纠正读音。
各个小组采用轮流的方式，看哪一组摘的“苹果”多。 二、读读背背 小组学习。
a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。 b、说一说这首诗说了什么意思。 c、表情朗读这首诗
指名朗读《鞋》，同学评议。 自由背诵小诗《鞋》。 全班配乐背诵。 第三课时
口语交际：我该怎么办 一、口语交际。
创设情景，激发交际欲望。
同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？
揭开谜底，引出交际话题。
教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？ 寻找有类似苦恼的同学。
揭示交际话题：出主意，想办法。 引导交际主题，开展讨论交流。
找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？ 出主意：怎样才能说服父母？为什么？ 想办法：在什么情况下，怎样做？ 分角色表演，评价激励。 小组内分角色练习。
选出代表上台表演，评价激励。 二、识字交流，擂台赛。
拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。
每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。 布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。 板书设计： 月亮的心愿 教学目标:
认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学准备：两幅挂图、小黑板 教学时间：2课时
教学过程： 课时
一、谈话激趣，导入课题
师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？
师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》
二、感知性阅读，学习生字词
自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。 用自己喜欢的方式认识生字。 检查生字词掌握情况
小黑板出示生字词，自由读，男女生分读。 擦拼音，请学生当小老师领读。
哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得” 三、读后悟，读后思 指名读自己喜欢的自然段。 读了课文，你有什么想问的？
四、再现生字，复习巩固 第二课时 一、复习导入 请一名学生带读。
小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？
二、再读课文，理解内容
月亮姐姐来到了个女孩的家。齐读第1-2自然段。 用“自言自语”说话。 这时月亮的心愿是什么？
月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。 用“悄悄地”说话。
月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？ 指导朗读对话。
那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”
说说月亮的心愿是什么？ 三、再现生字，书写指导
四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
教学反思：由于上节课中“小老师教读”的模式引起了学生很大的兴趣，
板书设计： 识字2 教学目标:
认识14个生字，学会写6个生字。 正确、流利地朗读课文。
培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 教学重点：认识14个生字，会写6个生字。 教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。 教具准备：生字卡片、教学 课时安排：二课时 课时
一、导入，揭题
我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 二、初读
读准字音；读课文时你发现了什么？如。
在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 师生正音。 三、读文识字
出示“生字列车”，指导学生认字。