二年级数学电子教案文档 - 图文(3)

课 题 教学目标 用除法解决简单的实际问题 1．使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。 2．通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。 能根据一幅图写出两个不同的除法算式。 重难点 教具学具准备 课件。 一、复习旧知，导入新课 有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。问题：？只蚕宝宝 1. 你知道了什么？ 问题是什么？2. 怎样列算式？ 为什么用乘法算式？ 3. 解答正确吗？ 5×3＝15（只）3×5＝15（只） 二、学习新知，解决问题 （一）解决“均分”问题 15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？ 你知道了什么？ 要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只。 15÷3＝5（只） 15÷3＝5这个算式表示什么意思？为什么要用除法？ 因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。 解答正确吗？ （二）解决“包含”问题 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ 你知道了什么？ 为什么要用除法？. 求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。 15÷5＝3（个） 15÷5＝3这个算式表示什么意思？ 解答正确吗？ （三）体会内在联系，理解数量关系 比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？ 三、巩固练习，深化理解 再次体验。 12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子? 把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒? 四、课堂作业 作业：第24页练习五，第2～5题。 教 学 过 程 教 学 反 思 课 题 轴对称图形的认识 （１）初步认识轴对称图形的基本特征。 （２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。 教学目标 重难点 教具学具准备 教 学 过 程 一、故事导入，激发兴趣 播放课件，故事导入新课。 二、探究新知，感受对称 （１）引导观察，感知对称。 师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？ 生自由发言。 师：同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。 学生互相讨论，交流想法。学生自由发言。 （２）认识“轴对称图形”。 师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？ 学生自由发言。 师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。 （让学生用手中的图形对折试一试） 教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题） （３）剪“轴对称图形”。 师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：轴对称图形） 师：对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。 师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。 学生讨论后自由发言。 播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。 组织活动：动手剪一个轴对称图形。 然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上） （４）认识对称轴。 师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。 师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？ 生讨论交流。 教 学 反 思 播放课件演示：画对称轴的方法。 学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。 （５）说“生活中的对称”。 师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。 生互相交流。 师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件） 三、巩固深化，拓展延伸 1.下面的图形哪些是轴对称图形？ 2.下面的数字图案，哪些是轴对称的？ 四、全课总结（赏对称） 师：同学们，今天这节课你有什么收获？ 学生交流学习感受。 师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。 播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。 五、课堂作业 作业：第29页“做一做”。第33页练习七，第1题。 课 题 教学目标 重难点 平移 1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。 2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力 3、培养学生的应用意识。 初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。 教具学具准备 课件。 一、复习导入，揭示课题 小火车、滑梯等这些运动都是平移现象，生活中你还见过哪些平移现象？ 请学生说一说 教 二、探究新知 1.说一说 推开窗户的动作是平移现象。 拉出拉杆箱拉杆的动作也是平移。 学 2.请伸出你的手，模仿一下这些平移运动。 3.移一移。 出示例题：哪几座小房子可以通过平移相互重合？ 你发现了什么？ 过 我发现了平移后小房子的方向是不变的。 程 三、知识应用 1. 用学具画一排小汽车。 2. 下面的哪些图形可以通过平移相互重合？（课件出示） 四、课堂作业 作业：第33页练习七，第4题。 教 学 反 思 课 题 教学目标 旋转 1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。 2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力 3、培养学生的应用数学的意识。 感知旋转 重难点 教具学具准备 课件。 教 学 过 程 一、复习导入，揭示课题 这些运动还是平移现象吗？今天我们就来研究这样的现象。 二、探究新知 出示例题3，观察这些游乐项目，它们有什么共同点？ 它们都是围着中心转动。 想一想在我们的生活中，还有这样的现象吗？ 扇叶的转动是旋转现象。 旋转门是旋转现象。 请伸出你的手，模仿一下这些旋转现象。 三、知识应用 1.下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？ 2.用教材第121页中的学具照样子做陀螺。 陀螺上的每个点转出来是什么形状呢？想象一下，再转一转。 和你想的一样吗？你也可以自己设计一个不同的陀螺，看看能转出什么美丽的图案。 3.你能利用这一片花瓣，通过旋转，制作出一朵美丽的花吗？ 4.我们冬天看到的美丽雪花，也和今天认识的旋转现象有着密切的关系。 四、课堂作业 作业：第34页练习七，第8题。 教 学 反 思