116． 是指导教学工作的基本准则。 117．直观教具包括两类 、 。 118．常用的复习形式包括 、 、 、 。 119．循序渐进原则有被称为 原则。 120．“揠苗助长”违背了 原则。 121． 是教学手段和教学活动方式的总称。 122．教学方法的命名一般是依据教学活动的 。 123．发现教学的代表人物是 。 124．程序教学的代表人物是 。 125．程序教学可以分为三类 、 、 。 126．依据程序化教材的结构形式，程序教学可分为 程序和 程序。 127．直线式程序为 首创。 128．分支式程序为 首创。 129．范例教学的代表人物为 。 130．暗示教学的代表人物为 。 131．备课的主要内容包括 、 、 。 132．钻研教材从具体的展开程序来讲，分为 、 、 三个阶段。 133．制定教学方案一般包括 、 、 。 134．课时教学方案的格式可分为 、 、 三种。 135． 是教学过程的中心环节。 136． 是依据 划分的课的种类。 137．根据一节课完成任务的多少或类型数，可以分为 和 。 138． 是指课的基本环节及各环节展开的顺序、时限及相互关系。 139．一般说来，课的基本组成部分有 、 、 、 、 。 140．上好课的基本要求为 、 、 、 、 。 141．在目前常用的测验中，试题类型一般分为供答型和选答型两大类。 142． 是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。 143． 是指测验对学生的不同水平能够区分的程度。 144． 是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。 145．教育史上影响较大的教学组织形式主要有 、 、 、 、 。 146．最早论证班级授课制的教育家是 。 147．我国最早采用班级授课制的1862年的 。 148． 是我国现在基本的教学组织形式。 149．分组教学一般有两大类 、 。 150．外部分组主要有两种形式 和 。 151． 是指打破按年龄编班的传统做法，根据学生的能力水平或学习成绩编班进行教学。 152． 是指在传统的按年龄编排的班级中，根据学生的能力或学习成绩等编组进行教学。 153．设计教学法德代表人物是 。 154．道尔顿制的代表人物是 。 155．教学策略的基本特征为 、 、 。 156．教学策略的主要类型有 、 、 。 157．德育从形式上说通常包括 、 、 。 158．德育从内容上包括 、 、 、 。 159．制定德育目标的主要依据为 、 、 、 。 160．初中和高中阶段德育目标的要求包括三个方面 、 、 。 161． 是指实施德育工作的具体材料和主体设计。 162．确定德育内容的依据为 、 、 。 163．心理辅导的方式一般包括 、 。 164．对学生心理辅导的重点是 、 、 。 165．德育过程的构成要素为 、 、 、 。 166．德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的 与学生已有 的 之间的矛盾。 167． 、 、 、 是构成思想品德的四个基本因素。 168． 是衡量人的品德好坏的重要标志。 169． 是思想品德形成的基础。 170．学生 的形成具有长期性和反复性的规律。 171． 是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。 172．学校进行德育的基本途径是 。 173．班主任工作的基本任务是 。 174．说服法包括 、 、 、 。 175．陶冶的方式包括 、 、 。 176．锻炼的方式包括 、 、 、 。 177．我国中学通常采用的品德评价的方式有 、 、 。 178．德育模式包括 、 、 。 179．社会模仿模式的创立者为 。 180． 是学校工作的基本单位。 181．班级管理的模式有 、 、 、 。 182．班集体的发展目标分为 、 、 。 183． 是以议论和褒贬的方式肯定或否定班集体的动向或其他成员的言语行为。 184．即班级的气氛、精神面貌。 185． 是班集体的组织者、指导者和教育者。 186．班主任的领导方式为 、 、 。 187．班主任了解学生的方法有 、 、 。 三、简答题 1．简述古代教育的特点。 2．简述现代教育的特点。 3．简述学校教育产生的条件。 4．简述现代教育发展的一般趋势。 5．简述经济对教育的决定作用。 6．简述教育对经济的影响。 7．简述政治对教育的制约作用。
8．教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？ 9．教育的文化功能有哪些？
10．教育在哪些方面对科学技术的发展起着促进作用？ 11．简述个体身心发展的几种动因理论。 13．简述学生文化的成因。
14．学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？ 15. 制定教育目的的基本依据是什么？ 16 我国当前教育目的的基本精神是什么？ 17. 简述学生所享有的合法权利。 18. 简述学生所应履行的义务。 19. 简述教师职业角色的特点。 20. 简述教师学科专业素养的要求。 21. 简述教师教育专业素养的要求。 22. 简述教师人格特征的要求。
23. 简述教师良好职业道德素质的要求。 24. 简述学校师生关系的主要表现形式。 25. 简述学科课程的优、缺点。 26. 简述活动课程的优、缺点。 27. 简述综合课程的优、缺点。 28. 简述课程实施的结构。 29. 影响课程实施的因素是什么？
30. 我国原有中小学课程存在哪些主要弊端？ 31. 当前我国基础教育课程改革的基本思路是什么？ 32. 当前我国基础教育课程改革的趋势是什么？ 33．教学的任务是什么？ 34．教学过程有何特点或规律？
35．简述掌握知识与发展智力相统一的规律。 36．简述教师主导作用与学生能动性相结合的规律。 37．简述教学过程的结构。 38．简述中学常用的教学原则。
39．简述贯彻直观性、启发性、循序渐进、巩固性理论联系实际原则的基本要求。 40．贯彻原则的基本要求？ 41．选择与运用教学方法的依据？ 42．发现教学包括哪几个环节？ 43．课的基本组成部分由哪些？ 44．上好课的基本要求？ 45．班级授课制有何优缺点？ 46．德育有何意义？
47．制定德育目标的主要依据是什么？
48．初、高中阶段德育目标的要求包括哪些方面？ 49．德育过程有何规律？
50．我国中学的德育原则有哪些？
51．简述贯彻正面教育、知行统一、尊重学生与严格要求相结合、教育影响的一致性与连
贯性原则的基本要求。 52．简述德育的途径。
53．简述运用说服法、榜样法、陶冶法、锻炼法、品德评价法的要求。 54．简述班级管理的功能。
55．如何建立以生为本的班级管理机制？ 56．简述班集体的基本特征。 57．简述班集体的教育作用。 58．如何形成于培养班集体？ 59．班主任班级管理的内容有哪些？ 60．如何协调校内外的各种教育力量？ 四、论述题
1．在前苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的帕夫雷学校，发生了一件事，一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。女老师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。在这以后，每当上这位女老师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，让他抬不起头来。这种反常的心理妨碍了他集中精力听课，所以对女老师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差，女老师对自己的教育措施所产生的后果却丝毫没有察觉。她不了解格里沙的痛苦，反而把学习不好的原因归罪于他上课思想不集中、不肯用功，并多次进行指责。这一切更加重了孩子的思想负担。格里沙流着眼泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。母亲向学校要求调换班级。学校领导在了解事实真相后，同意将格里沙调到其他班级。后来，格里沙到五、六年级时，在数学方面表现出极大的才能。 问题：结合案例谈谈为什么要学习教育学。
2．新学期开学的时候，经常听到送孩子的家长对老师这样说：“我把孩子交给您了，请您严加管教，孩子不听话，要打要骂随您的便。”
请用所学的教育学理论分析这一现象，看看它在哪些方面违背了现代教育思想。 3．华生说；“给我一打健康的婴儿，我可以用特殊的方法任意加以改变，或者使他们成为医生、律师、美术家，或者使他们成为乞丐、盗贼??” 试分析这个观点是否正确，并简述理由。
4．“百年大计，教育为本。”“经济发展，教育先行。”“社会主义建设必须依靠教育，教育必须为社会主义现代化建设服务。”请你运用教育与社会关系的原理分析：我国现在为什么要把教育放在“优先发展”的战略地位？
5．环境在儿童身心发展中起着重要作用但不起决定作用，为什么？
6. 自新中国成立后，我国教育目的的表述虽经多次变化，但培养全面发展的人和培养社会主义的有用人才的观点一直没有变，请你根据我国教育目的的理论基础来分析这种现象。
7. 在推进素质教育的进程中，很多教师认为素质教育就是要让学生唱歌、跳舞，或者培养他们动手制作一些科学小发明，请你运用素质教育的基本观点分析这种看法。
8. 有人说“应试教育重课内，素质教育重课外。”“应试教育重知识，素质教育重能力。”请运用素质教育的原理分析上述观点。
9. 有人说，教师职业就是一个普通职业，读一点书，知道的比学生多一点就可以当老师了。请运用教师专业化的条件分析这种看法。
10. 我给学生定下规矩：上课迟到者，无论什么原因，男生女生都要当众唱一首歌，包括教师。有一天上班，公交车在突然在路上抛锚了，当我大汗淋漓地赶到教室，上课铃已响过10分钟。我对学生说：今天真是特殊情况，老师就例外了！学生一片哗然。请你说说如何建立新型的师生关系？
11. 在新一轮基础教育课程改革中，很多人认为新课改是换汤不换药，穿新鞋走老路，请你联系实际说明我国当前为什么要进行课程改革？课程改革的基本思路和趋势是什么？
12．联系实际或案例论述教学过程的特殊性或相关特点。
13．在某中学的一个学生宿舍里，照明灯熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯
泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？
请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论分析这个案例。 14．联系实际或案例论述教学过程的结构。
15．运用教学原则（特别是直观性、启发性和理论联系实际原则）分析相关现象、问题或
案例。
16．有人说“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动
性的发挥”，而更多的人则感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发？”那么，你认为启发性的关键或核心是什么？在教学中有应该如何贯彻启发性的原则？
17．学期伊始，为了上好课，一位新教师特地搜集了效度特级教师的有关教案，准备照着这些教案的内容区上课。试评价该教师的课前准备工作。
18．在听了一堂语文公开课后，不少老师发表了自己的意见：“这个老师课上得很好，课堂气氛很活跃。”“确实不错，很有启发性。”“基本功很扎实，不错。” 那么，你认为究竟应该怎样评价一堂课？
19．联系实际或案例分析班级授课制的优缺点及如何改革？ 20．联系实际或案例分析加强青少年德育的重要性。
21．为什么在德育工作中必须坚持晓之以理、动之以情、持之以恒和导之以行？ 22．运用德育规律分析相关教育现象或问题。
23．运用德育原则（特别是正面教育、尊重学生与严格要求相结合教育的一致性和连贯性
原则）分析相关现象、问题或案例。 24．运用德育方法分析相关现象、问题或案例。
25．联系实际或案例分析如何建立以生为本的班级管理机制？ 26．联系实际或案例分析如何培养班集体？
27．联系实际或案例分析班主任应该如何协调校内外的各种教育力量?
28．我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是
一顿骂，甚至打上几巴掌，有一次，把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个成