一、 关于水，我们有哪些认识？有哪些问题？
二、水的特点：没有颜色，没有气味，没有味道，有一定的体积但没 有一定的形状 教学后记：
2 流动的水
教学目的：
（一）科学探究目标： 1、能在教师的指导下，按照教材图示，小组分工合作制作小水轮模型。 2、对如何使小水轮转得快做出设想，并用实验证明。能找到两种以上的 办法使小水轮转得快。
（二）情感态度与价值观目标： 1、积极思考，大胆设想。 2、注重实践，尊重事实。
3、能意识到任何事物都有两面性，都有有利和有害的一面，科学能帮助 人们认识事物的本质，能帮助人们来合理利用自然资源、自然力量，趋 利避害，甚至化害为利。
（三）科学知识目标： 1、能列举实例说明流水有力量。 2、 能初步了解人类科学利用流水的历史。
教学重点： 小组分工合作制作小水轮模型。
教学难点： 对如何使小水轮转得快做出设想，并用实验证明。
教学准备： 红萝卜、小塑料片若干、铁丝支架、水槽、烧杯或可乐瓶、与流水有关 的图片和声像资料等
教学时间： 二课时
教学过程： 第一课时
教学导入
一、阅读指南车信箱，介绍古时水磨及这一技术发明给人类带来的好 处和它创造的价值。
二、提问：水磨是怎样利用水力的？
教学新课
自制小水轮。
1、教师出示一个小水轮范例。
2
3
4
的水水轮。
、介绍制作小水轮的材料及基本制作方法。 、学生动手制作。 、简单测试后展示自己的作品，交流制作经验。 拓展延伸 鼓励学生发挥自己的聪明才智，课后做出更多的各具特色、新奇有趣第二课时 教学导入 一、展示学生课后制作的作品。 二、让小水轮转起来，想想，怎样才能使小水轮转得更快呢？
教学新课
一、研究讨论。
1
2
1
2
3量。
1活有什么影响？
2、小组讨论：小水轮转得快的条件和原因有哪些？试做猜想。 、汇报交流，互相补充。 二、实验探究。 、提问：我们的小水轮还可以在哪些方面进行改进？ 、学生实验尝试，教师指导。 注意引导学生思考如何控制变量。 、汇报交流。 通过实验体验“流动的水有力量”和如何用好这种力拓展延伸 、教师展示有关水利和水害的图片，让学生谈谈水力对人们的生产生、我们应该怎样合理利用水力，减少水力的危害？
板书设计： 2 流动的水
1、 水磨是怎样利用水力的？
2、 自制小水轮
3、 流动的水有力量
教学后记：
3 溶解
教学目的：
（一）科学探究目标： 1、观察溶解现象，了解溶解过程。 2、经历简单的猜测，验证活动过程。 3、控制单个变量，进行对比实验。
（二）情感态度与价值观目标： 1、培养学生细致观察的习惯和态度。 2、体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。