集中在图书馆、档案室、资料室等，更节省人力、经费和时间；可以作为主要研究方法，比如要研究某一历史时期中的人或者事件，若采用其他研究方法，如调查、实验、观察等是不可能的。运用文献研究法，就可以达到这一目的，只要找到足够的与这些人或者事件有关的文献资料就行。
缺点是难以保证质量。无论是个人的论文、专著，还是报纸上的各种报道、统计资料，都含有个人或者作者的主观意见；有些资料不易获得。
（2）上网（常用）。
它的优点也是查找方便，费用低，好多有价值的资料不易获得。
（3）调查、访问等。
可以获得第一手的资料，比较真实可信，具有说服力。
2、网上搜集资料的方法：
（1）进入搜索引擎站点。启动浏览器，在地址栏输入要进入的网站地址，如“谷歌”，百度，雅虎，然后按回车键，即可进入网站。可以在多个搜索引擎上进行搜索 。
（2）搜索信息：关键词搜索、类别搜索以及类别与关键词结合方式的搜索等。如在“百度”的搜索栏
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中输入关键词“晋商文化”进行搜索，稍后便显示搜索结果：再单击搜索结果中与研究课题相关的某条具体内容，就可以看到详细的内容。
（3）保存文件
另外也可以去提问，懂这些问题的人就会给出答案。
第七课时 方法指导课—问卷调查 --------指导学生制订调查问卷 一、学习目标：：
1、进一步掌握问卷调查法的过程。 2、能够设计出合理的调查问卷。 二、学习内容： 调查问卷的设计 1、问卷的基本结构。 2、问卷设计的一般程序。 3、问题设计的一般原则。 4、答案设计的原则。
三、学习重点：制订合理的调查问卷或访谈提纲。 四、学习过程：
1、出示学习目标，学生认真阅读目标，回忆以前学过的相关内容（大概2分钟）
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2、学生小组交流问卷的基本结构等以上4个学习内容，教师指导，给出明确答案（大概20分钟）
3、学生相互交流各个课题应该设计哪些问题，并做记录（大概23分钟）
五、板书设计： 问卷的基本结构
1、标题 2、前言 3、指导语 4、个人基本资料 5、问题和答案 6、结束语
第七课时 方法指导课—问卷调查补充内容 调查问卷的设计 1、 问卷的基本结构
一份完整的问卷，一般由标题、前言、指导语、个人资料、问题和答案、结束语等部分组成。
a、标题：是对客体研究内容的高度概括。 b、前言：又称“封面信”，用于向调查对象介绍和说明调查者的身份、调查的目的、保密原则、向调查对象致谢等。语言简洁、明了即可。
c、指导语：是用来指导调查对象正确填写问卷的
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一组说明，其作用是对填写的要求、方法、注意事项等作一个总的说明。指导语也可以和前言部分合在一起。
d、个人基本资料：个人基本资料的设计是要掌握调查对象信息，这些信息是调查中需要考虑的因素，如调查对象的年龄、性别、年级、学历、职业、家庭情况等。例如，要比较男女生的兴趣差异，应考虑性别因素；要了解父母文化程度对子女的学业成绩是否受影响，父母的文化程度就应该列入调查范围。
e、问题和答案：这是问卷的主体。问题一般分为开放式和封闭式两种。
f、结束语。结束语时对调查对象的合作与支持再次表示感谢，也可提醒调查对象检查调查问卷有无遗漏或大错的地方。
2、 问卷设计的一般程序
（1）明确调查目的，提出相应假设，并收集相关资料。
（2）根据调查目的确定调查对象。调查对象的确定将决定如何进行问卷设计，因为有几类调查对象，就要设计几种不同的问卷。如果调查对象有学生和家长，相应的，在设计问卷时应分学生和家长两种。对不同的调查对象，在设计问题的提问方式、语言表达
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风格等方面应有所不同。
（3）围绕调查目的和假设，草拟调查提纲。 （4）根据问题提纲选定问题类型，列出问题和答案选项。
（5）问卷的试测与修订。设计好的问卷，一般要经过反复多次的修改才能完成初稿。由于调查问卷一旦进行，即使发现错误也无法弥补，所以设计好问题初稿之后还必须经过试测和修订这两个环节，才能用于正式调查。
3、问题设计的原则
（1）问题应围绕调查目的编制，力求简单明了、含义准确，避免双重含义问题。比如“你喜欢英语、语文课吗”。
（2）问题中避免使用暗示性和诱导性语言。比如“人们认为读书时有益的，你的看法如何”，这个问题带有诱惑型。
（3）问题不要超过调查对象的知识、能力范围。 （4）问题的表达要尽可能用中性词语，避免使用否定性的、含有贬义的词。
（5）问题安排要有一定的逻辑顺序，应符合调查对象的逻辑习惯。一般是先易后难，先简后繁，先具体后抽象，将相同主题的问题放在一起，形式相同的
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