内容
评价数据的分析 定性分析 定量分析 评价结果的表达 评语 表格 统计图表 要求
了解数据分析的一般方法与内容 根据数据的统计结果分析学生的学习情况 三、对教师教学的评价 学生对教师教学的评价 内容
教师教学过程评价表要求： 从教学过程评价表中分析教学环节中存在的问题
模块8 教学设计的实施与评价反思
教学目标：
1、了解教学设计成果的评价量表和评价方法 2、反思自己的教学设计成果，对其进行进一步优化
3、了解教学实施效果的评价方法，从而了解教学实施中的指导策略与注意事项 4、在小组活动中进一步体验合作学习的过程，理解合作的意义，在对个人活动、小组活动的评价与反思过程中加强反思的意识。
教学时间：5课时 教学过程
教学设计的成果评价 原则：
20
1、完整性和规范性 （1）教学目标阐述 （2）学习者特征分析 （3）教学策略选择与活动设计 （4）教学资源和工具设计 （5）教学过程设计 （6）学习评价和反馈设计 （7）总结和帮助 2、可实施性 （1）时间因素 （2）环境因素 （3）教师因素 （4）学生因素 3、创新性
4、媒体资源的支持性 （1）教育性 （2）科学性 （3）技术性 （4）艺术性 （5）经济性 方法： 1、自评 2、专家评议 3、一对一评价 4、小组评价 5、实地评价 6、进行中的评价 说课
说课是一种教学研究活动，是提高教师教学能力的一个有效手段。它与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二者都是某一课题的教材。不同处在于：
21
第一：目的不同。 第二：内容不同。 第三：对象不同。 第四：方法不同。 内容：
1、说教材和目标 2、说学习者特征 3、说教学思想 4、说教学过程 5、说评价 遵循的原则：
第一：理论联系实际原则 第二：科学性原则 第三：创新性原则 第四：可行性原则 说课的评价： 1、突出教学理念 2、诠释教学思想 3、体现教学能力 4、展现教学境界 5、展示演讲才华 教学实施效果的评价维度 1、教学结构的转变 2、学生学习方式和学习效果 （1）积极主动的学习方式
（2）积极的情感投入、成就感的获得 （3）广泛的认知范围 （4）深层次的认知体验 （5）创新思维的培养 （6）学科知识的有效运用
22
（7）解决问题技能的训练 3、教师教学方式和效果 （1）角色转换
（2）教学设计的落实与调整 （3）教学方法和手段 （4）学习资源与工具 （5）教学组织
教学实施中应注意的几个问题： 1、以教学目标为导向 2、灵活调整教学环节
3、抓住学生思维的火花，深入探究 4、关注不同学生群体的发展 5、创造性地设置任务 教学反思 内容
教学反思的内容 教学资源 教学过程 教学效果与效率 教学反思的方法 撰写教学日志 观看教学录像 教师间的交流讨论 要求
初步形成教学反思意识 了解可用于教学反思的方法 通过评价数据反思自己的教学
23
模块9 体验单元教学设计
学习目标：
1、了解主题式教学设计和单元教学设计的概念与作用 2、了解主题式教学设计和单元教学设计的特点
3、能够运用相关的教学设计方法完成单元教学设计框架的搭建和主题式教学设计方案的编写
4、在小组活动中体验合作学习的过程，理解合作的意义；在对个人活动、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识 教学过程
1、单元教学设计：
设计者从一章或是一个单元的角度出发，根据章节或单元中不同的知识点的需要，综合利用各种教学形成和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。
方便学习者理清知识点之间的关系，形成体系更加完整，结构更加坚固的知识结构。 结构：包括多个“一节课教学设计”和“主题式教学设计” 2、原则和注意事项
1、以单元或章为单位，体现各个知识点之间的逻辑关系
2、体现单元学习的完整性 3、体现单元学习的层次性
4、多种教学形式相结合，教师主导、学生探究相结合。 5、注重单元内容的综合运用 6、提供评价方法及模板 3、主题式学习：
定义：指学生围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式。 主题式学习类型：单学科、多学科、超学科的主题式学习。
1、打破学科之间的割裂状态，实现了学习内容的综合化，使得学生在不同的学习内容之间建立有意义的连接
2、强化学习者对学习内容的理解，有助于学习者获得整体、全面的知识
24