不同年龄儿童的发展特点，通过有目的、有计划、有组织的实施教育影响，以发展儿童的社会认知、社会情感和社会行为的教育。 答案：√
第二章（学前儿童社会教育的目标和内容）
一、单项选择题
1._____阶段是人生的最初阶段，也是身心发展的基础阶段。 A.成人 B.青年 C.少年 D.幼儿 答案：D
2._____是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 A. 幼儿园教育 B.基础教育 C.中等教育 D.职业教育 答案：A
3.社会领域的教育目标能否真正落实到幼儿教育的发展，最终要经过_____组织的各种教育活动、提供的发展环境才能得以实现。 A.教育 B.教师 C.社会 D.学校 答案：B
4.教师要注意教育活动始终围绕教育的最终目标______打基础。
A.为幼儿一生 B.幼儿社会性发展 C.幼儿社会领域 C.幼儿共同发展 答案：A
5.学前儿童社会教育的内容应包括养成积极良好的社会行为、情感、认知和____等方面。
A.道德 B.同情心 C.品质 D.个性 答案：D
6.从个体与社会的关系来看，幼儿社会性发展主要包括_____、社会适应、道德品质和对社会文化的认知等方面的内容。
A.社会交往 B.社会协作 C.社会协同 D.社会合作 答案：A
7.根据动机和结果的不同，社会行为可以分为______和_______行为。 A.个体和群体 B.亲社会和反社会 C.有益和有害 D.道德和不道德
答案：B
8.正常儿童在___岁以内就表现出交往意识和行为。 A.2岁 B.1岁 C.3岁 D.5-8个月 答案：B
9._____是人们在社会活动中因自己的需要能否满足而产生的主观感受。 A.社会情感 B.社会道德 C.社会行为 D.社会认知 答案：A
10.幼儿多次体验老师给小朋友们讲故事的过程，回家后，把家里所有的鞋子整齐摆放成半圆形，自己拿小凳子在“小朋友们”鞋子面前讲故事，他和鞋子的位置反映了______。
A.他对教师的观察 B.他的倾听能力 C.模仿教师角色 D.他对师生关系的理解 答案：D
11. 幼儿多次体验老师给小朋友们讲故事的过程，回家后，把家里所有的鞋子整齐摆放成半圆形，自己拿小凳子在“小朋友们”鞋子面前讲故事，回家的游戏是_____行为。
A.他对教师的观察 B.他的倾听能力 C.模仿教师角色 D.他对师生关系的理解 答案：C
12._____的意识和行为是成人代表社会对幼儿实行的社会控制，是幼儿将来适应社会、参与社会生活必须接受的条件，幼儿是在接受或者反抗这种社会控制的过程中逐渐适应社会生活的。
A.社会道德 B.遵守规则 C.认知 D.自我需要 答案：B
13.学前儿童社会领域的教育，旨在促进儿童的_____化。 A.自然 B.幼儿 C.社会 D.生活 答案：C
14.《纲要》中社会领域的教育目标体现出，通过此领域的各种______，帮助学前儿童与周围人交往、周围环境相互作用、形成情感联系。
A.教育行为 B.社会交往C.社会活动D.教育活动 答案：D
15.实施学前儿童社会领域教育，首先要根据幼儿心理发展水平、特点和规律，确定符合幼儿实际发展水平和未来发展需要的不同阶段和不同层次的_______，确保每一个幼儿的社会化水平得到充分发展。
A.社会认知水平 B.教育课程目标 C.教育活动目标 D.教育活动标准 答案：C
16._____是儿童社会性发展的支持者、引导者、合作者，是实现社会领域教育目标的重要保证。
A.成人 B.幼儿园园长 C.家长 D.教师 答案：D
二、多项选择题
1.从教育范围的角度，可以将领域目标具体化为：
A.本幼儿园目标 B.班级目标 C.教育活动目标 D.幼儿个体发展目标 E.社会目标 答案：ABCD
2.幼儿社会态度和社会情感的培养应当渗透到多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到关爱、接纳和支持的良好环境，避免单一、呆板的_______和_____。
A..教育 B.言语 C.说教 D.指导 E.活动 答案：BC
3.从个体心理发展的角度来看，幼儿的社会性发展包括____、______和_____等三个方面的内容。
A.社会行为 B.社会情感 C.社会道德 D.社会认知 E.社会认知 答案ABD
4.学前儿童社会教育帮助儿童形成积极的亲社会行为，主要包括： A.帮助幼儿掌握交往能力 B.帮助幼儿发展交往能力
C.引导幼儿遵守规则 D.与家人多交往 E.与同辈群体交往 答案：ABC
5.引导幼儿遵守规则，主要包括： A.家庭生活规则 B.游戏规则 C.学习活动规则 D.行路规则 E.饮食规则 答案:ABCD
6.教师应当因势利导，引导幼儿从几个方面认识自己： A.对自己优缺点认识
B.了解并勇于表达自己的感受、想法，遇到不清楚的问题大胆提问 C.学会独自选择活动内容、形式，形成最初步的对自己行为负责的意识 D.逐步学会比较客观的自我评价 E.对自己学习能力的认识 答案：ABCD
7.幼儿对周围人的认识主要包括：
A.了解父母和亲人的工作场所，感受父母和亲人对自己的爱
B.关心、理解幼儿园的同伴和老师，愿意与他们共同友好的进行各种活动。 C.了解其他公共场所服务的人们的劳动 D.初步了解自己的家乡 E.初步了解自己的朋友 答案：ABC
8.《纲要》提出，幼儿社会领域的教育目标主要包括： A.能主动的参与各项活动，有自信心
B.乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心 C.理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则
D.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感 E. 教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾 答案：ABCDE
三、判断题
1.幼儿天生具有规则意识和遵守规则的行为。 答案：× 不具有
2.幼儿游戏规则遵守安全第一；轮流、谦让；合作、协商解决问题。 答案：√
3.幼儿的社会认知受到其心理发展水平的限制，具有客观性、表面性，需要成人给予充分的指导，以帮助他得到正面、积极的社会知识经验。 答案：× 主观性、表面性
4.幼儿的自我意识包括幼儿对自己优缺点的认识、对自己表面特征的认识、了解并勇于表达自己的感受和想法，遇到不清楚的问题大胆提问。 答案：√
5.学前儿童社会目标的含义包括爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 答案：√
6.学前儿童在与环境主动相互作用的过程中，模仿、学习着他们周围生活中一切新奇的事情，无论成人是否希望他们去模仿学习，只要他们感兴趣就反复尝试、练习，以掌握这方面的经验。 答案：√
7.教师应当注重教育活动围绕教育的最终目标——幼儿的学习打基础，保证有效的促进幼儿社会性发展，以期达到在社会领域教育过程中与幼儿共同发展的效果 答案：× 最终目标——幼儿一生的发展打基础
8.确保实现领域目标，教师一定要结合本班幼儿的实际发展水平和特点、幼儿的家庭成长环境等，将领域目标逐层分解。
答案：× 幼儿的家庭成长环境改成幼儿的不同兴趣需要等个性特点 9.从时间角度，教师可以将《纲要》提出的社会领域发展目标逐渐具体化为学年