第四课 第一课时
教学内容：
演唱《我的家乡日喀则》 教学目标：
1.知识目标：通过学唱藏族民歌，引导学生初步了解藏族音乐的特点，初步认识连音记号。
2.能力目标：引导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
3.情感目标：启发学生用用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音和对家乡赞美的情绪来表现歌曲的艺术形象。
教学重、难点：
1.引导学生用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》，并掌握几种简单的藏族舞步。
2.能准确的唱好高亢的长音衬腔以及一音多字。 教学方法：听唱式、旋律模唱法、表演式。 教具准备：
电子琴、多媒体课件打击乐器 教学过程：
（一）组织教学：师生问好！ （二）综合训练：
1.发声练习：大家都喜欢唱歌吗？（喜欢），那好，老师想听听大家的发声。咱们来练练声好吗？看哪些同学发音正确。要求学生随老师琴声发声练习。
2.节奏练习：要想学好音乐，不仅仅要掌握音准，还要掌握准确音乐的节奏，所以老师还要考验一下大家的节奏感。一起来看看下面的两条节奏练习：
（1） 2∕4 XX XX ︱ X X ︱XX XX︱X X ︱ XX XX ︱ XX X ︱XX XX︱X X ‖ （2） 2∕4 X X ︱ X － ︱X X ︱ X －‖ （三）情境导入：
1.同学们都知道我们祖国幅员辽阔、地域宽广，有很多名山胜水和壮丽景观。今天老师带来了一组图片给大家欣赏，让我们来猜一猜这是哪里的风景呢？（播放有关日喀则的图片给学生观看）
今天老师和大家一起来学习一首藏族民歌——《我的家乡日喀则》（板书课题） （四）新课教学：
1.听教师范唱。请学生谈谈对这首歌曲的初步感受。 2.简介新歌。
《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音乐以激昂、高亢、
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粗犷、洒脱的乐风，呈现出藏族人民纯朴、善良、热情、豪放的性格。这首歌曲也是藏族民间音乐文化的经典，同时也是藏族的一首踢踏舞曲。
3.学唱歌曲旋律。（课件出示歌谱）可以让学生将刚才的节奏练习与旋律的节奏进行对比，找出异同。
4.用“la”或“da”进行模唱练习新歌旋律。 5.按歌曲节奏朗读歌词，并让学生提出对歌词的疑问。 （五）拓展
1.这首藏族民歌，现在大家基本上都学会了，能否用老师带来的几种简单打击乐为歌曲配上些伴奏呢？如果能的话该怎样给它配呢？（请大家进行小组讨论）
2.师生一起交流伴奏方式。请一些同学上台进行表演，其他同学演唱歌曲。 3.藏族人民不仅能歌，而且善舞。那么今天老师就引导大家一起来掌握几种简单的藏族舞步好吗？
（六）总结，下课。
板书设计：
教学反思：
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第二课时
教学内容： 听赏《拉萨谣》 教学目标：
知识目标：能准确地学会唱藏族民歌《拉萨谣》的节奏，音准等要素。 能力目标：能够了解藏族的名胜及风土人情，并且能够了解拉萨。 情感目标：通过学习了解藏族民族音乐的特点和风格。 教学重难点：
1.了解藏族民歌的创作特点以及相关的人文知识。
2.熟悉《拉萨谣》的旋律，并能模仿藏族的民歌特点来演唱歌曲，并且用藏族舞蹈来表现歌曲。
教学方法：情感体验法。 教学过程： 一、情境导入：
师：亲爱的小朋友们，我们美丽的祖国有山青水碧的江南水乡，有满目苍绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我来问大家一个问题：你们去过西藏吗？谁能告诉我西藏那边有什么呢？可以举手来和我们一起分享一下。待学生答后，打开课件，打开标题。
师：你们知道哪个民族生活在这里吗?(课件展示：西藏、拉萨风光) 师：你们看到了什么？闭上眼睛想一想，会给你们什么样的感觉？
师小结：拉萨是一个神奇而又美丽的古城，她在我们的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永远令人心驰神往这里很高、很美，不仅有高大寒冷的雪山和雄伟美丽的布达拉宫，而且还有一群能歌善舞、热情好客的藏族人民生活在这，他们就像雪山上的雄鹰一样坚强勇敢，小朋友们想进一步的了解西藏拉萨吗？那就让我们再次踏上这片美丽的土地吧！
二、教师引导，学生自主学唱歌曲《拉萨谣》
师：说到拉萨这个地方，你会想到什么？你都知道些什么？（板书“拉萨”） 拉萨的布达拉宫、青稞酒、酥油灯、云上的日子都是令人难忘的。藏族人们用《拉萨谣》的歌声来表达他们对拉萨的深情。让我们在歌声中体会。
（教师播放歌曲《拉萨谣》、同学们聆听歌曲） 师：说出歌曲的内容以及你对歌曲的理解。
（学生回答介绍布达拉宫、青稞酒、酥油灯、阿姐鼓。）
师：(介绍作者何训田:著名作曲家，成为被世界音乐界、唱片业界所公认的世界级的作曲家，何训田对西藏一直怀有浓厚的兴趣，20多年前就收集了几百首西藏民歌，他创作的“天唱”在1992年亚洲音乐节获得了三等奖。）
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学唱歌曲。
师：在歌曲中有许多地方的旋律相同，你找到了吗？ 教师出示歌片，请学生细心观察并回答唱出相同地方的歌谱。 师：说出这首歌曲在创作上有什么特点？（重复加变化）
师：重复加变化的创作特点不仅没有给我们带来乏味的感觉，反而让我们更喜欢这首歌曲。
教师与学生进行歌谱接龙视唱，这样减少难度，让学生一学就会。 特别是第一小节，前三拍与第四拍进行接龙，让学生掌握好音准。 随教师的钢琴伴奏完整地视唱全曲。
师：《拉萨谣》是藏族人民喜爱的歌曲，让我们和藏族人民一起在歌曲中分享他们的快乐吧。
教师引导学生完整地随着录音范唱演唱歌曲《拉萨谣》。 教师和学生分析《拉萨谣》的歌词内容，并有感情地演唱歌曲。 三、在激情中展示自我，表现歌曲
师：在我们尽情的欣赏了西藏拉萨的美丽风情。并用歌声表达了自己对拉萨的感情的同时，好客的藏族朋友们还是舍不得我们远方的客人就这样离开拉萨，他们邀请我们的小朋友和他们一起跳起最美的藏族舞蹈，你们愿意吗？
让我们一起为这首歌曲的第二部分配上舞蹈动作。 教师引导学生随着歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。 四、课堂小结
师：在即将结束这次旅行之际，你最想说什么？（学生畅所欲言，说出自己的感受。） 师：今天，我们认识了美丽的拉萨，还和好客的藏族人民交上了朋友。等我们长大了，再去西藏，和那里的人们一起建设西藏，让她变得更美丽、更富饶！
板书设计：
教学反思：
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第二课时
教学目标
知识与能力目标：能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。 情感目标：了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。 教学重难点
1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。 2 、学习了优美的藏族舞蹈。 教学准备
电子琴、多媒体 教学方法：情感体验法。 教学过程
一、学生复习歌曲《拉萨谣》。 二、男女生歌唱比赛。 三、歌曲创编
(一)西藏知识知多少知识竞赛。
将学生分组，抢答问题。哪一组回答的问题多且对，将被评为本节课的学习标兵。 问题：
1 、西藏有一座世界最高的山是什么山?它的最高峰是什么峰? 2 、西藏自治区的首府在哪里?
3 、在西藏有一种白色的小花，它长在高山上不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格，它是什么花?
4 、歌曲中唱到的什么是青稞酒?什么是酥油灯?
师：同学们，从大家的回答中可以看出你们对西藏有了很深的了解，但是老师相信你们最了解的应该是自己的家乡，你能将家乡的风土人情创编到歌曲当中吗?大家一起来试一试吧!
1 、小组合作学习(根据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情改编歌词)。 2 、展示方式(每组选派一名代表上台表演，其他同学用自己喜欢的方式进行伴奏)。 3 、鼓励方式(评选最优秀的一组授予优秀创编荣誉称号。 四、舞蹈创编
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