人教版一年级下册数学教案
二、探索交流，解决问题 1、教学口算13－8= （1）独立思考：现在练习本上写出算式和得数。 （2）同桌交流：互相说说自己是怎么想出得数的？ （3）全班交流：让有不同的口算方法的同学说说自己是怎么想的？教师小结并板书几种重要的不同的算法。 a.破十减 10-8＝2，3+2＝5。 b.想加算减 8+5＝13，13-8＝5。 2、教学口算13－5= 教师：13减8咱会口算，那么13减5你会算吗？ 先同桌交流，再全班交流，教师小结并板书： a.破十减 10-5＝5，5+3＝8。 b.想加算减 8+5＝13，13-5＝8。 3、看书。 请同学打开教材第15页，看看中间的三个小朋友是怎么想出得数的？ 三、巩固应用，内化提高 1、“做一做”第1题。 可先用计算卡片（正面加法题，反面对应的减法题）训练一部分题目，请同学讲一讲正面和反面两题有什么关系，让学生充分认识了这种练习形式，有了明确的思路，再计算书上的题，练习的效果比较好。 2、“做一做”第2题。 可以先把书上的□填出来，引导学生把上下两道算式反复读，比较熟练后，再用事先做好的计算卡片以“开火车”或“猜□”的形式进一步练习，既培养对数学的兴趣，又提高练习的效率。 3、看图列式计算 先让学生说说图的意思，再独立列式计算，集体订正。 4、找朋友 人教版一年级下册数学教案
指名学生口答，教师演示。 5、找座位 先让学生在课本第17页上面连一连，再集体订正。 四、回顾整理，反思提升 师：今天你学会了什么？ 师：我们把今天学习的十几减几的算式再 复习一遍。让学生开火车说出得数。 板书设计： 十几减几 13-8 a.破十减 10-8＝2，3+2＝5。 b.想加算减 8+5＝13，13-8＝5。 13-5 a.破十减 10-5＝5，5+3＝8。 b.想加算减 8+5＝13，13-5＝8。 教学反思：（教师教学后的体会、教学中的不足、建议等。） 人教版一年级下册数学教案
课题5：十几减7
备课人： 教学内容： （人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册十几减7） 教学目标： 1．使学生学会运用加、减法的关系，正确计算十几减7． 2．培养学生初步的迁移、类推能力． 3．培养学生动手、动口、动脑的协调性． 教学重点难点： 教学重点 使学生掌握十几减7的计算方法，能正确进行十几减7的计算． 教学难点 掌握用加法算减法的计算方法． 教具学具的准备： 口算卡片 教学过程： 一、创设情境，生成问题提问 7＋（ ）＝11 7＋（ ）＝13 7＋（ ）＝15 7＋（ ）＝16 学生交流，说得数 从12个圆片中，去掉7个，还剩几个？ 怎样列式：学生说出12-7 师：你是怎样算的呢？ 二、探索交流，解决问题 1、教学口算12-7 （1）独立思考：现在练习本上写出算式和得数。 （2）同桌交流：互相说说自己是怎么想出得数的？ （3）全班交流：让有不同的口算方法的同学说说自己是怎么想的？教师小结并板书几种重要的不同的算法。 a.破十减 10-7＝3，3+2＝5。 使用随记 使用人： 使用时间： 人教版一年级下册数学教案
b.想加算减 7+5＝12，12-7＝5。 教师：12减7咱会口算，那么12减5你会算吗？ 先同桌交流，再全班交流，教师小结并板书： a.破十减 10-5＝5，5+2＝7。 b.想加算减 7+5＝12，12-5＝7。 三、巩固应用，内化提高 1、“做一做” 7＋5＝ 7＋7＝ 7＋8＝ 12－7＝ 14－7＝ 15－7＝ 2、“做一做” 7＋□＝11 7＋□＝13 7＋□＝16 11－7＝□ 13－7＝□ 16－7＝□ 学生无独立填写，订正时说一说是怎样想的． 3、看图列式计算 练习三第一题第二道小题和第二题第二道小题 先让学生说说图的意思，再独立列式计算，集体订正。 4、找朋友 指名学生口答，教师演示。 四、回顾整理，反思提升 师：今天你学会了什么？ 师：我们把今天学习的十几减几的算式再 复习一遍。让学生开火车说出得数。 板书设计： 十几减7 12-7 a.破十减 10-7＝3，3+2＝5。 b.想加算减 7+5＝12，12-7＝5。 教学反思：（教师教学后的体会、教学中的不足、建议等。） 人教版一年级下册数学教案