小学一年级文下册全册第二单元教案
看电视 教学目标：
认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 课前准备：
教师准备：、生字卡片。
学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 教学过程： 课时
一、猜谜揭题
猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
过渡：这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ 二、初读感知
学生听课文录音，并标出自然段的段号。
学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
小组内互相请教，解决疑难。
全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。 三、自主识字
借助拼音自己尝试着读。
把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
说说自己是用什么好方法记住这个生字的， 检查学生掌握生字的情况。
完成随堂练习本上的第四题我也说几个。 四、再读
四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。 五、图文结合
我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？ 学习课文自然段。
①我们现在来学习小节，有哪个小朋友觉得自己小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！
教学反思：在课文开始之前，我以谜语引导学生进入课文，当学生猜出谜底为电视时，我接着问学生都喜爱看哪些电视节目，爸爸妈妈喜欢看哪些电视节目，这很符合学生的生活实际，于是气氛也被调动了起来。接着我拿出挂图，让学生观察图画上的人物，学生就感到特别亲切，因为画面上的内容都是他们所经历过的。之后，让他们自己读一读课文，我觉得这比齐读更有效率，因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上，齐读后某些能力好的学生能够找到答案，而接受能力较弱些的学生就不明白了，所以我干脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。在自己熟读的过程当中，慢慢地学会了课后的生字新词，读熟后让学生采用比赛的方式，如小组比、大组比和男女生比赛等，并让学生评选出自己喜欢的朗读者，这样不论对于读的学生还是对于评的学生都是一种锻炼，评价和被评价者都能得到一种满足。
第二课时 一、朗读感悟 学习第二小节 ①请学生读小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
④请学生发言，说说自己的发现。 ⑤齐读第二小节。 学习第三小节
①指名学生读这一小节 ②说说有什么奇妙的地方？ ③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？ ⑤自由读 学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。 学习第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什
么？
②用自己喜欢的方式读这一小节。 练习用“因为……所以……”说话。 ①齐读二到五小节
②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。 二、巩固生字 游戏摘苹果 生字组词。 三、写字指导
出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。 教师范写难字，学生书空。 学生在书本上练习，师巡视。 评议，再练写。
完成随堂练习题和第三题。 四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。 板书设计： 棉鞋里的阳光 教学目标：