的学习理论、斯金纳的操作条件反射学说以及班杜拉的社会学习理论可作为行为派的代表学说 。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
9. 所谓冲动型是指对问题的解答速度较慢但错误较少的类型。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
10. 建构主义学习理论认为学习的结果既包括结构性知识，也包括非结构性知识，而且认为这是初级学习的结果。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
11. 掌握了知识，并不等于形成了技能。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
12. 印刻现象是在对儿童行为进行研究时发现的，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
13. 负强化也叫消极强化是指当某一刺激出现时所产生的行为减弱的效果。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
14. 准备性评价是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
15. 道德行为是人在一定的道德意识支配下所采取的有道德意义的行动。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
一、单选题（共 15 道试题，共 37.5 分。） V 1. （）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。 A. 掌握学习； B. 程序教学； C. 合作学习； D. 发现学习 标准答案：B
2. 教育心理学初创时期的时间大致为 A. 19世纪20年代以前 B. 19世纪80年代 C. 20世纪20年代以前 D. 20世纪80年代 标准答案：C
3. （）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。 A. 学习策略 B. 元认知策略 C. 精加工策略 D. 组织策略 标准答案：B
4. 心理学实验证明，（ ）的过度学习是最适宜的。 A. 120% B. 150% C. 180% D. 200% 标准答案：B
5. 托尔曼认为，学习是头脑中形成 A. 图式 B. 认知结构 C. 认知地图 D. 神经痕迹 标准答案：C
6. （ ）是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。 A. 内在动机 B. 社会性动机 C. 间接性动机 D. 外来动机 标准答案：A
7. （ ）认为教育方法应以心理学为基础。 A. 夸美纽斯 B. 裴斯塔洛奇 C. 赫尔巴特 D. 亚里士多德 标准答案：C
8. （ ）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。 A. 学习策略； B. 元认知策略； C. 精加工策略； D. 认知策略 标准答案：D
9. （）是指根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，
并做出价值判断的过程。 A. 教学评价； B. 学习评价； C. 目标评价； D. 过程评价 标准答案：A
10. 教育心理学的奠基人 是 A. 冯特 B. 桑代克 C. 巴浦洛夫 D. 华生 标准答案：B
11. 提出“试误说 ”学习理论的心理学家是 A. 斯金纳 B. 桑代克 C. 巴甫洛夫 D. 布鲁纳 标准答案：B
12. 在讨论中，教师是一个引导者、组织者、调节者和参与者。与讲授法相比，教师在讨论中应扮演一个（）的角色。 A. 主要 B. 主导 C. 相对次要 D. 非常重要 标准答案：C
13. 联结主义的学习观是由（）提出来的。二、多选题（共 10 道试题，共 25 分。） V 1. 通常把解决问题的方法分为两种类型：（） A. 常规性问题解决 B. 创造性问题解决 C. 一般问题决绝 D. 特殊问题解决 标准答案：AB
2. 按照技能的性质和特点，可以将技能分为( )两类。 A. 动作技能 B. 智力技能 C. 学习技能 D. 劳动技能 标准答案：AB
3. 托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是 A. 刺激 B. 目的 C. 认知 D. 反应
标准答案：BC
4. 为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有 ： A. 复述 B. 组织 C. 组块 D. 自动化 标准答案：CD
5. 布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即 A. 新知识的获得 B. 知识的转化 C. 机能的形成 D. 评价
标准答案：ABD
6. 动机的最佳水平与学习课题的难易程度的关系是（） A. 动机的最佳水平与学习课题的难易程度没有关系 B. 难易适中的课题，最佳水平为中等动机强度。
C. 比较容易或简单的课题，其最佳水平为较高的动机强度。 D. 比较复杂或困难的课题，其最佳水平为较低的动机强度。 标准答案：BCD
7. 心理健康教育的基本策略
A. 全面渗透，多渠道、全方位推进 B. 创设良好的心理发展环境 C. 发展优先、防重于治的 D. 理论联系实际 标准答案：ABC
8. 程序学习的关键是编制出好的程序。为此，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理(原则)：（）和低错误率原则。 A. 小步子原则 B. 积极反应原则 C. 及时强化原则 D. 自定步调原则 标准答案：ABCD
9. 有效的讲授教学需要运用以下技巧（） A. 提供先行组织者 B. 提供信息加工时间 C. 提供总结 D. 组织讨论 标准答案：ABC
10. 认知策略主要包括 A. 复述策略 B. 精加工策略 C. 组织策略 D. 监控策略 标准答案：ABC
三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。） V 1. 奥苏伯尔提出两种类型的组织者即说明性组织者和陈述性组织者 。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
2. 完形派认为学习的成功和实现完全是由于“尝试与错误”的结果。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
3. 奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的发现学习，认为它可以在短时间内使学生获得大量的系统知识，这正是教学的首要目标 。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
4. 资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略 。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
5. 教育心理学是一门应用性和理论性均很强的独立学科 。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
6. 美国心理学家柯尔伯格运用“道德两难故事法”对儿童的道德判断问题进行了大量研究。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
7. 教学目标要用可观察的行为来陈述 ，使教学目标具有可操作性。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
8. 外部强化能提高动机水平 ，所以是万能的，应在实践中极力推崇。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
9. 认知策略是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
10. 教师的主要角色是担当学生的心理治疗者 。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
11. 认知心理学家认为动作技能形成的本质就是形成一套刺激——反应的相互联结系统。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
12. 一个学生的学习动机越强，学习效率就越高，学习动机和学习效率成正比。 A. 错误 B. 正确 标准答案：A
13. 教师一定的思想水平 、对自己工作的负责态度、充实的专业知识 、广泛的科学文化兴趣和高度的教育能力等，在树立对中、高年级学生的威信中起着重要的作用。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
14. 一定的能力水平是技能形成的前提条件。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
15. 教育心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学 。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B
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