唯物主义与历史唯物主义观点。 (3)创造性原则。课题内容应是前人或他人未能解决或未能完全解决的问题，在继承传统的基础上，研究未来的教育问题，有独道的见解和突破。
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(4)实用性原则。课题内容符合教育教学实际，以当前教育教学改革和发展中迫切需要解决的理论和实践问题为主，对学校教育教学工作要有一定的现实意义。
（5)可行性原则。课题研究的目标明确具体，工作步骤清晰，可操作性强，具有研究所必须具备的物质条件、组织条件和人员素质条件，力所能及，行之有效。 2．课题申报人
课题申报人或负责人必须是本校在编教师，凡与外单位协作的课题，则应以本校教师为主，也可由本校教师申报。 3．课题的申报和审批
(1)凡本校各部门、年级组、教研组由个人或集体所从事的教育科学研究课题均应向学校申报立项。申报市、省、国家级的科研课题，由学校审定后向上级有关部门申报。 (2)课题申报人应填写《教育科学研究课题申报表》，说明研究的目的、意义、采用的方法、具备的条件、成果形式、经费预算等，《申报表》经学校审核批准后由学校教务处备案。
(3)学校接受申报后，主持召开课题论证会，由课题负责人作课题介绍，并回答有关问题。在此基础上，经审议批准的课题，列为学校教育科研课题。
(4)课题批准后，《申报表》除按要求上报有关部门外；另备一份发还课题组(或负责人)，再备一份留教务处存档。 4．课题的管理
(1)教科室对所有课题分类编号，建立课题档案。
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(2)课题组成员应将课题列入工作计划，课题负责人应加强领导和督查，学校应在时间、人力和经费方面给予支持，并把课题研究占用的时问和成果作为教师工作评估考核的重要内容。
(3)在课题研究过程中，课题负责人应于学期初提出本学期具体实施计划，认真开展研究，按期拿出成果。学期末，写出课题工作报告，报告课题研究的进展情况。学校每学期集中检查一次课题进展情况，提出意见或建议，或组织阶段性成果鉴定、成果汇报、经验交流等，并提供教育科研资料。 （4)为保证课题研究的科学性、实效性，在研究过程中，应坚持实事求是的原则，情况分析、效果分析、手段应用都要尊重事实，从实际出发，不凭空臆造。
(5)因故未能完成课题者，允许课题负责人申请不超过一年的宽限期继续研究，宽限期满仍未完成任务的，撤销其承担的课题，并按未能按时完成工作任务，给予相应的批评和处罚。
(6)课题完成后，课题负责人应向教科室递交课题研究总结报告，全部研究成果及经费结算情况。 5．成果的鉴定
(1)课题研究结题后，由学校根据成果鉴定的指标体系与方法，组织专人对课题成果进行鉴定。
(2)正常终止的课题负责人，要做好工作总结、资料存档和财物清理工作，撰写研究报告，对取得的成果作自我鉴定，以文字形式报送校长室。
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(3)学校邀请有关专家组成评议鉴定小组，召开鉴定会，作出成果鉴定报告。
(4)教科室负责将研究成果的评价意见，填写在《申报表》内，存入科研业务档案。
(八)教师学习制度
1．每位教师要坚持课改理论学习，每学期必须根据学校的培训计划，确定自己的学习主题，制定自训自练计划。 2．教师发展学校学员轮流在每周三下午集中培训，时间不少于1．5小时，每次计2学时。
3．教师自学每天不少于半小时，每月心得体会、教学札记、教学反思等，一学期计4学时，或按每月3000字笔记折算学时。
4．每位教师要按时参加各类教研活动，每学期听课不少于15节，计15学时。外出学习计入学时，凡外出学习要认真作好记录。要利用政治学习、业务学习的机会向全体教师传达学习精神，交流心得体会，也可写成随笔在校园网上书面交流。
5．教师发展学校讲师主讲一次计4学时，教师承担公开课校级计2学时，区级以上计4学时。
6．积极订阅课改理论报刊杂志，每学年每位教师至少订阅1种课改理论、业务杂志。
7．重视总结自己的教育实践经验，每学期至少写一篇有质量的教育论文。并按文章篇幅计学时数，市级每篇计2学时，省级每篇计5学时，核心刊物每篇计6学时。
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