3.《日新月异的电视机》第2课时教学设计
新授课 教学方法 朗读法 讨论法 谈话法 教学目标：
1、深入理解课文内容，完成有关练习。
2、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。 3、体会拟人化写法的好处。
教学重点：了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名 称和特点，感受科技的力量。 教学难点：体会拟人化写法的好处。 教学过程： 一、学习第二段 1、指名读。
2、第二段中介绍了哪几种电视机？ （1）自学并完成表格：
[ 电视机的类型 主要特点 介绍方法 （2）请一位同学介绍一种电视机。 （也可用第一人称来介绍）
（3）讨论：每一段在介绍不同种类的电视机时在结构上有什么共同的特点？（写法：先用一句话概括这一类电视机的特点，再进行具体的说明）划出每一段中概括特点的一句话。 师引读2—7自然段。
3、问：“电视”与“电视机”有什么不同？ 4、你觉得电视机还会出现什么日新月异的变化？ 二、学习第三段
1、指名读第三段。说说这一段写了什么？
2、问：电视机在我们的生活中发挥什么样的作用？你能谈谈看电视的利与弊吗？
（了解国内外新闻、天气变化、观看文化娱乐节目、丰富各种知识，开设电视技术等等） 三、课堂练习
1、课后题2。（注意带点的字，说说这样写的好处）
（1）小结：这是一种拟人化的写法。“最年轻”表示时间短。把电视机当作人来叙说，显得更为亲切，也从侧面说明电视机与人们的关系非常密切。 （2）你能在文中在找出一句同样写法的句子吗？ 2、作业本第4、5、6题。
四、课堂总结 通过这节课的学习你懂得了什么？ [板书设计：
[ 电视机的类型 主要特点 介绍方法
超大屏幕电视机 屏幕大列 数字、作比较
微型电视机 机体小作 比较 声控电视机 用声音遥控 举例子 装上电脑的电视机 智能反应 举例子 立体电视机 让人身临其境 作说明 全息电视机 全方位接收信息 作说明 闭路电视机 增加内容、加强联系 举例子]
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3.《日新月异的电视机》第3课时教学设计
第三课时新授课 教学方法 朗读法 讨论法 谈话法
教学目标：
1、进行仿写练习。 2、能用“逼真”、“不仅??还??”造句。 3、巩固生字新词。
4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。
教学重点：词句训练、仿写练习 教学难点：仿写练习 教学过程： 一、复习检查 1、词语听写
2、练习朗读，指名读课文。 二、词句训练
1、找出文中有“逼真”、“不仅??还??”的句子，体会用法。 2、用“逼真”、“不仅??还??”造句。 3、评议、书面作业。 三、仿写练习
1、读了这篇课文后，你觉得文章在写法上有哪些特点？ （总起、分述再总结的写作方法）
回忆课文的2—5自然段是怎样介绍各种不同类型的电视机的？（先用一句话概括再用具体事例说明）
2、自选内容，学习课文2—5自然段的写法，练写一段话。 3、写后交流、评议。 四、课堂总结
本课是一篇科普文章，主要向我们介绍了几种新型电视的特点，从而说明科学技术发展之快。文章又多处用了拟人手法。富有情趣。应当说是一篇融知识性、趣味性于一体的好文章。 五、作业指导
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※《竹笠》第一课时教学设计
新授课 教学方法 朗读法 讨论法 谈话法 教学目标：
1、能按要求预习课文。
2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思； 3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。 教学重点：预习课文、读通课文 教学难点：联系上下文理解词语 教学过程：
一、揭题谈话
同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？ 二、自学课文
要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1 三、检查自学
1、同桌互查词语读音，开火车检查 2、质疑问难
3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。 （重点：畲、榴、潇、聊、舍） 4、回答课后题1 四、理清课文思路 1、指名轮读课文
思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？
填空：竹芯是个（ ）族女孩，她带“我”来到（ ）。
“我”看到孩子们向（ ）学习，（ ）风（ ）雨，（ ）自己编（ 分感动。
2、按作者的采访地点给课文分段。 五、作业
自由朗读全文2、抄写词语
，十13
）
※《竹笠》第2课时教学设计
新授课 教学方法 朗读法 讨论法 谈话法 教学目标：
1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。 2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。 教学重点：学习第一段，有感情地朗读
教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子 教学过程：
一、复习检查 1、轻声自由读课文
2、说说课文主要讲了一件什么事？ 二、学习第一段 1、指名读
2、课文的开头告诉了我们什么？
（时间、地点、人物、事情发生的原因）
3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。
4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？
5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。 讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。
作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。 [板： 尖顶 嵌珠 玲珑别致：竹笠上 画星 竹笠里 衬叶 笠绳上 系珠]
这是一种什么样的写法？（先总后分） 读出喜爱的语气。
6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化？ （羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯 7、指导朗读：读出感情的变化 三、仿写
1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。
（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚） 2、评议、小结 四、课堂总结
[板书设计： 尖顶 嵌珠 玲珑别致：竹笠上 画星
竹笠里 衬叶 （画图） 笠绳上 系珠]
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※《竹笠》第3课时教学设计
新授课 教学方法 朗读法 讨论法 谈话法
教学目标：
1、理解重点句子的含义。
2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。 教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文 教学难点：理解重点句子的含义 教学过程： 一、复习检查
在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？ 二、学习第二段
指名读5—8小节，说说每个自然段主要写了什么？ 1、学习第5小节
（1）划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意、岁月如花）
（2）为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢？
（表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情） （3）指导感情朗读。 2、学习第6、7自然段 （1）分角色朗读
（2）在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉？
（3）竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情、勤劳、淳朴）
（4）有感情地朗读。 3、学习第8自然段 （1）指名读
（2）我目送着竹芯她们远去，想象着什么？ 说说这一句的含义。
（作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。） （3）指导朗读 三、总结全文 1、朗读全文
2、说说为什么以“竹笠”为题？
3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？ 四、作业指导
[板书设计：
竹 笠 竹笠美——心灵手巧、热爱劳动
编竹笠——风雨无阻、勤劳俭朴 革命事业后继有人 送竹笠——善良热情、淳朴可爱]
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