一个天文数字！如果每天能钓一只甲鱼，一个月的钱，我就能为父亲治病了。于是我无限留恋地告别了自己心爱的校园辍学了。
钓甲鱼的良机是风雨黄昏，漫长的祈盼后，我等来了风雨黄昏。扛着竹杆，戴着草笠，坐在河边耐心地等待着神圣的甲鱼吞饵。然而整整一个下午，我失望了，没有一个甲鱼上钩。眼看一无所获回家，我哭了，我恨自己无能，作为家里的长子，竟不能出力，竟无可奈何地坐视父亲的病日重一日。当时的心已碎了。
不知何时，憔悴的父亲深情地站在我后面，满腹心事地打量着自己狼狈不堪的儿子：“回家吧！甲鱼是不吞鱼钩的，它的口很小，不能钓。你的心我懂，父亲的病能好的。明天你返校学习吧！咱家里再穷也要供你上学。别为父亲担心，我不会撇下你们而去的。”然而混浊的泪水已顺着他苍老的面颊流了下来。
不知何时，更不知过程，我又回到了学校。然而，不久，我慈祥的父亲去世了。当时，我不在他身边，他是喊着我的乳名去世的。母亲说父亲最后的一句话是：“伟考上大学后，让他到我的坟头上烧把纸，让我也高兴高兴。”
正是为了记住和实现父亲的遗愿，在尝试钓甲鱼的艰辛之后，我意识到了生活的艰难；也正是在那次难忘的风雨垂钓之后，我开始了自己半工半读的高中三年。 今天，在考场上，我永不会忘那次尝试，那次钓鳖的尝试，那次人生转折点的尝试，那次给我鼓气、促我奋进的尝试。
我不会忘记那风雨黄昏的垂钓，不会忘记那生命之舟的启航?? （１９９８年，山东考生） 文本６
坚韧——我追求的品格
真是祸不单行！三年前，父亲因救一落水小孩而壮烈牺牲。面对如此沉痛的噩耗，我的心在流泪，在滴血，我怒苍天，我愤斥大地。但我没有哭，我明白自己的目标，我明白父亲的心愿。咬咬牙，我要努力下去！尽管前路茫茫，还有荆棘，但是雄才出自磨难。只要我有坚韧之品格，则世间有何不可达者？苏轼云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”我确信这也是一条真理。 （１９９８年，湖北考生） 文本７ 父辈
我们的父辈，为了人民的幸福，有的献出了青春的容颜和乌黑的青丝，有的献出了健康完整的身躯，有的不眠不休几十天，不回家门几千个日夜??看着，看着，我哭了。我想到了隔壁陈叔叔，他是医生，中年丧妻，曾经为了抢救病人耽搁了女儿的治疗，四岁的女儿因为高烧变成了痴呆儿，他无怨。他是医生，知道女儿一生就将如此走下去了，有人劝他送女儿去福利院，他不肯，为女儿端尿擦身一丝不苟。常常半夜从医院回来，立刻抓紧分秒为女儿第二天的伙食忙到晨光微露，但他毫无怨言。这就是我们的父辈啊！他们不向祖国要些什么，却将无悔的赤诚献给祖国！
１９４９年到１９９４年，４５个年头，我们的父辈曾有过如日中天的辉煌，却又渐渐走向“夕阳无限好”。如果说，我们的祖国是浴血奋战的创业者，我们的父辈就是平凡伟大的建设者。那沧桑的眸子饱含着希冀和期待，正敦促我们认认真真地思考：怎
样来接好这下一班？
（１９９４年，上海考生） 文本８ 笑离尘世
现在我回来探望他了，他已在病床上笑离尘世。这最后一次选择让我泪如雨下。章老师呀，您为何还是微笑如常？就在那天上午，为了给同学们上好作文课，他领着五年级的学生到村东的河边去看荷花，谁知一个调皮的男孩偷偷跑去摘莲子落入了深水中，几个刚学会游泳的小孩准备去救，章老师却一把拦住他们，不顾一切地跳了下去??
被救的孩子在他的遗体旁呜咽，他那微笑着的脸仿佛在说：孩子，要珍惜生命；孩子，要好好学习；孩子??
章老师，我如今已在高考考场上。我说过一定要考个好大学。您的许多学生也都立业的立业，求学的求学。您可以无憾了。但是，您能不能告诉我，您一生那么多次选择，甚至最后不惜生命的选择，难道不历经痛苦，难道没有后悔过吗？
章老师离世时的微笑将化作一颗恒美的珍珠，成为我人生中作重大抉择时的法宝。
（２００２年，江西考生）
为了给父亲治病，儿子放弃学业去钓甲鱼——故事本身很能摧人泪下，父母双亡的故事所在皆是，老师为了救学生而死亡??我们还有多少摧泪弹没制造出来？ 文本９ 本应如此
当我写下“本应如此”这四个字时，也许就在之前的一刹那，我仍然没能说服自己，说服自己是一个真真正正的上天的宠儿，但就在自己的笔在这纸上——也许在我的心上刻下这四个字时，我突然有了一种轻松感，有了一种清风掠过身体的清爽。
我是痛恨上天的。父母关系的不和也许是不罕见的，父母的早亡也许早已不是什么新闻，这又不是大人们自己愿意这样，但我还是喜欢把我父母的不合与疼我的母亲的早逝看成是上天的捉弄。母亲是在我１２岁那年无奈地跳下了村头的那个可恶水库，再也没能上来。听村里人讲母亲跳了四次，前三次都是在路人的全力救助下才上来的。但她还是又跳了一次，这次她是铁了心的。也许只有我才能感受得到母亲的内心，她是这个世界上对我最好的人，但她也无法摆脱那恶魔般的先天性心脏病的折磨，母亲终于解脱了。我心中是无法恨我母亲抛下了１２岁的我，因为我知道母亲走的路永远是正确的，不然她怎么会教我要拥有一颗正直的心，教我走好自己的路，但我还是不顾一切地冲向了母亲长眠的水库。这次是父亲把我牢牢地阻挡，我当时疯了一样地向外跑但还是被锁在了房中。我的泪水早已尽了，就像那干涸的河流，只是沙土在飞扬，我不能原谅父亲没有去救母亲，我也不能原谅上天为什么要这样安排我的童年命运，我无未能再去接受这个世纪，这个黑色的世界。我烧掉了我在这１２年中所拥有的所有东西——衣服、书、影集，终于我发现了母亲的信，也许当时母亲是用泪水与血写成的：孩子，为了母亲，再活三年，这三年是你为我活着的。 现在我已经１８岁了，６年都过去了，是两个３年，但渐渐地在心中有了这样一句话：
人，在这个世界上，有时也应把“活着”看成是一个工作，也许会走得更真实。
现在我写下这些，也就是代表着自己本应如此地讲述自己的故事，
没什么不真实的。
这就是真实的选择。 也是我本应如此的选择。 （２００２年，湖北考生）
你听，在这篇高考满分作文里，作者一边在造摧泪弹，一边还在调侃：“父母的早亡也许早已不是什么新闻”，可是“我”仍然乐此不疲讲这个故事，是为了得一个较高的分数——这就是潜台词！
三、美化自己
美化自己是另一种矫情。自从作文界号召“文中有我”之后，“我”就多起来了。那些光芒四射的正面形象也开始由他人转为自己。在作文中表露自己的美好感情、道德情操，不正显得“我”很可爱吗？难道不可以凭这一点赢得较高的分数吗？ 文本１０
坚韧——我追求的品格
我试着从床上爬起来，天啊！眼前有几万颗金星，脑里就像刺进了无数根钢针，“这难道还能上吗？”我问自己，“算了，别逞强了。”我刚想躺下，脑子里突然冒出一句诗：“凌寒独自开。”于是我怎么也安静不下来，心中不断地对自己说：“不就是发一点烧吗？没什么大不了的。”于是我挣扎着从床上爬起来，又是一阵昏晕，我咬着牙，开始扶着床头向前走，脚像踩在棉花上似的，班长连忙跑过来对我说：“别太勉强，我正说服那个轻病号，让他上吧？”我笑了一下，说：“班长，我真的没事，汇演绝对能上，你就等好吧！”班长好像也受了鼓舞似的，冲我重重地点了一下头。
汇演我们班得了第一。
坚韧这种品格体现在人们的身上便成了一种强大的力量，它使人们排除万难，激流勇进，它使一个民族在坎坷中崛起振兴，怪不得它有穿透亘古的力量，激励我们向前迈进。
（１９９８年，天津考生） 文本１１ 在阳光下成长
我也曾经祈求上帝：在普照人间的光辉中，赐给我一点点儿微光吧！然而，上帝并没有答应我这微不足道的要求，一味地赏赐我痛苦和艰辛。但是，我们共产党却把世间最温暖最慈爱的阳光普照在我的身上，把我从步入地狱的阶梯上，领回了人间天堂。
就在我刚刚出院的那天，老师和同学们便买了许多营养品来看望我，并且送来了全校师生为了我更好地康复而捐的资金。老师又告诉我，以后上学，我可以免交学费和一切学杂费。同学们还商量着，每天上学放学都有人来接送我。那天，我哭了?? 哦！我已经走出了生活的误区，我能够勇敢地面对现实了。
我要顽强地沿着党的阳光照耀下的光明大路走下去。我坚信：在这条路上，我会一天比一天长大，一天比一天长高的?? （１９９８年，北京考生）
在文本１１中，不但“我能走出生活的误区，勇敢地面对现实”；而且“我
还要歌颂共产党，我要顽强地沿着党的阳光照耀下的光明大路走下去”。这就不单是美化自己了，更是把肉麻当有趣了！
文本１２ 是他给了我力量
看看那山顶，一种高不可攀的感觉陡然而生。我动摇了。转过身去，刚想走回头，一个声音叫住了我：“姐姐，别半途而废呀！”
树林中钻出一个小男孩，大约八九岁，穿着件乳白色汗衫，红扑扑的脸上嵌着双如泉水般清澈的大眼睛。“千万别走回头路呀！”清脆的声音中透出坚定的信念，“你累了吧！这只手杖送给你！”一根青色竹制手杖递到我手里。“先前我碰到几个人，也想往回走，我也送他们手杖。”定睛一看，手杖上面刻着几行字，是苏东坡的《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马。谁怕！一蓑烟雨任平生??也无风雨也无晴！”啊！多好的词啊，仿佛给我身上注入了无限力量，使我振奋。抬起头，刚想感谢这位可亲的小弟弟，却再也不见他的踪影了。但是那声音，却仍萦绕在我的耳边：“别半途而废呀！”
为了表达“我”勇敢顽强，“我”简直成了孙悟空一样的神仙了，说来一个小孩就来一个小孩，而且让小孩教育“我”，“给我力量”，然后让他消失得无影无踪。并且，那小孩似乎就躲在树林中，专门给别人送手杖！他是为什么呢？看来，为了表示“我”的坚强，“我”是什么办法都可以想的！ 文本１３
我选择，那一双布鞋
窗外，狂风大作，雨点如豆子般敲打着玻璃。
明天，我就要高考了，我辗转反侧睡不着，望着灯下妈妈那瘦削的脸，那一根根的银发，我的心里泛起了层层涟漪。到底，姑姑的爱和妈妈的爱，我选择哪一个？ 昨天早上，姑姑陪我逛商场，购物，有钱的姑姑浑身珠光宝气，她给我买了一件漂亮的连衣裙，还配了一双红皮鞋，漂亮极了。
昨天早上，妈妈在窗外，正为我做着那双布鞋，一针一线地做着，仿佛想要倾注自己一生的心血。
昨天中午，姑姑领我到凉爽的饭店吃饭，在这里，我第一次吃到了比萨饼、肯德基。这是我在家里想都不敢想的。
昨天中午，妈妈在我家厨房，一刀一刀地给我切细面，等我回来吃。她是那样的专注，仿佛要把她的爱，她的一切都给她的女儿。
昨天下午，姑姑用豪华轿车将我送到村口，却不进村，我穿着漂亮的连衣裙，还有那红皮鞋，快步跑进了村。
桥的那头，夕阳下，母亲的身影瘦小，那黝黑的脸庞反射出紫色，妈妈真美。妈妈快步跑过来，抱住了我。
原来，姑姑是我的亲妈妈，当年的她嫌弃我是个女孩，将我送给了我现在的妈妈。现在，她又想培养我。
“唉，好好休息，明天还要考试呢！”妈妈笑着对我说，边说边给我铺平了被子。我的心里有一股暖流，不管她是不是我的亲妈妈，她对我的关怀，她对我的爱，是我感受到的。
明天，我会穿上妈妈做的布鞋上考场，参加高考。
明天，我会吃着妈妈做的面，给她讲些有趣的故事，让她享乐后半生。
明天，我会让妈妈住上像姑姑家一样的房子，我要告诉别人：女儿不差。
明天，我选择，那一双布鞋，我选择那份纯朴的爱，不是用金钱能买的。
感情的玻璃杯，碎不得！我当然选择完好的情感的玻璃杯。 （２００２年，陕西考生）
“我”不嫌贫爱富，因为养母给了我真正的母爱。连这都可以拿出来卖弄，那还有什么不好说的？
是的，我们没理由反对别人称赞自己的美好操守，因为我们大脑中有个顽固的东西在作怪——我们希望这世界充满爱，充满温情！于是，我们便无法拒绝别人赞美自己！所以，我们便基于这样的理由，读着并制造着矫情的美文！
本辑小结：
在这一辑中，我们总结了矫情的一些表现，也许还不够全面，不够深刻，但相信从选文和分析中，我们能读出这样的感受，矫情文该休矣！因为以这样的方式进行写作，我们将不再有尊严！据说某老师在批阅高考作文时做了一个统计：平均每百份试卷中，写父母双亡的作文竟有３０多篇！当然，从根本上分析，我们的确应该看重作文的分数，可换位思考一下，我们也不是乞丐呀！
在此，我们呼吁同学们不再造假，不再编造光辉的故事，还作文一个真正的生活面目，还生活一个真正真实的情境！
第三辑 煽情
“煽情”就是渲染、煽动他人应和某种感情，在感情上做足文章。具体点的例子是：电视上那些煽情高手一边说着煽情的话，一边眼睛里闪着泪花。于是掌声就潮水般响起来了。一个节目又成功了！我们写作文时大加煽情，道理与节目主持人做节目相同。
秋天到了，看到一枚树叶落了下来，煽情高手就会泪花闪闪地说：叶落归根，海外的游子啊，你可听见祖国母亲的呼唤？一棵小草从一块石头下探出绿芽，煽情者就说：我突然一颤，多可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西！为了绿化祖国大地，它是多么顽强啊！如此等等。
“煽情”与“矫情”的区别是前者是以小变大、变泛滥，后者是无中生有、装腔作势。比方本来是一条清澈明净的小溪，突然山洪暴发，泥流滚滚，就是煽情；本来是一片戈壁荒漠，突然草木茂盛，柳暗花明，就是矫情。
一、睹物滥情 文本１： 秋
秋风吹在大地上，大地张开怀抱迎接秋天的馈赠：所有的一切都不知不觉地换上了金色的外衣，似在争妍斗艳。秋风吹在柳树上，柳条带着已变色的树叶，潇洒地摇摆着，用无数条手臂和风拥抱。秋风吹过荷塘，塘里的荷叶顿时摇晃起来，伴着荷叶散发出来的清香，和流水应和着，让人心旷神怡。