冀教版一年级英语上册全册教案(3)

教学反思 本课重点是friend单词的记忆。包括We，学生已经学了多个人称代词，所以让学生记忆we are，比单独记忆we效果要好 板书设计 Lesson10 My friend friend friends boys girls We are friends. She is my friend. He is my friend. 课题 Lesson11 Fun at school 知识目标 能力目标 情感目标 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 学生理解并掌握单词：read write play draw 句子：We read, write and draw. 学生能够理解动词的含义并能够在简短的句子中使用动词 培养学生勇敢交际的能力。 重点 学生理解并掌握单词：read write play draw 句子：We read, write and draw. 难点 学生能够理解动词的含义并能够在简短的句子中使用动词 教具 录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1．Greeting: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Li! T: How are you today? S: I’m fine, thank you! And you? T: I’m fine, too. （2）Revision 复习单词friends与复数的用法 2. New lesson 教师做出动作让学生猜测read write play draw，观看光盘，并要求学生反复跟读 学习句子We read, write and draw. 介绍句子I am a boy. / I am a girl. I am a girl, too. 二次备课 动作和语言一同记忆，让孩子们动起来可以加深他们的记忆。 看光盘，学唱歌曲 游戏：1.教师说出不同的动作词，让学生做动作 2.教师作出不同的动作让学生用英语回答在干什么 3．Activity Book 教学反思 动起来的确是一个好的方法，一年级的学生本来就坐不住，让他们动起来，有事做，反而更容易让他们将注意力集中在课本内容上。 板书设计 Lesson11 Fun at school read write play draw We read, write and draw. 课题 Lesson12 Happy or Sad? 知识目标 能力目标 情感目标 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 学生理解并掌握单词：happy sad yes no 句子：Are you happy? I am not happy. I am sad. 学生能够用简短的语句来表达高兴或者悲伤的感情 培养学生勇敢交际的能力。 重点 学生理解并掌握单词：happy sad yes no 句子：Are you happy? I am not happy. I am sad. 难点 句子：Are you happy? I am not happy. I am sad. 教具 录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 二次备课 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员 闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 让学生自己表演表情，配合1．Greeting: 活动手册动手亲自画一画T: Good morning, boys and girls! 哭脸和笑脸 S: Good morning, Miss Li! T: How are you today? S: I’m fine, thank you! And you? T: I’m fine, too. （2）Revision 进行游戏，练习read write play draw，说出不同动作的单词 2. New lesson 观看光盘，猜测单词含义并介绍单词happy sad 介绍句子I am happy. I am sad. I am not happy. I am not sad. Are you happy? 观看光盘，反复跟读 学唱歌谣，进行书上练习 游戏：happy or sad 找一组同学分别作出高兴或难过的表情，选择另一个学生问Are you happy?，要求这些同学进行回答 3．Activity Book 教学反思 开始犹豫是不是要讲一讲Are you happy和You are happy 后来决定不讲了，这是一个明智的决定，孩子太小决定了理解能力有限，简单明了的模仿更适合他们 板书设计 Lesson12 Happy or Sad? happy sad yes no Are you happy? Yes ,I am happy. No , I am not happy. No, I am sad. 课题 Lesson13 My classroom 知识目标 能力目标 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 学生理解并掌握单词：school classroom 句子：This is my school./ This is my classroom. 学生能够运用句型This is my…… 情感目标 培养学生勇敢交际的能力。 重点 学生理解并掌握单词：school classroom 句型：This is my…… 难点 理解并运用句型：This is my…… 教具 录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 二次备课 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员 闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1．Greeting: 试一试将This is 后面放入T: Good morning, boys and girls! 其他词，比如人名 S: Good morning, Miss Li! T: Are you happy? S1: Yes, I’m happy. S2: I’m happy,too. （2）Revision 配合动作练习单词 happy sad 2. New lesson 观看光盘，猜测单词含义并介绍单词happy sad 介绍句子This is my school./ This is my classroom. 观看光盘，反复跟读 学唱歌谣，进行书上练习 游戏:以组为单位，对句子This is my……进行造句练习，比一比那一组造句最多 3．Activity Book 教学反思 学生们发现自己能够简单的运用所学的知识表达自己的意思，即使仅仅一句话也表现的十分兴奋，让他们更有成就感对于英语就会更有顺序 板书设计 Lesson13 My classroom School classroom This is my school./ This is my classroom. This is my…… 课题 Lesson14 What is this? 知识目标 能力目标 情感目标 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 学生理解并运用单词：desk chair book marker 句子：What is this? It is a …… 学生能够用英语表达所看到的东西 培养学生将英语融入身边事物的意识 重点 学生理解并运用单词：desk chair book marker 句子：What is this? It is a …… 难点 单词：desk chair book marker 句子：What is this? It is a ……. 教具 录音机、课件（光盘）、单词卡片 教 学 过 程 二次备课 课前两分钟： 主持人（学生） :下面是我们的show time.有请今天的小演员 闪亮登场。 S1：今天我给大家带来的节目是?? （每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。 Ss: ?? 主持人（学生）: 小手闪闪。 Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分） 1．Greeting: 将学生分为不同的小组，进T: Good morning, boys and girls! 行小组比赛 S: Good morning, Miss Li! T: How are you today? S: I’m fine, thank you! And you? T: I’m fine, too. （2）Revision School classroom 2. New lesson 观看光盘，猜测对话含义 介绍desk chair book marker，句子What is this? It is a …… 观看光盘，反复跟读 Let’s play：利用教室中物品练习What is this? It is a ……. 师生练习，生生练习 学唱歌谣 两人一组进行对话练习 3．Activity Book