铜山区教育科学规划
2014 年度“个人课题”申报
课题名称 利用微课突破中职《基础会计》重难点的研
个人课题申报表内容：
姓 名 性 别 年 龄 联系电话 课题名称 孙齐 女 37 13585392896 所在学校 所任学科 所在年级 电子邮件 江苏省铜山中等专业学校 财会 高一 学 历 职 称 408108954@qq.com 本科 中一 利用微课突破中职《基础会计》重难点的研究 一、研究的目的意义 《基础会计学》是经济学科各专业必修的专业基础课。通过本课程的学习，使学生能够比较全面地了解、掌握会计的基本原理、基本方法和基本技能，为后续专业课程的学习打下基础。但是《基础会计学》由于其自身的枯燥乏味、晦涩难懂使许多学生不能较好的掌握。另外学生仅仅只凭课堂上听讲也不能更好的掌握知识点，现在网络通讯的发展和电脑的普及已经使学生自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课上传到网上，学生便可以随时点播学习。利用微课学生可以自主选择学习的时间和地点，视频播放快慢可以调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度来自主学习，由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的突破《基础会计》教学中的重难点。另外学生也可以通过互联网，去学习其它优秀教师的微课、共享优质教育资源。 二、课题的核心概念 1．微课：微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 2．教学重难点：教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。教学难点是指学课题研究的目的意义 （课题核心概念及所要解决的问题分析） 生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
三、分析解决的问题：
1.制作和搜集讲解基础会计教学重难点的微课视频。将教学重点、难点、考点、疑点等制作成微课，方便学生随时随地通过网络下载或点播，较好的满足师生的个性化教学和个性化学习需求。
2. 引导学生利用微课自主学习突破教学重难点。
一、课题研究的内容
1．把基础会计教学重难点制作微课视频的研究
2. 引导学生利用微课自主学习突破教学重难点的研究。 二、研究方法
1．文献研究法。在研究准备阶段，搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。我们通过在报刊
课题研究的内容及研究方法
书籍和网络中搜集、整理有关教育教学理论及教育教学改革实践经验，加以认真学习总结，结合我校实际，确定了研究课题，并形成研究方案。在研究过程中，还要进一步注意文献资料的积累、总结，坚持以先进的理念指导实践，以创造性的实践丰富理论的内涵。
2．教育观察法。在课题研究的整个过程中，通过在一定时空的自然状态下的有目的的、有计划地考察并描述教育对象，及时发现问题，总结经验，从而提供有效的指导。
3．调查研究法。在实验开始前实施前期调查，在实验的过程当中实施过程调查，在结题前进行效果调查，了解学生学习现状及发展情况，以便对方案的实施提供依据和进行动态调整。主要采用谈话、问卷、检测等形式进行。 4．行动研究法。在课题实施阶段采取的主要研究方法，融教育理论与教育实践于一体，体现一个循环往复、螺旋上升的研究过程，遵照“计划—行动—反馈—调整—再行动”的研究步骤和要求，提高研究的实效。 5.比较法。通过以上方法的研究后，把研究成果应用到实际教学中去，检验学生创造性思维的进步，把实验后的教育教学课效果和实验前的教育教学效果相比较，以检验其优劣的方法。 一、研究选读书目
1.《中等职业学校会计专业教学指导方案》，教育部职业教育与成人教育司、教育部职业教育研究所编，高等教育出版社出版。
2．《企业会计制度讲解》，财政部会计司编，中国财政经济出版社出版。 3.阅读《现代教学媒体开发》，张建荣主编，学林出版社出版。 4.有关微课制作的论文。 二、课题研究过程 1.准备阶段：
（1） 查阅文献资料，撰写课题申报书，申请立项。(完成时间2014年6月—7月) （2） 建立课题研究个人博客，上传个人课题研究方案。（完成时间：2014年7月）
课题研
究选读书目以及具体时间安排
2.实施阶段：
（1）归纳基础会计的教学重难点，制作和搜集微课视频。（完成时间：2015年4月） （2）根据教学进度利用微课来突破教学重难点的实际运用。（完成时间：2015年5月） （3）把实验后的教育教学课效果和实验前的教育教学效果相比较，以检验其优劣。（完成时间：2015年5月）
3.总结阶段：
（1）进行归纳总结，完成微课的制作和收集工作（完成时间2015年4月）
（2）根据学生的实践反馈情况及文献资料撰写《利用微课突破中职基础会计重难点的研究》的论文。（完成时间：2015年5月）
4.成果推广阶段：
（1）向其他教师班级学生推广研究经验。（完成时间：2015年5月） （2）完成结题报告，申请结题。（完成时间：2015年6月）
一、完成四篇读书心得的安排
2014年9月底阅读《中等职业学校会计专业教学指导方案》,完成第一篇读书心得。 2014年11月阅读《现代教学媒体开发》完成第二篇读书心得。 2014年12月阅读微课制作的论文完成第三篇读书心得。
完成读书心得与案例分析的具体时间安排
2015年3月阅读《企业会计制度讲解》完成第四篇读书心得。 二、完成研究成果的时间安排
1.2014年9月-2015年05月根据教学进度来制作微课。
2.2014年12月撰写一篇《学生利用微课自主学习的效果》调查报告。 3.2015年5月制作微课。
4.撰写一篇相关论文《利用微课突破中职基础会计重难点的研究》，总结出利用微课收到的良好效果，把微课视频展现给大家。
5.2015年6月撰写结题报告，申请结题。
“微课”该如何走进中职教育的课堂
一、把握微课特点 制作精致微课
把握微课特点 制作精致微课
佛曰：一花一世界，一草一天堂，一叶一如来。 --佛道出了微课的真谛
微课携带“小、精、深、透”的魅力，走进教育的视野，成为颠覆传统教学行为的着力点。我们如何以微取胜，制作精致小微课呢？我认为还是要从微课自身特点入手。
微课要做“小”。微课的“小”包括两个方面，一个是时间短，一个是内容少，所谓的内容少是指微课程的所呈现的知识点具有不可再分割性，也就是说一个微课程就是一个最小的知识点。小学语文微课程如何以“小”立足呢？我们可以结合课程标准，把握各年级段所要掌握的知识点，结合主题单元的课文学习，比如学习查字典、段意合并法归纳课文主要内容、各种修辞方法、说明方法的认识和把握等。
微课要做“精”。“精”一是教师讲解语言“精”，教师要反复修炼文字稿，力求用最少的话语把事情说明白。二是要图片文字内容“精”，教师要反复斟酌，选取恰当的事例、准确的数据、清晰的思路，精讲呈现。影响视觉的无效动画、图片、文字、声音，一概不要。 微课要做“深”。围绕一个小知识点，做好纵向挖掘与拓展，启发学生思考，唤醒学生的探究。微课程不是把知识作为符合装进学生的大脑，而是要让更多的孩子思维动起来，把“小知识点”作为问题展开研讨，作为规律合作探究。小视