时把海水挤出去，这时候，潜艇的重量比它所排开的海水轻，所以潜艇又会浮到水面上。
本节课需要完善的地方：
教师要把握好主题开展活动，激发学生善于观察、乐于思考和对浮力方面的学习和探究的兴趣。
7 平面图形的拼接
一、目的要求
1．通过本课的“平面图形的拼接问题”的实验与探索活动，引起学生对身边常见事物的学习探索兴趣，培养学生喜欢研究问题的科学态度。 2.通过实验活动，学习实验方法，培养学生动手实验的能力。 3.通过学习与实验活动，知道平面图形的拼接的一些知识和科学道理。 二、重点和难点
教学重点是让学生学习研究问题的实验方法。 三、教学要点及建议 1.各栏目教学指导策略： （1）引言
由插图和一段话直接切入主题，教师在引入新课时最好出示范图让学生欣赏，引起学生学习兴趣，并为下面活动打下基础。 （2）探索课题
明确研究的课题：探索“平面图形的拼接问题”，进一步调动学生参与活动的积极性，教师应该对课题予以解析。 （3）探索活动 活动准备：
① 课前教师要按小组为学生准备活动器材： 各种颜色的硬卡纸、白薄纸、剪刀等学用品。
② 认识正三边形、正四边形、正五边形、正六边形等四种图形。 ③ 进行安全教育。 活动设计：
提示本节活动是通过制作实验器材并进行拼接实验研究平面图形的拼接的规律，进一步明确学习目标。
对于拼接的两点要求，要让学生认真理解，为下面实验打下基础。 活动过程： 制作实验器材。
强调小组内分工合作，使用组内共有图形卡，进行共同实验。
进行三项实验，分别为： 实验一
拼接正四边形，是比较容易完成的。教师要把握住两点：
① 学习好拼接实验的操作方法。这就是：实验、观察、结论三步法。 ② 熟悉并掌握拼接要求：既不留下一丝空白，又不互相重叠。 实验二
拼接正三边形，学生可以自主去完成。教师要把握住“实验一”形成的拼接实验的操作方法，实验、观察、结论的三步法。指导学生有序完成。 这一段教材还有承上启下作用。“思考问题”提出一个猜想：
“是不是正五边形、正六边形都能按要求拼接？”以此引动学生新一轮的实验研究。 实验三
验证猜想，研究上边提出的猜想，指导学生按拼接实验的操作方法有序完成。 本段教材又为“探索发现”段的学习设下伏笔。教师要注意这一点。 （4）探索发现
这一部分给出三段内容，第一段内容是实验的回顾与总结。第二段引出公式，回答了“实验三”的问题。对这个公式的教学，教师可以直接给出。第三段是使用公式的验证活动，让学生亲自对各种正多边形的拼接进行验证。 （5）探索延伸
这一部分研究拼接实用事例，也是问题研究的提升，建议用小组讨论方式进行教学活动。启发学生再举出一些生活中的事例进行研究。 2.应注意的问题
用启发式教学，注意调动学生参与活动的积极性。注意培养学生正确的研究问题的方法。 四、背景资料
1.随着生活水平的提高，许多人喜欢用装饰用的花砖来铺设地面，这在数学里是一门学问，叫做平面花砖铺设问题，也叫做镶嵌图案问题，即采用单一闭合图形拼合在一起来覆盖一个平面。
8 会唱歌的玻璃杯
一、目的要求
1．通过“会唱歌的玻璃杯”的实验学习活动，引起学生对物理知识方面的学习兴趣，使学生了解参与科技活动，要有学习、钻研、尝试的科学态度。 2．通过活动，培养学生自己动手做小实验的能力和简单地分析能力。 3．通过活动，让学生了解一些简单的“敲击探听”方面的知识。 二、重点、难点分析
1．通过调整杯中水量，用筷子敲击玻璃杯，研究声音高低的变化规律。（若把被中的水换成米或砂子结果是否一样？）
2．通过亲自实践：让玻璃杯发出的声音是由低音到高音，杯中装水的顺序应是怎样的？并学会用“图示法”画出实验结果。 三、指导策略及基本答案
1．试验三，由老师进行演示实验，演奏一支简单的乐曲。请老师课前练习一支乐曲，以达到本课的课题“会唱歌的玻璃杯”的命名要求。
2．实验二，答案如下：玻璃杯发生的声音由低音到高音，杯中装水的顺序图。 3.“探索延伸”栏目中的参考答案：
① 好瓷碗敲击后能发出清脆响亮的声音，坏瓷碗有裂纹，敲击后能发出嘶哑的嗡嗡声。
② 瓷碗里倒入不同量的水，也能发出不同的声音。 ③ 瓶中装有不同量的水，也能发出不同的声音。
④ 瓶内装有不同量的水，各瓶中还有不同量的空气，水的多少，决定吹出声音的高低，调整高水的多少，可以吹出1、2、3、5、7、的声音，勤学苦练就能吹出一首好听的歌。 四、参考资料
1．不同的物体，被敲击后，所发出的声音是不同的，听听它被敲击后的声音就可以知道物体内部的一些情况。掌握了这一规律，可以用“敲击探听”的办法探测物体的内部情况。
2．铁路工人，用小铁鎚敲打列车的车轮，听声音就可以知道是否有裂纹，这就
是简单的“敲击探伤”。
3．种瓜的老农要知道瓜的生熟程度，常常拿起瓜用手弹几下，或拍几下，根据发出的声音判断生熟程度。生西瓜因瓜瓢里组织紧密，发出的声音清脆；熟西瓜因里面组织软化，变松了，发出的声音发闷；烂西瓜里面是一包水，它发出的声音是噗噗的。
4．医生用“叩诊法”，得到病人的“叩诊音”，能初步探知肺部、腹部的病情。 本节课需要完善的地方：老师课前练习一支乐曲，以达到本课的课题“会唱歌的玻璃杯”的命名要求。