——蒋子涵
第三次练习：“五觉法”写小溪
优秀小练笔：
“叮叮咚咚、叮叮咚咚……”听，那是小溪解冻的声音，循声寻去，空气异常清鲜，瞧，欢快的小溪奔腾着，时不时跳出一些小鱼儿，令人感到了一个有生命的小溪。忽然，溪水平静下来，不一会儿，便静如一面镜子，透过清澈的溪水，水下的事物全都展现在眼前。小鱼小虾在玩耍，时而还游过一群群蝌蚪，好热闹啊！我情不自禁地沾了一点儿水，吸入嘴中，甜甜的，又带点儿清香。手指触到溪水，凉凉的、爽爽的。小溪真是欢快、清澈、又有生命力啊！它给我留下了一个永恒的印象。
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——洪悠恋
“沙沙沙”我随着声音向林中走去。声音越来越响了，渐渐的，一条小溪映入我的眼睛。 小溪像个调皮的孩子，时而缓，时而急，时而平静得像只兔子，时而凶猛的像只老虎……小溪清澈见底，鱼儿在水中欢快的游来游去。溪边可以看见有些旅客在一边钓鱼一边说话，有些旅客正在拍照，还有些旅客拿起自己的画夹，正在写生呢！走着走着，我的嘴巴有些渴了，轻轻捧起一些溪水放入口中，一股甘甜可口、清凉的感觉立即涌入我的全身，非常解渴。 深吸一口气，乡村里的新鲜空气被吸入鼻中，会让你情不自禁地再吸一口气，这种感觉美妙极了。把手伸进水中，你的第一感觉一定是冰凉，有时候幸运的话，还会有小鱼来“亲吻”你，有种痒痒的、麻麻的感觉！
——蒋子涵
听，那是谁在唱歌，微微的还有一些羞涩，时而欢快，时而轻松。那些可爱的音符在石间跳跃、穿梭。走近一看，啊，那是一条蜿蜒在山间的小溪。它的水时那么地清，倒映着蓝蓝的天，绿绿的树。它就像一张画纸，而大自然就是画家。小溪从来没有“发怒”的时候，它给我们的印象总是慢慢地流，静静地淌。走到了小溪一旁，把手伸进去，冰凉的感觉立刻涌上了心头。你可以在小溪里捧一碗水送到嘴边，冰凉中带有一丝甜甜的味道，一直溶到心里。
——邹南
分类小练笔主题： 人物描写（一）——语言
★能力训练点：按着提示语及其三种不同的位置来写人物的语言 第一次练笔：
一、教师介绍提示语的三种不同位置及书写格式：
小英子（ ）地说：“……。” “……。”小英子（ ）地说。 “……，”小英子（ ）地说，“……。”
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二、尝试用三种不同位置的提示语来改写《冬阳·童年·骆驼队》第6-9段。 1、出示原文：
“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃 铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。 “不是的，爸！它们软 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： 软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝 一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐” 不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。“也许，你的想法更美些。” 爸爸想了想，笑笑说：2、请学生观察上面这段文字的特点：这部分内容的第二段是用了第三人称转述形式，第三段的一大段文字都是写在一起的，显得有些单调。请学生发挥想象，把这两段话改写成用不同位置的提示语引导的对话，当然也可以灵活运用不出现提示语的对话形式。 3、学生独立练笔。 三、小组合作评改
1、小组合作，按五星级要求评改组员的小练笔，要求：灵活运用三种不同位置的提示语及无提示语编写对话。 2、各组推荐五星级小练笔，当堂讲评。
3、请未得到五星级评价的学生再次修改自己的小练笔，争取达到五星。 优秀小练笔：
“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 爸爸连忙说：“骆驼很怕狼，所以戴上了……”
爸爸的话还没说完，就被充满好奇心的我给打断了：“为什么骆驼要怕狼呢？”
“因为狼会把骆驼吃掉呀！”爸爸一边说着还一边装成大灰狼吓我，“但骆驼戴了铃铛狼就不敢侵犯了。”
“咯咯咯！”我被爸爸的动作给逗笑了，“那可不一定。” “那还会是什么使骆驼带上铃铛呢？”
我装成平日里大人思考时的表情——用手摸着自己的下巴，道：“也许是那些人耐不住寂
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寞，才给骆驼戴了铃铛。”
爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”
——张正非
小英子看见铛铛的驼铃，却不知道它是做什么的，便好奇地问爸爸：“骆驼脖子底下为什么要系一个铃铛？”
“骆驼怕狼啊，它听见铃铛声就不敢侵犯了。”爸爸回答道。 “狼怕铃铛吗？”
“对呀，这样狼就知道旁边有人了啊。”
“可我觉得不是这样的，爸，”小英子的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，“一定是长途旅程太寂寞，增加一些情趣吧！”
爸爸轻轻抚摸着小英子的头，笑着说：“也许，你的想法更美些。”
——王睿琪
英子好奇地问道：“为什么要系一个铃铛？”
“因为骆驼怕狼，戴上了铃铛，狼听见了铃铛的声音，就不敢侵犯了呗！”爸爸笑着说。 “不对，不对，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音。”小英子想了想说，“您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响的咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的路程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
“也许，你的想法更美些。”
——洪悠恋
第二次练笔：
尝试用三种不同位置的提示语想象描写《清平乐·村居》中白发老夫妇的闲聊内容。
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优秀小练笔：
春天到了，一片片郁郁葱葱的荷叶，覆盖在清清的小河上，老爷爷一家就住在这个安静的村庄里。
老爷爷倒上一杯小酒，用地道的南方口音说：“哎，老伴儿啊，我们都一把年纪了，我们那三个儿子以后谁管啊？”
“老头子，我们的儿子们都长大了呀，”老奶奶说，“你看，他们都能分担家务了，大儿子在小溪东边的豆田里锄草，二儿子在编织鸡笼，小儿子趴在地上剥莲蓬，我真欣慰啊！” “的确如此啊！儿子们也都懂事了，我也不用操心啦！”老爷爷抚摸着他那白得不能再白的胡子。
老爷爷和老奶奶看着窗外一片葱茏的景象，开心地笑了。
—— 姜楠
清澈的小溪前面，碧绿碧绿的草地环绕着那座低矮的小茅屋，那么和谐，那么令人向往。小茅屋里，一位老翁一位老妇正在用带有醉意的南方口音聊天，谈着家事。
“在家的儿子们真是长大了啊！”老翁笑着对老妇说。“是啊，”老妇开心地说，“你看咱家老大，都学会除草啦！整天在小溪东边的豆田里干活，不怕苦不怕累，不怕太阳不怕风雨，我都心疼死他了！”
老翁忙点头称是，说：“你看咱家二娃，也长大了，也知道帮咱做事了，看他，都在编鸡笼了，不像以前那样不懂事了。”
老翁老妇笑开了花，突然听到墙角边传来“悉悉”的声音，他们到窗外一看，原来是可爱的小儿在布剥着莲蓬。
——邹南
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