语文课中，无论是传统教育中教师的主导性位置，还是新课改中老师作为平等中的首席的位置，都强调了一点，课堂应是属于学生群体的，教师是一个向导型的角色（这里不包括教师对学生的道德品质教育等内涵，只涉及知识能力的教育）。因此，教师的板书计划中，不能没有学生的参与，很多时候，我们教师可以让学生参与板书，这样他们在这个板书的过程中获得知识，增强学习的主动性，拥有通过研究自我发现的愉悦感，从而提高教学的效率。在师生互动板书过程中，会使师者高高在上的形象消失，师生间的“距离”拉近，课堂气氛更热烈、情绪更高涨，更有利于教学任务的完成。
三、几种常用的板书设计方法（投影）
在平时的教学活动中，大家在探索中也许创造了许多切实可行的方法，在此，我们仅探讨以下几种基本的方法。
1、摘录提纲法（投影）
所谓“摘录提纲法”，就是摘录教材富有标志性的中心句、段中主旨句或关键词句而形成“提纲式板书”的方法。这种方法简便易行，但要基于教材自身内容的明确性、结构的条理性。如九年级上册语文《事物的正确答案不止一个》（投影） 2、概括归纳法（投影）
所谓“概括归纳法”，就是用简洁的语言抽象教材内容，归纳教材知识的方法。“概括归纳法”类似学术论文前的“摘要”写法，在归纳教材内容、知识的基础上，要进行抽象、升华、深化，这样板书
才有深度。这种板书设计方法，基于教师对教材的研究、分析及自身的概括能力。高度的概括能力，是抽象思维的良好品质，这种方法对培养学生的抽象思维能力也有较好作用。这种类型将教学意图诸多要点熔为一炉，它的优点是：精简扼要，一目了然。如：（投影）
七年级上册语文的《济南的冬天》，九年级上册语文《敬业与乐业》
3、图形示意法
面对抽象而深刻，学生难以理解的课文，我们在解读”教材和课文时，可以“图形示意”，即用符号、线条、图形，配以简要文字示意教材内容，变抽象为具体、变深奥为浅显。这种方法，基于教师对教材认真的钻研、高度的概括、独到的表达，在一定的程度上也反映教师的兴趣爱好、个性特长、技艺技能及审美情趣。如七年级上册语文的《在山的那边》（投影） 4、板画赋形法
板书就宏观来分，有板书与板画。“板书”以文字为主，有时配以线条符号；“板画”以图画为主，一般不配文字。板画，又称简笔画、黑板画，是教师在课堂上以简练的线条，在较短的时间内高度概括勾勒出各种景物、事物、人物等形象的一种绘画。以板画（简笔画）为板书的方法，由于形象直观，也称“赋形法”或“描状法”。由于生动有趣，有利于集中学生注意力，激发学习兴趣，增强记忆效果，从而提高教学质量。赋形板画渗透了教师的艺术情趣，有助于学生审
美能力的形成和提高。如九年级上册语文《变色龙》（投影）
5、比较对照法（投影）
比较是人们认识事物、分析事物的思维过程，是抽象思维的一种思维形式。准确地讲，比较就是运用对比的手段确定事物异同关系的思维过程的方法。如果把这一对比方法运用到教学板书上，就叫比较式板书。比较能起到深化、强化的作用，可以收到“不言而喻”的艺术效果。（比较有许多方法，从性质上分有求同法、求异法、纵比法、横比法、定性法、定量法、综合法、专题法；从内容上分有知识比较、中心比较、人物比较、结构比较、语言比较、情节比较、文体比较、作者比较、背景比较、手法比较、风格比较、情景比较等等，用在总结、复习、单元教学上，效果更好。）如《范进中举》（投影）
6.夸张变形法（投影）
为了突出重点、难点，增强学习的趣味性和板书的表现力，我们教师还可以运用变形、夸张的方法设计板书，以加深学生对教材内容的印象。这种方法用“漫画”的手法，儿童的思维，大胆设计创意，有强烈的艺术感染和审美价值，深受学生的欢迎。
《我的叔叔于勒》板书设计（投影）：
从该板书中可看出，小说情节始终围绕大大的“钱”币这一轴心逐步展开，从而揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，有力地揭示了文章的主题。
7.表格解释法（投影）
表格是常见的教学板书形式，它几乎可以服务于任何文章和教材章节的教学，还适用于一组文章和知识信息的比较。表格式板书最大的特点是信息量大、条理清楚，简约明了，有整齐、对称、均匀、清晰、简洁之美。对于教学内容复杂，知识内容既有相同又有不同的部份，均可采用设计表格的方法进行板书，这种方式易于学生找出知识的联系，对比异同，培养对比分析，归纳概括等能力社一类多用在生物地理等学科。 8.排列组合法（投影）
排列组合法是对教材中不同课文或内容的分类排列、综合叠加。从信息论上看，这叫“信息的交合”。具体地说，教材、课文中不同信息的组合会产生不同的感知效果。接近的、相似的、闭合的、连续的、对比的、形态完善的组合，较易形成整体知觉。板书设计应力求在时间上、空间上、逻辑上组成一个有意义的、有规律的系统。方法上，有时序组合、地域组合、事理组合、对比组合、相似组合、接近组合等。
表格解释和排列组合的板书方法多用于数理化科目 四、板书的艺术体现及要求 （投影）
（一）板书的艺术体现：简洁、形象、富有色彩变化（投影） 1、简洁明快的板书，中心突出，省时省力，且能给学生留下深
刻的印象。如七年级上册语文《我的信念》（投影）
这个板书，将这位伟大的科学家的理想追求和人格魅力简洁的展出来了。
2、形象的板书符合初中生的心理需要。初中阶段，学生的逻辑思维虽然有了一定的发展，但形象的东西更能激发其情趣，加深对课文
的理解。如:
七年级上册语文《秋天》（投影）
枫叶状的板书既富有秋的诗意，又概括出了诗中描绘的绚丽多彩的三个乡村秋景图，表达出作者对大自然的热爱之情。
3、在板书中巧用色彩，能充分体现文章丰富的内涵，唤起学生丰富的联想和想象，更好地突出文章主题。
朱自清的《春》（投影）
特点说明：这个板书结构，既像孔雀开屏一样娇艳美丽，惹人喜爱，又预示着春天像初升的太阳一样生机勃勃，充满活力。因此，这一板书既巧用色彩，又注意了结构的形象生动。充分而简洁的表现出了春天的特点和作者对生活、对大自然的热爱之情。
（二）板书的艺术要求（投影）