5 中彩那天
学习目标
1.引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2.帮助学生学会本课生字新词。 3.指导学生有感情地朗读课文。 学习重点：
读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。 学习难点：理解母亲说的两句话。 课前准备：
1.学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。 2.收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。 教学课时：两课时
第一课时
一、板书课题
导入：同学们，你们知道吗？有这样一位父亲，他是位出色的汽车修理工，他为一家六口人的生活而忙碌，他梦寐以求的是有一辆属于自己的汽车。可是当他中了一辆奔驰牌汽车时，却神情严肃看不出一丝中彩后的喜悦，这是为什么呢？我们今天就来了解一下其中的原因吧。
二、出示学习目标
1.初读课文，学习生字新词。 2.了解课文内容。 3.读通课文理清层次。 三、自学指导
1.自读课文，画出生字、新词，查字典或联系上下问理解词语的意思。 2.思考：这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？ 四、比读课文（第一次先学后教）
1.自由朗读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错读错的字并纠正；
2.教师板书读错的字； 4.集体认读所板书的内容。
五、学习生字新词（第二次先学后教）
接下来，我们看谁最先把本课的生字新词读准、记牢。 1.学生自由认读生字、新词
2.出示本课字词
拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、迷惑、捎、拨电话、中彩、精湛 指名读 其他同学更正 全班齐读
3.让学生利用工具书或联系上下文理解“拮据、馈赠、梦寐以求、精湛”等词
（1）指名说说词语大意； （2）教师总结
六、了解课文大意（第三次先学后教） 自学指导：
1.父亲中彩后神情严肃的原因是什么？ 2.事情的起因、经过、结果各是什么？ (1)小组讨论、交流 （2）指名回答；
（3）学生补充 （4）教师总结
（5）练习复述课文大概内容 七、当堂训练 1.比一比，再组词
维（ ） 货（ ） 拨（ ） 难（ ） 贷（ ） 拔( ) 2.多音字组词
zhònɡ( ) jù( )
中 据
zhōnɡ( ) jū( ) 3.联系上下文解释词义
精湛： 拮据： 馈赠：
第二课时
一、复习导入
请同学们简要复述中彩那天“我”家发生的事情。 二、出示学习目标
1.围绕事情的发展过程中父亲的表现，“我”的态度变化，感受人物的可贵品质，并联系实际说说自己的体会。
2.有感情地朗读课文，体会作者表述清楚、首尾呼应的表达方法。 三、自学指导
1.问题一：母亲说：“你父亲正面临着一个道德难题”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？
2.问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车开走，你觉得红圈这样做值得吗？为什么？
四、合作学习
1.学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流 2.小组内讨论
3.各小组选出打代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法。 4.老师将学生的幸福呢加以归纳
出示问题三：“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化？你对此有什么体会?
(1)小组讨论、交流 （2）指名回答； （3）教师总结。
五、读课文的开头和结尾（再一次的先学后教） 自学指导：
1.开头和结尾的联系是什么？
2.成年后，“我”体会到那天父亲打电话时，是自己家最富有的时刻，这是为什么？
（1）小组内讨论、交流； （2）指名回答； （3）教师总结。 六、当堂训练
1.文中说父亲面临着一个“道德难题”，这个道德难题指什么？后来，父亲怎样处理这个道德难题的？
2.“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”你能说说是为什么吗？
3.当库伯把汽车开走后，“我”的一家人会想些什么？说些什么？请你展开想象，写一段话。
板书设计：
中彩那天
开车 道德难题 留？ 不高兴 ? 还？
6* 万年牢
学习目标：
1.认识8个生字
2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理 3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 4.学习独立阅读课文、培养自学能力 学习重难点：
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 教学时间：1课时 学习过程
一、板书课题
上篇课文中的父亲在道德难题面前放弃了汽车、选择了诚信，做到了以诚待人，令人感动；而今天这篇文章也将为我们讲述一个真诚为人做事的父亲的故事：读一读，看一看他们有没有相似之处。
二、出示学习目标
1.了解故事内容，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理； 2.会认本课生字；
3.独立阅读课文，培养自学能力，学习作者的表达方法。 三、自学指导 认真读课文，思考：
(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？
（2）说说那位父亲给你留下了哪些印象？画出有关句子读一读。 （3）课文中三次提到“万年牢”，说说它们之间有什么联系？
（4)讨论：老板的这种生意经好不好？他这种做法会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法
四、先学后教
1.学生读书，边读边思考，圈画以上问题的课文相关部分； 2.“后教”
①学生回答问题（一题一题进行，找中下等生回答，好一点儿的学生纠正或补充后教师后教）
②讨论，同学补充，更正、评议(各抒己见) ③教师点拨、归纳。 五、当堂训练
1.给加点字注音
一生受（ ）益、为（ ）人、晾（ ）干、耽（ ）误走街串巷（ ） 师傅（ ）均（ ）匀、邀（ ）请
2.写出文中三处提到的“万年牢”的意思： 第一处： 第二处： 第三处： 板书设计：板书：
万年牢 糖葫芦――万年牢 做生意――万年牢 做人――万年牢