第四个月按照设计好岗位人员设臵开展工作。
第五个月进行第一次岗位动态，由甲方生产人员竞争乙方人员从事的4个岗位，并进行从上到下的岗位动态竞争。乙方4名人员退入后台从事辅助性工作。
第六个月进行第二次岗位动态，由甲方生产人员竞争乙方人员从事的4个岗位，并进行从上到下的岗位动态竞争。乙方8名人员退入后台从事辅助性工作，完善《培训手册》。
（3）培训方式
采用岗前培训和岗中培训方式，对相关知识进行集中讲解，对相关技能进行分散训练或演练，对相关工作采用一对一带领工作培训。
采用岗中培训方式，利用具体工作机会，在培训师的带领或指导进行工作，熟练掌握本岗位的各种知识、技能以及工作标准和程序。
对于更高岗位的培训采用先岗前后岗中的培训方式，同时兼顾不同岗位的轮流岗前或岗中培训。
对部分相关公共知识进行集中讲解，对部分相关公共技能集中训练或演练，对相关岗位专业岗位技能采用一对一带领工作的方式进行培训。
在培训方式上采用培训师讲解、教练示范、案例分析、仿真训练、实际操作演练和训练、交流讨论、团队活动等形式，辅之以录像、幻灯、图片、参观、演练等多种多样的形式，并用演练、动作研究等方式编制出所有动作流程、程序和具体工作细则，通过培训师引导，使培训者能够直接介入到工作中，达到生动活泼、易于接受的效果。
对整个培训教案准备、培训、考试等进行全过程检查控制，监控培训实况，并对每一次培训进行评价，评价由培训学员和项目部共同进行，如果未达到培训效果考核相关责任人，并及时安排重新培训，实现培训工作的过程控制。
每完成一个阶段的培训都要实行培训阶段评估，其目的是提高培训质量，及时发现培训中存在的问题，及时发现存在的差距。以利于及时弥补时间损失，提高培训效果。培训评估的主要内容是培训组织管理系统评价、培训效果评价、培训师评价。具体为：培训目标实现情况、培训内容完成情况、培训方法实施效果、培训计划完成情况、培训技巧性、培训器材使用情况、培训师的教学效果，分析数据，得出评估结论。
定期和不定期组织培训考试，每半个月进行一次阶段考试，根据测试情况确定哪些内容需要再次培训等。以《运行岗位技能考核标准》、《电气维护工岗位技能考核标准》、《机械维护工岗位技能考核标准》进行知识考试和技能考试，考试的方式有笔试、现场技能考试、工作技能评价等形式。按照岗位技能考试成绩，参考平时考试成绩和工作技能评价进行岗位技能认定，再结合到具体工作业绩等进行岗位竞争。
建立培训档案，对整个培训情况的各种信息及时记录，并对培训记录、个人成绩、个人评价等建立个人培训档案。
阶段培训结束后， 将检查培训工作的成绩和问题等形成培训工作总结报告。 （4）岗位人员成长路径
对于副值班员岗位人员其培训路径一般为：
首先在岗中培训的同时进行主值班员岗前培训，合格后成为主值班员（主值班员被替换后退入后台）；
然后进行在岗中培训的同时进行值长岗前培训，合格后成为值长（乙方项目部值长被替换后退入后台）。
根据需要对于副值班员岗位人员其培训路径也可以为维护岗位轮换或越级管理岗位（特别是部分优秀者）。
对于电气维护工岗位（机械维护工岗位）人员其培训路径一般为：
首先在岗中培训的同时进行专业助理工程师岗前培训，合格后成为助理工程师（乙方助理工程师被替换后退入后台）；
然后进行在岗中培训的同时进行专业工程师岗前培训，合格后成为专业工程师（乙方专业工程师被替换后退入后台）；
最后进行在岗中培训的同时进行维护主管岗前培训，合格后成为维护主管（乙方维护主管被替换后退入后台）。
根据需要对于电气维护工岗位（机械维护工岗位）人员其培训路径也可以为维护专业岗位轮换或运行岗位轮换或越级管理岗位（特别是部分优秀者）。