2018年
1. 组织实习观摩教学、召开教学研讨会1～2次 2.兼职教师实践指导教师数量达到每个医院2人以上 表8 师资队伍建设
内容 合格教师队伍建设 专业骨干教师培养 措施 目标 1.每年引进6名左右本科、硕士生作为青年教师进行培养。 2.聘用临床、教学、社区临床医学一线有丰富实践经验中级以上职称临床医学专家作为专职教师任教。 3.建立传、帮、带制度，进行在岗培训提高。鼓励专业教师参与教研教改活动；创造条件为专业教师到临床医学实践岗位教、研结合。 1.成为专业课程教学主干力量。 2.积极参与各项教研教改活动。 3.理论联系实践紧密，每年下临床不少于6个月。 1.选拔教学水平、科研能力突出的具有中级职称以上的中青年教师为专业骨干教师培养对象。 2.教师长期轮换在附属医院临床岗位开展一线临床工作，获得实践经验。 3.鼓励参与专业建设和优质核心课程建设，并承担主要建设工作。 4.鼓励主持、参与各种科研、加强科研能力培养。 1.选择能力强、专业水平突出、具备创新理念、具有教研教改能力和经验、具有一定教学管理经验的讲师以上职称骨干教师作为院级专业带头人培养对象；参加高职研讨会、经验交流会，进行国外和国内优秀职院的考察，引入高职教学办学新理念，引入教研教改新模式；进行现场实践，提升技能水平；与医院企业合作完成科研项目，提升科研能力。 2.鼓励专业教师对教研教改各个方面开展课题研究和开发，支持申报省级以上课题。 3.3年建设期限，通过年度考核，经验收合格，确定为院级专业带头人，并推荐参加省级专业带头人评选。 1.完成2门以上专业主干课程的理论与实践教学，教学效果好。 2.在院级骨干教师基础上，每2年选拔1名为省级骨干教师培养对象。 1.成为专业建设的龙头，学习最新的建设思路，主持专业建设与改革，课程建设等工作。主要负责课程开发。能够指导骨干教师。 2.完成2门以上专业主干课程的理论实践教学，主持院级以上科研课题，主持或主要参与医院企业的技术应用性课题，主持优质核心课程建设。 主要承担临床临床医学课程的全部或部分课堂教学任务；负责学生课间见习、教学实习、生产实习期间的现场指导，要求选择典型病例进行现场教学。 专业带头人培养 兼职教师队伍建设
1.按照临床医学专业发展需要，建设兼职教师队伍。在具有中级及以上职称、临床一线工作5年以上和乡镇医院的临床医师中聘请30名左右兼职教师。 2.严格执行兼职教师试讲制、聘用制。为保证临床医学教学质量，学校每年举办兼职教师培训班，要求兼职教师与校内对应学科教师结对，互相听课、评课，共同提高。
表9 双师型教师培养 培养 内容 培养地点 培养目的 培养人数 培养 时间 1.学习先进高职教育经验。 2.能进行专业建设、课程教学与改革经验交学术 全国性卫生职业12人 流。 5-7天 交流 技术教育研讨会 (4人/年) 3.了解高职卫生教育新进展。 4.有大会获奖论文。 1.学习高职教育理论。 高职中国高等职业教2.学习课程开发与改革方法。 教育育师资培训中心 3.进行专业建设思路研讨。 培训 4.学习新技术、新知识、提高业务水平。 4 1月 1.熟练临床医学技术操作。 三级医院临床临2.掌握临床临床医学管理、理念。 6 床医学 3.收集临床临床医学实践资料，用于教学与顶岗 科研。 实践 1.带领学生进行临床社区、进家庭实践。 二级医院或城乡2.进行社会调研。 基层医疗机构 3.上门健康服务。 学位 高等医学院校 进修 临床医学进修或在职硕士、博士学习。 3月 10 2月 6 （六）社会服务能力
以培训和毕业后教育为重点，拓展社会服务能力。发挥我院特色优势和专业资源优势，为社会和行业尤其为农村医务人员提供继续教育服务，推动其与基层卫生行业人才队伍建设。使在校教育与毕业后培训合理对接，学生毕业一年后回校参加执业助理医师考核培训，为毕业生取得执业助理医师提供针对性的培训。积极与行业共同开展全科医生和乡村医生岗位培训、继续医学教育等工作。
1.为乡村医生进行岗位培训
充分利用我校教学资源优势，与政府主管部门密切合作，形成由
政府组织协调，我院牵头，湘潭市各医院参加的“湘潭市乡村医生培训教育集团”。建立湘潭市乡村医生个人业务档案，制定科学合理可行的培训方案，使乡村医生的在职培训经常化和制度化，促进乡村医生综合素质的不断提高和农村卫生服务事业可持续发展。
2.加强对外交流
与周边地区和西部地区院校建立长期的援助和合作办学关系，加强校际交流、学生合作培养以及仪器设备捐助培训等项目的开展。
3.执业（助理）医师资格考试
每年完成600人左右的执业（助理）医师资格实践技能考核。 4.拓展职业能力，拓宽就业渠道
积极开展育婴师、保健按摩师、心理咨询师、急救员、康复治疗师等技能培训。
5.其他
面向农村、社区开展健康保健、体检及心理咨询等社会服务。 （八）大医卫群建设
以临床医学（乡村医生）专业为龙头，结合我院现有护理、助产、康护治疗、康护护理、药学、口腔技术等优势专业带动健康服务类的其他专业如妇幼保健、医学营养、医学美容、心理咨询、预防医学、卫生信息管理、医学影像、针灸推拿等建设，全面提升办学实力和办学条件，推动教学改革的进一步深化，改革完善教学内容，提高教学质量，促进大医卫群可持续发展，使具有百年医卫教育历史的湘潭医卫职业技术学院再创辉煌。
（九）专业文化建设
以师德培育为重点建设优良教风，努力形成“爱生敬业、博学善教”的良好教风，以思想政治教育为重点建设优良学风，努力形成“勤学善思、循礼致用”的良好学风。建立学校和各级医院文化对接的校外实践基地，发挥临床医学专业的优势，组织好“三下乡”和“四进社区”主题实践活动。组织学生调研、见习、实习，达到强化职业意识、培养职业操守和提升职业能力的教育目的。加强学生社团活动，坚持“突出专业技能型，加强志愿服务型”的工作思路，创建“红十字医疗急救”品牌社团，坚持“奉献、有爱、互助、进步”的志愿服务宗旨，到敬老院、社区、农村进行青年志愿者服务。 五、建设举措
1.加强专业组织领导，完善长效运行机制
成立临床医学专业建设领导小组（专业建设委员会），由学院主要领导、附属及教学医院领导、临床医学专家和专业教学专家组成，充分发挥他们在专业建设中的指导作用，使专业建设更有针对性和前瞻性，使专业建设在组织、制度和经费上得以保障。
其工作职能是指导临床医学专业的专业建设和教学工作，协调产学合作，按相关管理规定，通过申报、审批、建设、验收的程序组织实施。主要内容包括：
（1）对本专业社会需求及发展前景进行调查研究，制定切实可行的专业发展计划，保证学科建设健康有序的开展。预计三年后，我院临床医学专业计划招生人数达到400人。
（2）参与本专业人才培养方案的编写，并深入到教学一线，对实施情况提出指导性意见，保障教学质量。
（3）指导实验实训室、仿真医院、附属医院和教学医院建设，对其规划、配臵、管理等方面提出指导性意见，并指导专业见习、实习及实训。
（4）指导临床医院和教学单位的在岗人员培训和科研工作，并参与学生的毕业考核。
2.强化教师队伍建设，构建一流教学团队
从年龄结构、学历结构、职称结构、技能结构、双师结构等角度入手，结合专业建设需要，适时、适度地招聘、引进优秀人才，加快专业骨干教师、“双师素质教师”的培养。结合课程建设、实践实训需要，多渠道、多形式聘任校外行业专家、高校知名学者。努力形成一支专兼结合、校院合一，具有明确发展目标、良好合作精神和梯队结构、老中青搭配、职称和知识结构合理的特色专业教学团队。
3.加大教材建设力度，制定实用教材体系
根据专业课程教学内容的要求，优先选用教育部、卫计委推荐的高职高专优秀教材、规划教材、教改教材以及获奖教材，保证选用教材的科学性和先进性。制定相应的激励措施，鼓励专业教师根据教学实际自编专业课程教材、实训指导和实用治疗技术教材，推进校院合作促进教材建设。
4.建立校院合作机制，实现双赢共同发展
附属医院和各级教学医院是临床医学专业建设不可或缺的基础