临床实训中心之妇产科实训室 1.学生完成四步触诊、骨盆外测量、会阴消毒铺巾、正常分娩机制等妇产科基本操作技能训练。 2.妇产科临床医学专业在职人员培训提供各项标准化技能训练。 1.扩充100㎡实1.新建500m/实训室。 训室,配备仿真临2.完善硬件设施：多功能床医学模型等。 产床2台，远红外辐射台22.完善硬件设施：台，微波治疗仪1台，阴开放式妇产科诊道镜1台，胎心监护仪1疗技术辅助教学台，多普勒胎心仪2台，系统。 人流负压吸引器2套，羊水吸引器2套，胎头吸引器2套，足月胎儿模型10个，出生婴儿模型10个，标准骨盆10个，骨盆测量器20套，电脑孕妇检查模型2套，妇科检查模型4套，分娩综合技能训练模型2套，助产训练模型4套，分娩机制示教模型2套，分娩与母子急救模型2套，会阴切开缝合模型4套， 3.组建模拟产房、产科实训室各2个。 1.扩充100㎡实1.新建500m/实训室。 训室,配备仿真临2.完善硬件设施：新生儿床医学模型等。 培养箱+蓝光箱2台，新生2.完善硬件设施：儿监护仪2台，新生儿抢开放式儿科诊疗救台2台，小儿重症监护技术辅助教学系模型2套，高级婴儿模型4统。 套，高级婴儿复苏模拟人2套，小儿横膈膜上的心脏模型2个，小儿心脏搏动与血液循环模型2个，小儿呼吸机1套，小儿穿刺模型6套，微量元素检测仪1套。 3.组建儿科模拟病房、一体化实验室各1个。 22完善软件设施：更新妇产科技术实践实训教学系统。 临床实训中心之儿科实训室 1.学生完成儿科体查、穿刺和抢救治疗等操作技能训练。 2.儿科临床医学专业在职人员培训提供各项标准化技能训练。 1.完善硬件设施：新建开放式儿科辅助教学系统。 2.完善软件设施：更新儿科临床医学技术实践实训教学资源系统。 临床实训中心之五官实训室 临床实训中心之中医康复实训室 1.学生完成眼耳鼻喉专科操作基本技能训练。 2.五官科临床医学专业在职人员培训提供各项标准化技能训练。 1.扩充100㎡实1.新建500m/五官实训室。 1.完善硬件训室,配备仿真临2.完善硬件设施：检眼镜5设施：按标准床医学模型等。 台，裂隙灯显微镜台，非配置。2. 完2.完善硬件设施：接触式眼压计1台，视野善软件设施：开放式五官科诊仪1个，耳鼻喉内镜实训建立五官科疗技术辅助教学系统1套，听力系统1套，技术实践实系统。 口腔综合治疗台1套，耳训教学资源声发射仪1套，眼科手术系统。 显微镜1台，牙片X线机1台。 3.组建眼科、耳鼻喉科及口腔科实验室各1个。 1.扩充100㎡实1.新建500m2/中医实训1.完善硬件训室,配备仿真临室。 设施：按标准床医学模型等。 2.完善硬件设施：舌象仪、配置。2. 完2.完善硬件设施：智能型中医脉象仪、脉象善软件设施：开放式中医诊疗训练仪、中医辅助诊疗系建立中医科技术辅助教学系统、中医经络检测分析仪、技术实践实统。 中药熏蒸治疗仪、多功能训教学资源艾灸仪、肌力测定仪、多系统。 功能康复设施、颈椎悬吊牵引设备。 3.组件中医实训室、康复实训室各1个。 21.学生完成望、闻、问、切中医科基本操作技能和中医治疗康复操作训练。 2.中医科临床医学专业在职人员培训提供各项标准化技能训练。 2.校外实习基地建设
预计2016年7月-2016年12月完善校外实习基地建设，包括校外1家附属医院和30家教学医院教学基地的建设，随着教学规模的扩大，进一步满足临床医学专业学生见习、实习条件，如教学用房、设备和工作、学习、生活场所，继续对原有的实习基地进行改造和投资外，按照乡村医生就业岗位条件及需求，在湘潭市所辖区域建设20个设施比较完备的乡镇卫生院级别的实训、实习基地，以满足临床医学专业（乡医方向）学生实习要求。（见表6）
表6 校外1家附属医院和30家各级教学医院建设
主要设施 教学用房 教学设备 图书阅览室 住宿条件 就餐条件 配备要求 有能满足见习、实习所需的教室，各病区有示范教室 有基本的多媒体电教设备、电脑、幻灯机、投影仪等 在图书阅览室，学生能与职工同等借阅资料 可供实习生住宿30张/院、门窗安全，水、电、桌椅齐全 餐厅能在规定时间保证学生用餐，做到饭菜卫生、价格合理，与本院职工同等待遇 文体活动场所 有可供学生开展文体活动的活动场所 3.仿真医院建设
预计2016年7月开始启动仿真医院建设，在临床实训中心建设的基础上，改造或修建省内一流的仿真医院，建筑面积约5000m2,有模拟门诊、住院部、急诊科区域和二甲医院临床及相关科室分布，集临床医学、口腔医学、护理、助产、检验、康护治疗、口腔技术、网络化急救训练系统、健康教育展室、多媒体教室等实验、实训中心为一体，构建虚拟实验实训网络平台，不但满足学校本专业及相关专业实践教学需要，而且承担乡（村）医培训、全国执业医师技能考核考官培训、在职临床医生技能培训及考核以及本专业毕业生执业助理医师考前培训的任务，并为健康服务类学科的其他专业开设创造良好的条件。
（五）教学团队建设
坚持“以培养和选拔为主，引进和兼聘为辅”的原则，重点培养专业带头人，新增双师型和兼职教师，培养和引进骨干教师，对我校青年教师进行传、帮、带，促使本专业师资力量配臵更加合理，素质不断提高。
进一步加大师资引进和培养力度，增加数量、调整结构，使各学科的师资力量在知识、年龄结构合理，学历、职称分布有序，专业分
类、学缘结构优化，并形成科学合理的人才梯队，具有硕士以上学位（40岁以下）教师比例>60%，双师型教师比例>70%，专业课专业教师与兼职教师之比为1:1，专任教师中具有中级（主治医师）以上职称比例在90%以上。引进博士研究生1-2人，选招硕士研究生6-8人，积极创造条件，鼓励教师外出进修、培训学习，开阔视野，增长见识，不断提升专业能力和水平，力争选派出国内外进修教师4人左右。鼓励教师参与临床实践，使教师由单一的教学型向教学、临床实践一体化的“双师型”目标转变。每个学科培养或引进1名学科带头人，扩大专兼任教师队伍，增加骨干教师，重点引进具备副高以上职称或有硕士、博士学位的教师。加强实验、实训教师在职培训，要求学历均在专科及以上。聘请部分医疗卫生单位的技术骨干担任兼职教师，把临床最新的理论及实践技能融入到教学当中。
经过三年的建设，到2018年形成一支在国内医学高职高专教育中具有较大影响的、以乡（村）医人才培养为主、结构合理、双师素质、专兼结合的专业教学团队。加强承担职业核心能力模块教学的师资队伍和临床见习、实习师资队伍建设，同是在乡镇卫生院级别的实训、实习基地，建设一支相对稳定、素质较高的兼职实践指导教师队伍。（见表7、表8、表9）
1.专业带头人
培养或引进专业带头人4人。使其掌握专业发展前沿，指导专业建设和教学改革，指导青年教师进行教学和科研。
2.骨干教师
培养或引进10人具有双师素质、掌握农村卫生服务基本现况的骨干教师，成为推进专业建设和教学改革的中坚力量。
3.附属医院、教学医院师资队伍
在进一步加强对附属医院中现有 名专业课教师教学能力培养的基础上，加强对其他实习医院，特别是乡镇卫生院实训实习基地师资队伍建设，建设期内达到每家实习医院 名兼职教师，每所乡镇卫生院实训实习基地至少拥有1～2名兼职教师。
表7 师资队伍建设
建设内容 建设任务 1．制定专业建设带头人标准和培养计划 2．培养或引进专业建设带头人4名 项目负责人 2016年 专业建设带头人 2017年 选派2名专业建设带头人国内外进修学习 2018年 选派2名专业建设带头人国内外进修学习 培养或引进具有双师素质、掌握农村卫生服务基本现况的骨干教师3名 培养或引进具有双师素质、掌握农村卫生服务基本现况的骨干教师4名 培养具有双师素质、掌握农村卫生服务基本现况的骨干教师3名 2016年 骨干教师 2017年 2018年 2016年 附属医院、教学医院2017年 1.召开教学研讨会、学术讲座、师资培训班3～4次。 2.培养骨干教师6～8名 师资队伍 1. 组织实习观摩教学、召开教学研讨会1～2次 2018年 2.兼职教师实践指导教师数量达到每个医院10人以上 乡镇卫生院师资队伍 2016年 组织实习观摩教学、召开教学研讨会2～3次 2017年 组织实习观摩教学、召开教学研讨会2～3次 1．召开教学研讨会、学术讲座、师资培训班3～4次。 2．选派2～3人到高校进修