第一单元
一、教材分析：
本单元课文有《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》。《古诗词三首》表达了古代人民对祖国河山的无限热爱和赞美之情。《桂林山水》表达了作者热爱祖国锦绣河山的思想感情。《记金华的双龙洞》歌颂了祖国的大河河山。《七月的天山》表达了作者对天山美景的喜爱和赞美之情。
本单元课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如描摹自然风光的古诗名句，收集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，让学生感受大自然的美。
二、学习目标：
1.认读24个生字，会写29个生字，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2.了解祖国大好河山的壮美，激发学生的审美观念。 3.学习作者运用优美词句表达情意来写游记文章的方法 4.培养动手写游记散文的能力。 三、学习重难点
1.有感情的朗读课文，让学生了解祖国的美丽景色。 2.背诵自己喜欢的部分。 四、课时安排
本单元共 13课时,其中精读课文7课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习 作 3课时，“我的发现”“日积月累” “宽带网” 1课时。
1 古诗词三首
学习目标：
1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 学习重难点：
品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学时间：三课时
第一课时 《独坐敬亭山》
学习目标：
1.会写一个生字。能正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。体会古诗表达的情感，背诵古诗。
教学过程： 一、激趣导入
1.导语：课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）
2.揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
今天，我们再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山》。板题，指导书写“亭”字。
二、出示学习目标
1. 正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。 2. 体会古诗表达的情感，背诵古诗。 三、自学指导
师：接下来我们进行三次比赛，第一次，比一比看谁能把古诗读正确 四、比读古诗，纠正字音 1.先学 ，自由读古诗。 2.后教
指名读古诗（先困后优）,同时引导其他学生认真听，及时指导并更正读错的字音。
3.练读
五、结合注释，理解古诗的意思
1.结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思 尽 闲 厌
3.指名说诗句的意思。师总结。
六、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感，背诵古诗 1.指名有感情地朗读古诗。 2.教师指导并范读古诗。
3.引导学生读古诗的前两行，体会作者的孤独之情。 4.指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。 5.后教：
a.“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。
b.在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。
c.吟诵，体会诗人的思想感情 七、当堂训练
1.用自己的话说说下列诗句的意思。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 2.试着默写古诗 八、板书
独 坐 敬 亭 山
唐?李白 众鸟、孤云 写景 两不厌、敬亭山 明诗意 悟诗情
第二课时 《望洞亭》
学习目标：
1.认读生字“螺”并会组词，正确书写“庭、潭、螺”3个字 2.正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。 3.体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。 教学过程：
一、形象感知，揭示诗题
2.借助注释，用自己的话说说诗句的大概意思。
出示图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。下面请同学们跟老师一起读课题。板书课题
二、出示学习目标
1.认读生字“螺”并会组词，正确书写“庭、潭、螺”3个字 2.正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。 3.体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。 三、自学指导
接下来我们进行三次比赛，第一次我们比一比谁能把古诗读得最准确。 四、比读古诗
1.老师给大家3分钟的时间自由读古诗，3分钟后我们来比赛读，不认识的字可以请教同桌，都不认识的可以举手提问。
2.自由读、指名读古诗，同时引导其他同学认真听，及时纠正读错的字音； 3.在这首诗里，有些词语朋友想和你交朋友，赶快读一读吧！练读，齐读 （一）比谁会认、写字
1.出示拼音、词语 洞庭湖、潭面、青螺 指名读上述词语，（先困后优）
师：字音读得真准确啊！那现在我们来进行第二次比赛，比谁最快地记住“螺、庭、潭”这三个字的字形，再给它们组词，时间是2分钟。
2.指名用学过的方法记忆字形、组词。 3.指名口头组词，说说识字方法。 4.指导书写“庭、潭、螺”3个字。 （二）结合课后注释，理解古诗的意思。 1.结合注释或工具书理解以下重点词语的意思： 湖光： 秋月: 未: 磨： 遥望：
2.结合注释和理解的重点词语的意思，小组合作学习，说说诗句的大意，给大家5分钟时间，5分钟后老师来考考大家，咱们进行第三次比赛：看谁说的好！
3.小组合作学习，讨论交流。
4.每组选一名代表回答，教师引导其他同学注意听，做好补充的准备。 5.后教点拨：理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 （三）有感情地朗读，体会诗歌表达的情感并背诵古诗。
1.指导学生有感情地朗读古诗，引导学生体会洞庭湖的美丽，激发学生对洞庭湖的喜爱。
2.后教：在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。“君山如
青螺，只因是遥看”，这个比喻用得非常妙。
3.师总结：这首诗通过写洞庭湖秋天月色下的美景，表达了诗人对洞庭湖的喜爱之情。
五、思维拓展 1.请会的同学说一说课外积累的描写山水风光的古诗词；
2.小黑板出示《忆江南》、《惠崇春江晚景》，鼓励学生多背诵积累。 六、当堂训练
1.背诵古诗《望洞庭》 2.说说下面诗句的意思
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 七、板书设计：
望 洞 庭 唐 ? 刘 禹 锡 月下无风湖面——未磨铜镜
比喻贴切优美 色彩明丽
洞庭湖中君山——白银盘里一青螺
第三课时《忆江南》
学习目标：
1.认识生字“谙”，并会正确书写。 2.正确、流利地朗读古诗。
3.有感情地朗读并背诵古词，感受江南山水的自然之美。 教学过程： 一、复习导入
背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？
今天我们就来学习白居易的一首词《忆江南》。 二、出示学习目标
1.认识生字“谙”，并会正确书写。 2.正确、流利地朗读古诗。
3.有感情地朗读并背诵古词，感受江南山水的自然之美。 三、自学指导
接下来我们将在课堂上举行三次比赛，第一次比一比看谁能把这首词读得既