授课教案
教师第 1 页 学科 课题名称 语文 授课年级 五年级 课 型 新授课 日 期 计 划 课 时 《牛与鹅》 教学目标教学重点 教学难点 教法学法 教学准备 第一课时 1.学会本课的生字、新词。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初读课文,了解大意。 第二课时 1.理解课文内容,从金奎叔的话中受到启发,明白道理。 2.有感情地朗读课文。 1.仔细分析人物的语言,从中明白道理。 2.理解金奎叔所说的话。 通过理解课文,了解从不同角度看事物,会产生不同的效果这个道理。 讲授法、读书指导法 提前预习 课件 第一课时 一 导入 1.同学们,今天我们一起来学习任大霖的《牛和鹅》。 二次修改 教 学 实 施 过 程 板书:牛和鹅 2.谈话,激发兴趣。 你们知道牛和鹅是什么样的动物吗? 出示图片,老师介绍这两种动物。 3.过渡。大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。你们相信这个说法吗? 学生发表自己的看法。 4.向学生介绍作者任大霖。 二 初读指导 1.请同学们轻声读课文,了解课文大意。 授课教案
教师 第页 2.自学生字、新词。 (1)拼读生字,记住字音、字形。 (2)画出文中带生字的词。 (3)读顺句子,读通课文。 3.检查自学情况。 (1)认读生字、新词。(投影出示) (2)讨论生字的音、形、义。 三 理清文章脉络 1.想一想,课文哪些自然段证明了大家的说法? 2.讨论交流后小结。 第一部分(第1~4自然段):“我们”都很相信牛怕人,鹅不二次修改 教学实施过程怕人的说法。 第二部分(第5~11自然段):有一次,“我”遭到了鹅的欺负,金奎叔帮“我”教训了鹅,并告诉“我”不要怕鹅。 第三部分(第12、13自然段):“我”记住了金奎叔的话,从此不再怕鹅了。 第二课时 一 回忆上节课内容 1.人们是怎样说牛和鹅的? (牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。) 2.会用“因为??所以??”的句式造句。 二 学习第一部分 1.指名读第一部分。 2.人们平时见到牛和鹅有什么不同的举动呢? 学生甲:人们见到牛,一点儿不害怕,敢用手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股,用破碗片去刮它的皮呢! 授课教案
教师 第页 学生乙:人们见到鹅,总是远远地站在安全的地方才敢看它。 3.为什么人们会有这两种截然不同的举动呢? (因为人们一直有那样的说法,大家的心里就有了一定的习惯去对待这两种动物。) 三 学习第二部分 1.指名读第2自然段。 说说故事是由什么引起的。(有一个顽皮的孩子故意要引它们来,就“吁哩哩哩”地叫了一声。) 2.默读第二部分,请你画出描写鹅见到我们后的举动的句子。 二次修改 教学实施过程学生甲:鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,“吭吭”地叫着,扑打着大翅膀,好像眼里根本没有我们似的。 学生乙:带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来,“吭、吭”地赶上了我,“吭、吭”地张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。 学生丙:它用全身的力量来拖我,来啄我,并且扇动翅膀来扑打我。 指导学生朗读,读出鹅“欺负”人的语气。 3.这时,是谁帮助了“我”?他又是怎样做的呢? 学生甲:金奎叔飞快地走了过来,一把握住了鹅的长脖子。 学生乙:金奎叔告诉我:“让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它扔到池里去。记着,下次可别再怕它们了。” (1)认真读读金奎叔所说的话,联系上文思考,你有什么启发? 授课教案
教师 第页 启发:鹅虽然把我们看得比它们小,可我们实际比它们强 二次修改 教学实施过程啊!我们不应该怕它,不能只听别人的话就怕它。 (2)再读读金奎叔的话。 四 学习第三部分 1.指名朗读。思考:通过这件事后,“我”的做法有什么变化? 学生甲:我不再怕鹅了,看到牛,也不再无缘无故欺负它了。 2.说一说你学完课文后有什么想法。 板书设计 课后作业语文每日常规（每天都会有的作业）： 1、预习（近反义词、多音字、一二类字组词、课文至少读2遍、每篇课文的词语要听写，语文天地中有或在课文当中有）。 2、做摘抄或读书笔记。每一个读书笔记要做到：1积累好的词语、2优美的句子或者段落。 3用自己的话概括出这篇文章的大致内容，可以是一段话或几句话（周内每天一篇，周末两篇） 4、优化设计，学一课写一课。 以上作业要求家长签字。读课文：已读熟。听写：已听写或已注拼音默写。日期一定要写清楚 课后反思 授课教案
教师第 1 页 学科 课题名称 语文 授课年级 五年级 课 型 新授课 日 期 计 划 课 时 《用目光倾听》 教学目标教学重点 教学难点 教法学法 教学准备 第一课时 1.通过理解诗歌,了解在别人说话时要用目光看着对方。 2.学会本课的生字、新词。 3.有感情地朗读诗歌。 第二课时 1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 2.抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚的道理。 1.有感情地朗读这首诗。 2.理解“用目光倾听”的含义,并运用到自己的生活中来。 通过理解课文,懂得和别人说话时要用目光看着对方。 讲授法、读书指导法 提前预习 课件 第一课时 一 导入 1.请谈谈你是如何与别人交往的。你有什么好的方法吗? 二次修改 教 学 实 施 过 程 学生甲:我对别人很有礼貌,见到别人,我都会打招呼问好。 学生乙:在别人有困难的时候,我都会尽力去帮助他。 2.今天,老师也告诉大家一个好办法,那就是用目光倾听。 3.板书课文题目。齐读课文题目。 4.你对题目有什么理解? (1)目光是来看的,怎么能听呢? (2)为什么要用目光倾听呢? 二 朗读诗歌 1.自由朗读诗歌,注意读准字音。 2.小组之间互相朗读,看看是否读得正确、流利。