三、初读课文，整体感知
1.请同学们打开书本，读一读这首诗歌，边读边思考：“我”想了些什么？（学生自由读文） 2.思考：这首诗歌有几节？你是怎么看出来的？ 3.指名分节朗读课文。边评议边正音。
第二课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：老师请同学们先听一段录音，请同学们把眼睛闭上，一边听一边想，然后说一说你听到了什么，想到了什么。（播放一段“鸟语花香”的录音） 师：那你们能不能幻想一下在生活中没有发生过的事情呢？ 学生口头作答。
师：同学们的想象力可真丰富，接下来我们就一起更加深入地来学习课文《我想》。（板书：我想）
二、细读课文，体味情感
（一）请你从中选出自己喜欢的一小节，反复地读，把自己的感受读出来。
（二）同学们读得都很认真，那就让我们把这份认真延续到下面的学习中来，请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流各自的感受。（小组活动，教师巡视） （三）汇报交流。
（过渡）同学们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家分享，用我们的情感打动在座的每一位同学，谁最先来汇报。 1.第一小节
①读文，说一说为什么喜欢这一小节。 ②谁还有不同的感受，读出来。 ③教师范读，说一说你听懂了什么。 ④自己练习朗读，把自己的感受读出来。
⑤（出示课件）同学们，当春天的脚步悄悄地走近我们，在和煦的春风中，桃花绽开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到布谷鸟清脆的鸣叫声，这时你有什么感受？（学生自由发言）
同学们就是那一朵朵盛开的桃花，请你们把这份幸福、愉快读出来。（学生自由读） ⑥女生读。
（过渡）一双普通的小手在我们插上想象的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想象赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想象的翅膀，去追寻美好的梦想吧！谁接着来汇报。 2.第二小节
①指名读，听后说一说从他（她）的朗读中你感受到了什么。
②（出示课件）同学们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你会发现柳树的叶子更绿了，更繁茂了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了。请你边读边想象，把这种感受读出来。（学生练习朗读） ③男生读。
（过渡）春天来了，桃花红了，柳绿了，我们的幻想在春风中也更加美妙了，谁还愿意和大家分享你的快乐？ 3.第三小节
①指名读，评读。
②长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么？展开想象的翅膀想一想，说一说。（学生自由发言）
③同学们，当我们面对着春天的美景时，我想每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧！ ④仿写练习。 ⑤全班交流。
（过渡）蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予我们无限的力量，就让我们的心、我们的理想继续飞翔。浑身散发着太阳气息的同学们谁来接着汇报一下呢？ 4.第四小节
①读后谈自己的感受。
②是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？请你展开想象的翅膀，大胆地想一想，说一说。（学生自由发言）
③同学们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的幻想，再来读一读这一小节吧！（齐读） 5.总结
同学们，你们的心是火热的，更是奔放的。小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的幻想，飞上月球、遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想象力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！8.“我”最大的愿望是什么？用“——”画出来。
［教学板书］
我想小手—安—桃树枝上悠 脚丫—接—柳树根上长 眼睛—装—风筝上望
自己—种—土地上飞热爱生活热爱大自然
［教学反思］ 1.重视朗读训练。《我想》节奏齐整，韵律感很强，读起来朗朗上口，是很好的朗读材料。教学中，应在不同的环节安排朗读训练，但要注意层次性，提升朗读的质量。 2.鼓励大胆想象。《我想》这一首诗歌，学生通过大胆的想象，感受童年的异想天开。 3.在课文的学习中，学生对课文所描绘的情景有了深刻的认识，被课文中优美的句子所吸引，产生了自己也想写的愿望，我趁机引导学生展开想象，进行仿写练习，写出自己心中所想。4有趣的作业
4 有趣的作业
教学目标：
1、知识目标；读课文，理解本课有关词语的意思
2、能力目标：读课文，理解本课有关词语的意思；能说出小朋友是怎样爱护春天的 3、情感目标：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。 教学重难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思。
教学方法：以学生动手实践为主，亲身参与“寻找春天”的活动，注重课后延伸。 预习作业：阅读课文，查字典了解生字字义； 寻找代表春天的事物、图片。 教具准备：课文插图、生字卡 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时 教学目标： 1、认识12个生字，会写8个字 2、正确流利地朗读课文。 3、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。 教学重点：识字写字，正确流利地朗读课文。 教学难点：理解作业为什么有趣。 教学过程：
一、谈话导入，初读课文 1、“我们每天都会有作业，那你们喜欢做什么样的作业呢？”生谈想法。 2、
检查学生课前预习情况：抽生读课文中新出现的生字词语。 嫩嫩的 桑叶 解释 摘 盒子 采花酿蜜 满意 扇动 检查 老师抽读、教读，请生去音认读、试组词。重点指导多音字“扇”，生组词。 3、自由朗读课文，给课文标上自然段。全文共九段。 二、学习课文，感悟理解 1、分段阅读，说一说，议一议：小朋友的作业是什么？小丽和小龙的作业是什么？ 2、生勾出相关句子读一读，回答：你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？ 3、理解句子：“同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？”和“老师笑着点点头”（体会并朗读。） 4、朗读全文，讨论讨论：老师为什么满意地笑了？ 三、指导书写
1、拼读“会写字”：
丫 取 课 湿 甜 辉 堂 座 2、找找认字规律，识记生字。 形近字组词：
取（ ） 课（ ） 辉（ ） 座（ ） 趣（ ） 棵（ ） 浑（ ） 坐（ ） 3、课堂练习： 形近字组词
观察田字格，仿写描红。
第二课时
教学目标：
1、认识12个生字，会写8个字
2、读课文，理解本课有关词语的意思 3、读课文，理解本课有关词语的意思
教学重难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思 一、复习巩固 1、读词语
2、回顾课文讲了一件什么事？
二、再读课文，讨论课后练习：你觉得小丽和小龙的作业有意思吗？谈谈自己的看法。 三、语言文字的训练 （一）填上合适的词语 1、（ ）的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹 2、（ ）的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱 3、（ ）玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开 （二）照样子补充句子
同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青小草。 1、找出用词的特点：关联词“??，有??，有??，还有??。” （对
这个关联词，学生易忽略前面的“，”这里需要稍加强调。老师举例讲） 2、小朋友试说。
3、课堂练习：在书上补充句子“??，有??，有??，还有??。” 师讲评。
如：花园里的花可真多呀，有桃花，有梨花，还有蝴蝶花。 四、朗读指导
1、学生自读体会。
2、老师范读，学生跟读。
3、采用各种形式进行比赛朗读。 师总结课文：
小朋友们学习了这篇课文有什么新的想法呢？如果让是你，你会找什么事物来代表春天呢？看谁说得最特别。（拓展练习） 五、完成课后词语花篮 六、布置特殊的作业：
请学生在大自然中去寻找春天，并进行评比。 板书设计：
3 有趣的作业 野花 桑叶
春天 小草 美 爱 画玉兰
蝴蝶
教后反思：
5 曹冲称象
教学目标：
1、知识目标：认识12个生字，掌握多音字“得”。会写8个生字。 2、能力目标：正确、流利的朗读课文。
3、情感目标：理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
教学重点：认识12个生字，掌握多音字“得”。会写8个生字。正确、流利的朗读课文 教学难点：1、写字。2、弄清曹冲是怎样称象的。
教学方法：采取小组议论为主的方法，让学生自己发现问题、解决问题。 教学准备：相关图片 课时安排：三课时
第一课时 教学目标：
1、认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。 2、正确、流利的朗读课文。 教学重难点：
1、 认识12个生字，掌握多音字“得”。 2、 会写8个生字。正确、流利的朗读课文 一、谈话，导入新课
1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？
2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。 二、自由读课文，认读生字，整体感知
1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。 2、指名读课文。教师强调重点字的读音。 3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。 4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？ 5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度 1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。 四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明
1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？ 2、学生交流，这些方法行吗？ 3、分角色朗读课文，体会当时的情景。 五、朗读课文。
第二课时