平川区玉碗泉小学2013――2014学年度第二学期“情景探疑”教学模式试行教案 语文 一年级下册
共 案 部 分 4.学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。 5.学生在田格本上练习写。 八、总结并评价 作业设置： 必做：在生字本上认真书写本课的生字。 选做：收集有关家乡发展变化的事例。 板书设计： 水乡歌 水多 处处扬清波 桥多 出门千万座 风光美 船多 白帆像云朵 人勤劳 歌多 歌唱新生活 个案及反思 语文天地（二） 教学目标： 知识与能力： 1.在拼音格里规范抄写声母。 2.正确书写“片、条”。 3.学习带有三点水、单人旁的汉字。 4.使用常用的量词书面造句。 5.练习使用几个修饰名词的词语。 6.阅读童话《野鸭回家》。 7.口语交际，说一说自己的家乡。 8.读、背古诗《静夜思》。 9.金钥匙：学习看插图理解课文内容的方法。 过程与方法目标： 1.弄清题意，自主训练，互动交流，复习巩固。 2.激发兴趣，听说读写，积累语言，了解家乡。 情感态度与价值观目标：激发学生的参与热情，感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感。 教学重难点： 能按照题意，积极参与，感受家乡的美好。 教学方法：引导学生自主完成、合作交流 教具准备：课件、小黑板。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1.在拼音格里规范抄写声母。 16 平川区玉碗泉小学2013――2014学年度第二学期“情景探疑”教学模式试行教案 语文 一年级下册
共 案 部 分 2.正确书写“片、条”。 3.学习带有三点水、单人旁的汉字。 4.使用常用的量词书面造句。 5.练习使用几个修饰名词的词语。 6.说家乡。 教学过程： 一、基本练习。 例：山坡上有一片果树林。 （ ）有一座 ( )。 （ ）有一条( )。 （ ）有( )。 二、激发学生学生说家乡的兴趣。 1.引导学生读课文《小山村》、《水乡歌》。 2.说一说你的家乡的样子。 3.动手画一画。 4.评比。 三 、正确书写“片、条”。 方法：学生先读生字。在组内用生字组词。然后动笔按笔顺写一写。 四、抄写声母。 要求在拼音格里规范抄写。 五、学习三点水、单人旁。 1.先让学生说一说这些偏旁表示的意义。 2.互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。 3.动手写一写。 六、填括号。 粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ） 弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ） 作业设置： 必做： 听写本单元生字、新词。 选做： 询问父母或查阅资料，了解自己的家乡。 第二课时 教学目标：1.读、背古诗《静夜思》。 2.阅读童话《野鸭回家》。 3.金钥匙：学习看插图理解课文内容的方法。 教学过程： 一、基本练习（看图说话） 学习《静夜思》 17 个案及反思 平川区玉碗泉小学2013――2014学年度第二学期“情景探疑”教学模式试行教案 语文 一年级下册
共 案 部 分 1.观图：图上都画了些什么？ 2.对图读古诗。 3.表达了诗人的怎样的感情。 4.背诵古诗。 二、自读《野鸭回家》 1.自读课文。 2.读词语。 3.读课文，进行质疑。 问题预设：（1）短文讲了一件什么事？ ( 2)野鸭的家乡发生了什么变化？ 4.解疑合探。（自由组合学习） 5.反馈交流。 6.有感情朗读课文。 三、金钥匙 1.读一读冬冬的话。 2.谈你的感想。 3.举例子。 四、课堂总结：这节课你学到了那些知识。 作业设置： 必做： 1.再认一遍新认识的生字。 2.把《静夜思》背给爸爸妈妈听。 选做：了解家乡名人，并听听有关他们的故事。 板书设计： 语文天地 静夜思 粉红的（ ） 雪白的（ ） 床前明月光， 弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 疑是地上霜。 清澈的（ ） 奇妙的（ ） 举头望明月， 低头思故乡。 单元小结： 个案及反思 18 平川区玉碗泉小学2013――2014学年度第二学期“情景探疑”教学模式试行教案 语文 一年级下册
共 案 部 分 个案及反思 3 春天 单元教材简析： 本单元以“春天”为主题选编了两篇主体课文和一篇自读课文 。通过学习这三篇课文，学生要感受阳春三月花红柳绿、莺歌燕舞的美丽和可贵，了解一些农业生产方面的基本知识。“语文天地”中安排了写字、根据偏旁识字、积累两个常用偏 学情分析：儿歌所描绘的情境离孩子们的生活实际比较遥远，单纯从字面上理解会比较抽象。为学生创设一个可以触发他们灵感的空间时，我们就可以欣喜地看到课堂上不时闪烁着智慧的灵光。 教学要求： 知识与能力目标： 1.认字20个，渗透性识字；写字12个，能按笔顺认真写字。 2.练习名词和修饰语的搭配。 3.抄写声母，拼读音节。 4.学习在阅读时想象情景的方法。 5.观察春天，感受春天。开“春之声”朗诵演唱会。 过程与方法目标： 1.布置观察春天，让学生感受春天的景象。 2.汇报交流.观察到春天的景象。 3.观察课文插图，背诵课文。 4.教学16页“从《春天的手》中挑出几个带提手旁的字，模仿一下它们表示的动作。” 5指导.学生体会一边阅读一边想象的作用。 6.收集关于春天的诗歌和歌曲，开“春之声”朗诵演唱会。 情感、态度与价值观目标： 了解一些农业生产方面的知识， 培养学生热爱、亲近大自然的感情。 教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 认识本单元的２0个生字，会写１2个生字，学习一边阅读一边想象的学习方法。 对学困生采取的方法及措施：玩是孩子的天性，兴趣是学习的动力，活动是自主、合作、探究学习的形式之一。所以设计让孩子们玩中学，游戏中学，活动中学，使学生不仅学好汉字，而且喜欢汉字，喜欢语文，喜欢生活。 教学课时：6课时 春天的手 教学要求： 知识与能力： 1.会认14个生字。 19 平川区玉碗泉小学2013――2014学年度第二学期“情景探疑”教学模式试行教案 语文 一年级下册
共 案 部 分 2.正确、流利有感情地朗读课文。 3.学习边朗读边想象的方法，理解课文内容，认识春天的特点。 过 程与方法： 1.创设情境，谈话导入，初读课文，认识生字。 2.交流识字方法，突破难点和重点生字。抓住关键，指导写字。 3.熟读课文，整体感知，选择内容，想象表演。 4.仿照样子，练习说话，练习背诵，话说春天。 情感态度与价值观： 感受春天的勃勃生机，培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。 教学重难点：课文最后两句是难点，“掠、拂”的区别是难点。识字和朗读课文、感受春天的美好是重点。 课前准备：教师：带领学生到公园、田野中找春天；准备生字卡片、歌曲《春天在哪里》。 学生：把观察到的春天画下来。 教学方法：情景教学 合作学习 教学课时：两课时 第一课时 教学目标：初读课文，整体感知，会认会写本课生字。 教学过程： 一、基本练习，进入学习情境，说春天是什么样的？ 师：同学们，昨天老师让大家去找春天，你们找到了吗？（学生拿出自己画的春天。）谁愿意说说你找到的春天是什么样的？（学生展示自己的画，说春天。） 师：老师也画了一幅画（教师板画），你们看漂亮吗？这幅画还配了一首儿歌，名叫《春天的手》。板书课题。指读“春“字”，你是怎么认识的？（一边写一边说“三人一日去春游”），能不能再组个词？ 二、初读课文，学习生字。 1.师配乐背诵诗文，学生倾听。学生评价。（要读得优美，以激发学生朗读的兴趣） 2.学生小声跟老师再读一遍。 3.学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号） 同桌互读，互教生字，争取读熟。 4.根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。 认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮” 5.交流识字方法，突破难点和重点生字。 师：你都是用什么办法自己学会生字的？怎样巧妙记字形的呢？（学生交流识字方法）相机渗透部首归类法。重点是“提手旁”跟动作有关系。再 20 个案及反思