６、嘱咐 第1课时
教学目标：
1、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法。
2、学会8个生字；理解25个新词语。能找出“仗着、凝望、觉察”的近义词，初步分辨“吩咐、嘱咐”“快乐、快慰”的词义差别。 3、感受母亲勤劳善良的美德，领悟母亲的教育。 4、能有感情地朗读课文。 教学重点难点：
重点难点：初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法 教 具：投影片 课文录音 教学过程:
一、揭题，审题导入。
１、读课题，读准“嘱咐”的字音，理解“嘱咐”的词义。与“吩咐”有什么不同？试完成《作业本》第５题选词填空（１），然后回答。 ２、据词义推想课文内容：谁嘱咐谁？嘱咐什么？ 二、初知课文大意。
１、听课文录音，思考：文中写谁对我嘱咐什么？她的嘱咐是怎样的？ ２、交流问题答案，再填空：（ ）嘱咐我应该（ ）。用自己的话连起来说说课文内容。 ３、母亲的嘱咐源于自身的人品，找出全文的重点词句，再说一说上面的填空题。 三、自学课文，初步理解字词。
１、自学生字词：读准字音，看清字形，理解词义，划出不理解的词语。 ２、检查自学效果。 读音难点：畦 眸 字形难点：蓑 笠 理解其意，加以区别。
四、通读课文，了解大意。
１、带着审题时的问题，通读课文。
２、默读课文，填空： 我四五岁的时候，母亲（ ），我欺侮小伙伴时，母亲（ ） ，母亲上山采药回来发高烧时，还（ ）。 五、理清脉络，给课文分段。
１、提示：课文中哪一部分写母亲对“我”无声的嘱咐？ ２、用“||”给文章分段。 六、作业。
１、抄写字词。 ２、《作业本》第1题。
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６、嘱咐 第2课时
教学目标：
1、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法。 2、感受母亲勤劳善良的美德，领悟母亲的教育。 3、能有感情地朗读课文。 教学重点难点：
重点：引导学生抓住“勤劳善良”这一重点词深入理解课文的第二段，领悟母亲的教育。
难点：理解文章结尾的含义。 教 具：投影片 课文录音 教学过程:
一、复习字词，默写重点句。 二、研读第一段。 １、自由读第一段。
２、讨论第一段写什么。“无声的嘱咐”指什么？ 三、研读第二段。
１、从什么地方看出母亲的爱是用无声的嘱咐传给“我”的？
（1）认真默读第2 自然段，想一想，抓住哪些重点词句理解课文？ ①在什么情况下，表现母亲的目光的重点词语是哪几个？含着什么意思？ “笑眯眯”“闪着光芒”的目光是赞许、鼓励的目光，仿佛母亲在嘱咐孩子：“孩子，你真乖，就应该这样做一个爱劳动的好孩子。” ②小结：课文通过母亲的眼睛的描写，表现母亲美好的心灵，传递母亲对孩子的爱。 （2）读读、划划、想想，学习3--5自然段。
①用你喜欢的符号划出在什么情况下、母亲的眼睛怎样？（重点词） ②想一想，“母亲眼睛里闪着泪花”是什么意思？母亲在嘱咐“我”什么？
③学生在议论中体会母亲的爱。 理解：母亲充满怒气的脸，闪着泪花、严厉逼人的眼睛。母亲的内心是嘱咐 “我”应该怎样做人。
④母亲的目光与嘱咐“我”的哪一句话的意思是一致的？划下来，理解句子的意思：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 先说说带点字的意思，再连起来说说整句话的意思，完成《作业本》第２题。 四、作业：完成《作业本》第２、３题。
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６、嘱咐 第3课时
教学目标：
1、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法。
2、学会8个生字；理解25个新词语。能找出“仗着、凝望、觉察”的近义词，初步分辨“吩咐、嘱咐”“快乐、快慰”的词义差别。 3、感受母亲勤劳善良的美德，领悟母亲的教育。 4、能有感情地朗读课文。 教学重点难点：
重点难点：初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法 教 具：投影片 课文录音 教学过程: 一、复习。
１、说说下列词语的近义词。 嘱咐（ ）觉察（ ）责备（ ）快慰（ ） 凝望（ ）期望（ ）养育（ ）
２、说说课文几次写到母亲的眼睛，她的目光──无声的嘱咐，具体表示什么意思。 二、指名读第６自然段，思考：为什么说“母亲对我的嘱咐就是祖国母亲对我的期望”？用自己的话通顺连贯地回答。 三、小结：勤劳善良是我国劳动人民的传统美德，世世代代延续下来。千千万万个母亲也正是用自己的言行来嘱咐教育后代做到勤劳善良的。所以，我们不能不听母亲的教育，更不能辜负祖国的期望，要做一个对祖国对社会都有用的人。 四、齐读全文。 五、作业。
１、完成《作业本》第５、６、７题。
２、学有余力的学生完成：联系课后第４题，结合自己的亲身经历写一则200字左右的小议论文。
板书： 学干农活 笑眯眯 做得好（赞扬） 欺负小伙伴 严厉逼人 太不懂事（责备） 趴在发高烧的母亲身边 疲倦 应该做（希望）
勿以善小而不为 勿以恶小而为之
教学 记指导学生明白写人的文章，也可以像本文一样写得含蓄、深沉。
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新鲜事（听说训练）
教学目标：
1、能有条理地较具体地说情出一件新鲜事。
2、能用普通话说，口齿清楚，声音响亮，态度大方。 教学重点难点：
教学重点：说话训练和说话评议时注重“条理是否清楚”。
教学难点：说话训练和说话评议时注意有没有把事情说得较具体。 教 具：投影片 说话举例的录音 教学时间：１课时 一、揭题，明确要求。
１、自由读课文，说说什么是新鲜事？ 在生活中，我们经常看到或听到一些事情，如街道、学校、生活小区有了新的变化，新的建设，我们周围的人出现了新的情况??这些事，我们称作新鲜事。今天我们就要说一件自己看到或听到的新鲜事。
２、这次听说训练的要求是什么？请同学们自读课文。
二、指导选材，突破难点。 同学们有什么事想说给大家听听？指名说，后评议（重点评议选材） 三、指导说好新鲜事。
１、想想自己要说的事先说什么，后说什么，最后说什么。（一般按事情的起因、经过、结果来说。也可先说结果、再说起因、经过。能力强的学生也可以说看到的情景，再追诉事情的起因、结果。）
２、指名说。按说话要求评议（重点评议条理、连贯、口齿、声音、态度）。请学生指出主要问题。 ３、分小组互说。 四、全班交流。
五、小组评出最佳新鲜事及最佳信息员。
六、作业。选择自己今天听到的最佳新鲜事讲给别人听
教学后记：
要求学生把说的内容写下来，做到说写结合。
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汗水换来的欢笑（习作训练）
教学目标：
1、作文开头能初步做到紧扣题意和内容，语言简洁，不绕弯子。 2、会给《汗水换来的欢笑》加上恰当地开头。
3、懂得劳动给人们带来欢乐，养成热爱劳动的良好习惯。 教学重点难点：
重点：能紧扣题意和内容，用简洁的语句给《汗水换来的欢笑》开一个恰当的头。
难点：初步掌握几种常见的开头方法并在习作中运用。 教 具：投影片 教学时间：2课时
第1课时
一、回顾、揭题，明确训练要求。
１、回顾第五册第三单元，第六册第三、七单元习作训练要求，提出本次习作要求。
２、明确训练重点与习作内容一：给《汗水换来的欢笑》加上一个开头。揭题板书。
二、学习“习作提示”。
１、师讲述作文开头的重要性。引入：如何才能写好开头呢？
２、学习“习作提示”内容： 文中讲了哪几种开头形式？ 围绕开头形式，逐一联系学过的课文进行举例剖析。 总结各种开头形式的共同点：紧扣题意和内容，语句简洁，不绕弯子。 三、学习《汗水换来的欢笑》，给它加个恰当的开头。 １、根据习作提示，我们来学习短文《汗水换来的欢笑》，然后给他加个好的开头。
２、学生自学短文，说说文章主要讲了什么事。（同学们通过辛勤劳动平整了操场,用汗水换来了欢笑）. ３、谁能说说这件事的经过和结果?你觉得哪些地方得较具体，突出了“汗水”和“欢笑”，找出来读一读。
４、文章缺少了什么?(起因) ５、你觉得开头可采用哪种方法来写，为什么？请同学们把这篇文章的开头写好,说明起因.写时注意文章开头的要求。
６、学生试写，评析： 投影出示,师生评析优缺点,并说属于哪种开头方式。 指名读自己写的开头，评析。
四、布置课外作业。 以参加过的一次劳动为内容,写好开头部分。为下节课写短文作准备。
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