标准答案：A
10. 负强化是使某一行为出现的频率减少而不是增加 。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
11. 教师的主要角色是担当学生的心理治疗者 。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
12. 从高水平的思维技能上来看 ，掌握学习通常更有助于培养学生问题解决、创造性和独立学习能力。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
13. 心理健康至少应包括两层含义：其一是无心理疾病；其二是具有一种积极发展的心理状态。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
14. 系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响，因而遗忘最多。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
15. 所谓冲动型是指对问题的解答速度较慢但错误较少的类型 。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A 一、单选题（共 15 道试题，共 37.5 分。） V 1. （ ）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。
A. 认知好奇心； B. 成就动机； C. 自我效能感； D. 成就归因 标准答案：C
2. （ ）是指对道德行为规范及其意义的认识。 A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为 标准答案：A
3. （）是把新概念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。 A. 类属学习 B. 总括学习 C. 并列结合学习 D. 发现学习 标准答案：A
4. 布鲁纳提倡（）的形式。 A. 接受学习 B. 发现学习 C. 观察学习 D. 指导学习 标准答案：B 5. （ ）就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现），或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。 A. 算法 B. 启发法 C. 尝试法 D. 类推法 标准答案：A
6. 教师的领导风格对课堂教学有（） A. 一定的帮助 B. 较弱的影响 C. 间接的影响 D. 直接的影响 标准答案：D
7. 下列属于元认知的实例是
A. 学生考试后，能准确地预测自己的分数 B. 学生在学习中能举一反三 C. 学生能利用复述策略进行记忆
D. 学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读 标准答案：C
8. （）是指教师根据教学需要自行设计与编制的、作为考查学生学习进步情况的测验。 A. 智力测验 B. 能力测验
C. 标准化成就测验 D. 教师自编测验 标准答案：D
9. （ ）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。 A. 学习策略； B. 元认知策略； C. 精加工策略； D. 认知策略 标准答案：D
10. 教师的领导风格对课堂教学有（ ）
A. 一定的帮助 B. 较弱的影响 C. 间接的影响 D. 直接的影响 标准答案：D
11. 用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是 A. 苛勒 B. 巴甫洛夫 C. 斯金纳 D. 桑代克 标准答案：D
12. 在动作技能形成的（ ），必须排除过去经验中的习惯的干扰。 A. 认知阶段 B. 分解阶段 C. 联系定位阶段 D. 自动化阶段 标准答案：C
13. 观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫（） A. 直接强化 B. 替代强化 C. 自我强化 D. 不定比强化 标准答案：B
14. “中介变量”的概念是由（ ）提出来的。 A. 托尔曼 B. 苛勒 C. 华生 D. 赫尔 标准答案：A
15. 布卢姆将教育目标分为（）三大领域。 A. 知、情、意
B. 认知、情感、动作 C. 知、情、个性 D. 知、情、人格 标准答案：B
二、多选题（共 10 道试题，共 25 分。） V 1. 研究表明，专家与新手在解决问题能力上主要有以下几点差别：
A. 理解和表征问题上的差异 B. 问题解决速度上的差异
C. 问题解决过程中侧重点的差异 D. 对问题解决过程的监控的差异 标准答案：ABCD
2. 根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为 ( )两种。 A. 接受学习 B. 发现学习 C. 机械学习 D. 有意义学习 标准答案：AB 3. 遗忘的进程是 A. 均衡的 B. 不均衡的 C. 先快后慢 D. 先慢快后 标准答案：BC
4. 激发与维持内在动机的措施有（）
A. 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲 B. 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法 C. 培养学习兴趣
D. 利用原有兴趣、动机的迁移 标准答案：ABCD
5. 行为主义学习理论的代表学说有 A. 经典条件反射学说 B. 操作条件反射学说 C. 社会学习理论 D. 认知-发现说 标准答案：ABC
6. 影响从众行为的因素有（ ） A. 群体的规模
B. 群体意见的一致性 C. 群体的权威性 D. 反应的匿名性 标准答案：ABCD
7. 建立教师威信的途径有：培养自身良好的道德品质、（ ） A. 培养良好的认知能力和性格特征
B. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 C. 给学生以良好的第一印象 D. 做学生的朋友与知己 标准答案：ABCD
8. 认知策略主要包括（） A. 复述策略 B. 精加工策略 C. 组织策略 D. 监控策略 标准答案：ABC
9. 美国心理学家梅耶提出，知识包括三类 A. 陈述性知识
B. 程序性知识 C. 策略性知识 D. 技能性知识 标准答案：ABC
10. 影响遗忘进程的因素除时间外，还有以下几个方面 A. 学习材料的性质 B. 学习材料的数量 C. 学习程度 D. 加工程度 标准答案：ABCD
三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。） V 1. 程序学习的关键是编制出好的程序。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
2. 自我调节学习策略的运用离不开计划和监控策略，计划和监控是自我调节学习的基础和依据。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
3. 布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
4. 人和动物的学习是以语言为中介的。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
5. 自我调节学习策略的运用离不开计划和监控策略 ，计划和监控是自我调节学习的基础和依据。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
6. 认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。认知好奇心被认为是外部动机的核心。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
7. 为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取两条途径：组块和自动化。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
8. 巴甫洛夫的经典条件反射学说、华生的行为主义观点、桑代克的联结主义、格式塔学派