二年级数学电子教案文档 - 图文(8)

课 题 教学目标 解决问题（例6） 1.经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。 2．经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。 理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。 重难点 教具学具准备 一、回顾规律，引出新问题 问题：横线上画什么？你是怎么想的？ 引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？ 第17个呢？今天我们继续来研究这样的问题。 二、方法交流 （一）理解题意，自主尝试 按照图的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？ 问题：读一读，说一说你知道了什么。 探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？ 请你自己试一试。 提示：可以摆一摆，写一写，画一画。 问题：第16面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的 想法，我们一起看一看。 （三）数据变化，体会方法 问题：解决这个问题，大家想到了几种好办法？谁再简单说一说？ 检验：这个问题解答正确吗？我们一起来答题吧。 变化：1. 如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？试一试。 2. 第25面呢？第29面呢？你有什么想告诉大家的? （四）变化练习，完善认识 问题： 1. 读一读，说一说知道了什么。 2. 第27面小旗应该是什么颜色？自己试一试。 3. 有的同学发现27÷3＝9没有余数，该怎样判断呢？ 小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数 说明正好分完，就是每组最后一个。 按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该 是什么颜色？ 三、巩固练习，积累经验 1．按图上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色？ 2.第32盆应该摆什么颜色的花？ 四、回顾总结。 教 学 过 程 教 学 反 思 课 题 教学目标 小小设计师 1．能辨认出生活中的图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中贴或设计图形，并将所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。 2．能将同样的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。 利用图形的运动设计图案。根据给定的图案找基本图形。 重难点 教具学具准备 课件。 一、欣赏，揭题 我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到下面这类图案。它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。我们一起看看吧！ 教 学 二、动手，创作 过 程 三、交流，欣赏 剪下教材第123页中的图形，与小组同学一起在正方形里贴出喜欢的图案。 教 学 反 思 课 题 教学目标 重难点 1000以内的数的认识 1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。 2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。 能熟练地数千以内的数。 教具学具准备 课件。 一、复习导入 猜猜体育馆大约能坐多少人。 二、探究新知 认识计数单位“千”。 一个一个地数，10 个一是( )。 一十一十地数，10 个十是( )。 一百一百地数，10 个一百是( )。 认识计数单位“千”。 一百一百地数，10 个一百是( )。 数数。 在三百五十六的后面连续数出5个数。 三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、三百六十一。 三、探究新知 计数器上从右边起第四位是千位，10个一百是一千。 数数。 九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。 四、知识应用 （一）数一数，在计数器上边拨珠边数数 1. 从一百起，一个一个地数到一百二十。 2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。 3. 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。 4. 六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。 （二）填一填 1. 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。 2. 九百七十七后面的第五个数是（ ）。 4. 最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。 四、课堂作业 作业：第79页练习十六，第1～3题。 教 学 过 程 教 学 反 思 课 题 教学目标 重难点 三位数的读、写法 1．通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。 2．使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。 正确读写1000以内的数。 教具学具准备 课件。 一、复习导入 （一）填一填 （二）数一数 1. 在二百八十六的后面连续数出6个数。 二、探究新知 数的组成。 生1：2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。 生2：每列有10个，10列，10个。 生3：还剩下三十五个圆点。 10就是100，比100多。 师：同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出整百数，再与剩下的部分合起来。 二百三十五是由2个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 数的读写。 计数器上从右往左依次是个位、十位、百位、千位。 写数时从高位写起，2个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。 读数、写数都从高位起。 加深对1000的认识。 一千里有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100，所以一千里有100个十。 三、知识应用 （一）填一填 有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，这个数是（ ）。 （二）涂一涂，画一画 1. 给三百六十八个小方格涂上颜色。 2. 读数，并在计数器上画珠子。 （三）找规律，填一填 四、课堂作业 作业：第80页练习十六，第6～9题。 教 学 过 程 教 学 反 思 课 题 教学目标 认识算盘 1．直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。 2．经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。 3．了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。 认识算盘，会用算盘表示数。带有上珠的数的读、写。 重难点 教具学具准备 课件。 一、复习导入 下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。 二、探究新知 认识算盘。 算盘四周叫做框，根根小棒叫做档， 一根横梁分上下； 梁的上面是上珠，梁的下面是下珠； 一个上珠表示5，一个下珠表示1。 二、探究新知 用算盘数数、记数。 用算盘数数、记数。在算盘上拔出563。 二、探究新知 你知道吗？ 数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。 三、知识应用 1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 17，254，180，609，800，1000 2. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。 3. 写数，并读一读。 四、课堂作业 作业：第81页练习十六，第10题、第11题。 教 学 过 程 教 学 反 思