授课教案
教师 第3页 的东西。 2.用自己的话连起来说一说。 3.从哪些语句能够看出叶公子高非常喜欢龙? 学生甲:从“叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙”这句话能够看出叶公子高非常喜欢龙。 三 出示练习:词语搭配。 衣服上 雕着龙 墙壁上 绣着龙 柱子上画着龙 叶公还可能在其他地方绘制龙吗?老师这里有一道练习题,二次修改 教学实施过程请你展开想象,填上正确的动词。要求动词不能重复。 叶公还在毛笔上( )着龙,书本上( )着龙,扇子上( )着龙,铜瓶上( )着龙。 4.但是当真龙来到他身边的时候,他表现得怎样? 学生乙:他的表现是“弃而还走,失其魂魄,五色无主”。 5.叶公是真的喜欢龙吗?为什么? 学生丙:叶公并不是真的喜欢龙,因为真龙来到他的身边时,他却吓得魂不附体,脸色都变了。 板书:表面上——喜欢 实际上——不喜欢 6.想一想“叶公好龙”这个成语是什么意思,我们的生活中有没有像叶公这样的人。 三 背诵古文 四 总结 希望同学们为人处世要表里如一,不要虚伪。 授课教案
教师 第4页 板书设计 课后作业语文每日常规（每天都会有的作业）： 1、预习（近反义词、多音字、一二类字组词、课文至少读2遍、每篇课文的词语要听写，语文天地中有或在课文当中有）。 2、做摘抄或读书笔记。每一个读书笔记要做到：1积累好的词语、2优美的句子或者段落、3用自己的话概括出这篇文章的大致内容，可以是一段话或几句话（周内每天一篇，周末两篇） 4、优化设计，学一单元写一单元。 以上作业要求家长签字。读课文：已读熟。听写：已听写或已注拼音默写。日期一定要写清楚 课后反思
授课教案
教师第 1 页 学科 课题名称 语文 授课年级 五年级 课 型 新授课 日 期 计 划 课 时 《神奇的书》 教学目标教学重点 教学难点 教法学法 教学准备 第一课时 1.了解作者狄金森。 2.学会本课的生字、新词。 3.能正确、流利地朗读诗歌。 第二课时 1.了解书的神奇魅力。 2.能仿照诗歌的前两节再写一节,抒发自己对书的感情。 3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 1.有感情地朗读全诗并背诵。 2.了解书的神奇魅力,谈谈书带给自己的好处。 能仿照前两节再写一节,抒发自己对书的感情。 讲授法、读书指导法 提前预习 课件 第一课时 一 谜语导入,揭示课文题目 1.同学们,上课之前我们先猜一个谜语:四四方方一座城,二次修改 教 学 实 施 过 程 里面住着四方字。天下大事全知晓,多看能使人聪明。(谜底是“书”) 2.书带给我们无穷的知识,是我们的好朋友。今天,我们就一起来学一首诗歌——《神奇的书》。 3.介绍作者。这首诗是美国作家狄金森写的,你还了解作者其他资料吗?请向大家介绍。 狄金森是美国女诗人,一生写过一千七百多首令人耳目一新的短诗。其诗风独特,以文字细腻、观察敏锐、意象突出著称。题材方面多半是自然、死亡和永生。 授课教案
教师 第页
二 朗读诗歌,学习生字 1.自由朗读诗歌,注意读准字音。 2.指名朗读诗歌。 重点提示:即(jí) 步履(lǚ) 装载(zài) 3.数一数,全诗一共有几小节?(4小节) 指名四名同学分小节读诗歌。 三 拓展:结合自己的经历,谈谈书给你带来的好处 学生甲:书可以让我们了解更多的知识,带我们到从来没有到过的地方。 学生乙:书可以让我们开阔视野,让我们积累经验,还可以让我们轻松快乐。 二次修改 教学实施过程第二课时 一 根据题目进行质疑 1.从题目中你想了解什么问题? 问题:为什么说书是神奇的? 2.指名朗读诗歌。 二 解决疑问 1.认真读诗歌,思考:为什么说书是神奇的? 学生甲:因为书能把我们带到浩瀚的天地。 学生乙:因为书能带我们领略人世的真谛。 小结:是啊,书能带给我们世间美好的一切,让我们积累经验,获得新知。 2.在书的面前,不分贫富,不分贵贱,它对所有的人都一视同仁。 朗读第3小节。 3.你都知道哪些关于读书的名人名言或谚语,和同学交流。 如:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。