8 设函数f(x)?2|x?1|?|x?1|,求使f(x)?22x的取值范围。 9．设函数f?x???1?x??2ln?1?x?. (1)求f?x?的单调区间; 2(2)若当x???1,e?1?时,(其中e?2.718?)不等式f?x??m恒成立,求实数m的取值范围; (3)试讨论关于x的方程:f?x??x2?x?a在区间?0,2?上的根的个数. ?1?e??
课堂教学效果评估表V1.0（布氏教学法） 线索 认知准备状态 (背景知识) 25% 学生姓名： 年级： 所上课目： 上课时间段： 年 月 日 : ～ : 周 强化 情感准备状态 (动力/兴趣/毅力) 25% 教学质量 50% 参与 总分合计： 任课教师签字： 反馈矫正 课堂教学效果评估（在认为合适的选项前打圈选定） □5分（优）：学生针对本次课内容的背景知识结构完全掌握并能熟练运用 1. 认知准备状态 （背景知识） □4分（良）：学生针对本次课内容的背景知识结构基本掌握并能较熟练运用 □3分（中）：学生针对本次课内容的背景知识结构部分掌握并能基本运用 □2分（差）：学生针对本次课内容的背景知识结构小部分掌握并仅能部分运用 □1分（极差）：学生针对本次课内容的背景知识结构零掌握 □5分（优）：学生针对本次课内容的学习兴趣很高、动力很足，积极主动配合 25% 2. 情感准备状态 （动力/兴趣/毅力） □4分（良）：学生针对本次课内容的学习兴趣较高、动力较足，较积极配合 □3分（中）：学生针对本次课内容的学习兴趣一般、动力一般，基本配合 □2分（差）：学生针对本次课内容的学习兴趣较低、动力不足，有抵触情绪 □1分（极差）：学生针对本次课内容的学习兴趣全无、动力全无，有抵触行为 □5分（优）：本人对本次课教案设计及用学生可以理解的方式讲授方面的自评为：优秀 □4分（良）：本人对本次课教案设计及用学生可以理解的方式讲授方面的自评为：良好 □3分（中）：本人对本次课教案设计及用学生可以理解的方式讲授方面的自评为：中等 □2分（差）：本人对本次课教案设计及用学生可以理解的方式讲授方面的自评为：较差 □1分（极差）：本人对本次课教案设计及用学生可以理解的方式讲授方面的自评为：极差 □5分（优）：本次课学生参与发言（与教授知识有关）的时间不少于30分钟（1/4） □4分（良）：本次课学生参与发言（与教授知识有关）的时间不少于20分钟（1/6） 25% ①线索 ②参与 3.教 学 质 量 （50%） ③强化 □3分（中）：本次课学生参与发言（与教授知识有关）的时间不少于10分钟（1/12） □2分（差）：本次课学生参与发言（与教授知识有关）的时间不少于5分钟（1/24） □1分（极差）：本次课学生参与发言（与教授知识有关）的时间为零 □5分（优）：本次课中教师积极主动强化且教师感觉强化动作对学生积极影响很大 □4分（良）：本次课中教师较积极主动强化且教师感觉强化动作对学生积极影响较大 □3分（中）：本次课中教师有意识主动强化且教师感觉强化动作对学生积极影响一般 □2分（差）：本次课中教师偶尔主动强化且教师感觉强化动作对学生积极影响不大 □1分（极差）：本次课中教师基本无主动强化动作 备注：主动强化动作包括：赞许、认可、微笑、手势，以及物质奖励等 □5分（优）：课程中为把控学生的掌握情况而进行反馈提问（题目变形/角色互换）不少于12次 ④反馈—矫正 □4分（良）：课程中为把控学生的掌握情况而进行反馈提问（题目变形/角色互换）不少于8次 □3分（中）：课程中为把控学生的掌握情况而进行反馈提问（题目变形/角色互换）不少于4次 □2分（差）：课程中为把控学生的掌握情况而进行反馈提问（题目变形/角色互换）不少于2次 □1分（极差）：课程中为把控学生的掌握情况而进行反馈提问（题目变形/角色互换）0次