D. 使儿童对现实的想象建立在自己的行动之上，过分的认为自己是受害者 5. 对于厌学的辅导对象，教师和家长实施奖赏要注意的原则是（ABCD）。 A. 淡化奖赏的外部控制作用B. 奖赏要与学生实际付出的努力相一致
C. 奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅D. 注意惩罚对学习动机的影响 6. 不良同伴关系对青少年有不良影响，如（ABCD）
A. 被同伴欺负B. 退学或逃学C. 孤僻D. 加入不良团伙乃至犯罪 7. 辅导对象产生职业困惑的潜在原因是（CD）。 A. 个人能力不够B. 环境条件不好
C. 家庭社会的压力D. 辅导对象的自我认知或职业认知 8. 校正攻击性行为的被选方法有（ABCD）。
A. 角色扮演法B. 情绪宣泄法C. 行为契约法D. 榜样示范法 9. 面对吸烟的青少年，辅导员应持有的态度是（ABCD）。 A. 尊重接纳，充满爱心B. 对吸烟行为持明确的反对态度
C. 不要认为吸烟的青少年一定有品行问题D. 知难而上，尽力而为 10. 青少年自身的（ABC）特点可能会影响别人和她的交往。 A. 相貌不好B. 言语能力差C. 认知水平低D. 智商不高 11. 利己式说谎表现为的原因是（ABCD）
A. 逃避惩罚B. 追求虚荣C. 掩饰自卑D. 满足兴趣 12. 改变网络成瘾的方法有(ABCD).
A. 厌恶法B. 行为契约法C. 自我管理法D. 家庭辅导法 13. 自卑的人从（BCD）上可以发现蛛丝马迹。 A. 社会功能B. 行为C. 情绪D. 身体状况
14. 面对情绪问题，主要辅导方法有（ABCD）。
A. 帮助辅导对象了解自己的情绪B. 改变辅导对象不合理想法 C. 控制情绪D. 模仿学习
15. 针对青少年吸烟现状，特点表现为（ABCD）。
A. 低龄化B. 有隐私走向公开C. 追求高档D. 吸烟女性化 16. 导致内挫力问题产生的原因有（ABC）。
A. 过度依赖B. 社会压力C. 意志薄弱D. 个性缺陷
17. 焦虑反应对于个体的影响是全方位的，表现在（ABCD ）。
A. 焦虑使得人们无法正确地认识、评价生活中的某一情境
B. 焦虑可以影响人们的人际交往和人际关系C. 焦虑会影响个体将来的个体生活和社会生活，从而导致恶性循环D. 过度焦虑发展到极端可能导致各种焦虑障碍。 18.青少年受挫问题可分为的类型为（AC）
A发生在挫折前B发生在挫折之中C发生在挫折之后D发生在挫折过去很久 19. 对于厌学的辅导对象，教师和家长实施奖赏要注意的原则是（ABCD）。 A. 淡化奖赏的外部控制作用B. 奖赏要与学生实际付出的努力相一致
C. 奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅D. 注意惩罚对学习动机的影响
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20. 心理辅导不能解决的师生冲突表现在（AC）。
A. 教师体罚或变相体罚学生B. 随意向家长告状
C. 学生本人、学生家长或者朋友殴打老师D. 不经调查就随意下结论 21. 同伴关系对青少年发展的作用和影响有（ABCD）。
A. 可以满足青少年归属和爱的需要以及尊重的需要B. 为青少年提供了学习他人反应的机会C. 是青少年特殊的信息渠道和参照框架D. 是青少年获得社会知识的一个重要来源 22. 身体虐待包括（ ABCD）。
A. 殴打B. 饿饭C. 罚体力劳动D. 剥夺睡眠 23. 回避的表现形式是（BD）。
A. 多疑B. 胆小羞怯C. 焦虑D. 孤傲清高
24人们改变吸烟行为的过程通常经过几个阶段，即（ABCD） A.没有戒烟的打算B有戒烟愿望C准备戒烟D采取戒烟行动 25. 异性交往存在的问题表现在（ABCD）。
A. 异性交往困难B. 异性情感问题C. 单相思D. 早恋 26. 青春期心理发展大致经历（ABD）。
A. 异性疏远期B. 异性接近期C. 两性排斥期D. 两性恋爱期 27. 面对压力，具有放松效果的方法是（BC）。
A. 系统脱敏法B. 镜中微笑法C. 晨醒瑜伽法D. 满灌法 28. 厌学常常有多种原因，主要有（ABCD ）。 A. 不良的社会文化环境B. 不良的家庭教育环境
C. 不良的学校环境D. 学生自己的不良心理因素 29. 青少年自主性包括（ABC）。
A. 认知自主B. 情绪自主C. 行动自主D. 思维自主 30. 以下对考试焦虑描述正确的是（ ABCD）。
A. 考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态 B. 考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果 C. 考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响
D. 考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小。 三、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）
1. 烦恼、挫折、愤怒等攻击性情感，对于自控力弱的青少年来说，是点燃攻击性行为的导火线。A. 错误B. 正确
2. 行为契约可以通过双方再次协商而做进一步的调整和修改，如延长和缩短契约执行的时间，改变强化和惩罚的措施，增加或减少要求出现的行为。A. 错误B. 正确 3. 要克服社交恐惧，必须从社交技能训练入手。A. 错误B. 正确
4. 孩子对父母的依赖可分为两大类：任务上的依赖和情感上的依赖A. 错误B. 正确 5. 发生在不同情境下的过度焦虑的辅导方法是完全不相同的。A. 错误B. 正确
6. 压力类问题主要是指因害怕挫折或担心无法控制将要发生的事情而引发的心理问题 A. 错误B. 正确
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7. 对于较大的孩子来讲，要注意区分正常的注意力不集中和注意力障碍。A. 错误B. 正确 8. 对于已经网络成瘾的辅导对象，辅导员应该毫不犹豫的进行主动干预和辅导。 A. 错误B. 正确
9. 一个人染上网络成瘾总有一个发展过程。A. 错误B. 正确
10. 很多青少年的攻击性行为是由于家庭原因引起的A. 错误B. 正确
11. 由最初的课堂学习的消极怠惰、课外作业的抄袭或不交，发展到逃避考试、旷课逃学，直至弃学在外，这是一条厌学者“发展”的基本轨迹。A. 错误B. 正确
12. 有些抑郁容易误诊，只要辅导员多加注意，无需转诊。A. 错误B. 正确 13. 在师生发生矛盾中，教师有意识地适当保持沉默，也是一种重要的口语技巧 A. 错误B. 正确
14. 网络成瘾的程度存在很大的差异。A. 错误B. 正确
15如果焦虑情绪持续时间太长，使人长期处于无缘无故又无法摆脱的紧张状态，就可能是焦虑过度了A错误B正确
16. 焦虑是一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态，是与未能满足需要、预料到失败或者意识到某种失败的可能性的心理感受联系在一起的。A. 错误B. 正确 17. 反馈指的是辅导员要对孩子的每一步演习提供表扬或者指导。A. 错误B. 正确 18. “病态性说谎”的青少年性格一般懦弱、孤独、胆小。A. 错误B. 正确 19. 几乎每一次攻击行为都会有受害者。A. 错误B. 正确
20. 有冲突的亲子问题是亲子之间经常有明显的争吵、不理睬、情绪差等表现 A. 错误B. 正确
团体训练自测一
一、单选题（共 30 道试题，共 60 分。）
1. 心理学家认为自我是个性的一个组成部分，是衡量（D ）的标志，自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟。
A. 成熟与错B. 性格成熟C. 是错发展D. 个性成熟
2. 哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期（B ） A. 小学阶段B. 中学阶段C. 大学阶段D. 青春期阶段 3下列哪项不是发展学生自我接纳能力的目标（ D）
A.自我体验能力B.自我认知能力C自我接纳能力D.自我发展能力 4. 在各种情绪体验中，以（ B）的情绪体验最具代表性。 A. 欢乐B. 恐惧C. 愤怒D. 羞愧
5. 以下对青少年的创造力描述正确的是（B ） A. 创造力是一种低水平的思维能力
B. 创造力是指个体结合敏锐、流畅、变通、独创等思维特性 C. 创造力水平的高低一定会反映在学生的学习成绩上
D. 创造力与思维的长远发展和个人生涯成就并没有很大的相关性。
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6. 各种情绪的体验是不同步的，一般来说（A ）发展较早，（ ）等次之，而（ ）等情绪发展较晚。
A. 愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈 B. 恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈 C. 羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感 D. 愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑 7.什么是破冰活动。(A)
A. 破冰活动是一类打破人与人之间的冷淡，促进人与人之间的交流的活动 B破冰活动是一类能够打破人与人之间热情交往的活动 C. 破冰活动是一类能够让熟悉的人们互相冷淡的活动 D破冰活动就是暖身活动。
8. 下列活动中，能激发孩子想象力的活动是（A）。
A. 哑剧串串烧B. 邻居一堆堆C. “哈姆雷特”表D. 镂空的书 9. “火星人来了”活动的参与人数在（C）最佳。
A. 10-20B. 20-30C. 30-50D. 40-60
10. 下列活动中，能提高孩子注意力的活动是（B）
A. 哑剧串串烧B. 邻居一堆堆C. “哈姆雷特”表D. 镂空的书 11下列活动中能引导学生练习分类技能的是（C）。
A. 拯救阳光城B. 古老的密码C. 韦恩图游戏D. 大汉堡与小薯条 12. “我的同伴”活动的参与人数在（D）最佳。
A. 10-20B. 20-30C. 30-51D. 人数不限 13. 对于小学生而言，我们设计的应是。（B ）
A. 抽象的，注重自身发展、体验的活动B. 形式简单，注重团体合作、体验的活动 C. 形势较复杂多变，又有合作又有竞争的活动形式D. 独立的，形象的活动 14. 下列哪项不是高中生情绪发展的特点（D ）
A. 情绪发展与整体人格发展日益融合B. 容易出现多重情绪障碍
C. 教育的重点应放在“压力调适”主题D. 教育的重点应放在“观察、表达” 15. （C）是个体生存和发展的前提。
A. 需要的满足B. 生理的成熟C. 一定的社会交往D. 完整的家庭 16.（A）是所有人际合作交往的基础。
A. 有效的人际交往B. 自我接纳的发展程度C. 对自己的认识D. 人格的成熟 17. 团体训练的目的是（C）。
A. 寻求娱乐B. 追求胜利C. 实现自我成长D. 丰富学生的课外生活
18. 教师在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与（B ）相匹配。 A. 训练的内容B. 学生自我的发展水平C. 学生的成熟度D. 学生的人格特征
19. 心理学家认为自我是个性的一个组成部分，是衡量（ D）的标志，自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟。
A. 成熟与错B. 性格成熟C. 是错发展D. 个性成熟
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20. 在每次团体训练活动的最后，教师常常通过（ B）的形式来达到结束当次团体训练的目的。
A. 热身、分享和家庭作业B. 讨论、分享和任务布置 C. 讨论、热身和任务布置D. 讨论、分享和家庭作业
21. 不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（C） 。
A. 青春期生理因素B. 成人感的出现C. 缺乏情绪管理与社交技巧D. 父母的不理解 22对于初中和高中阶段的学生而言情绪体验的重点在于（C ）。 A. 失去控制B. 成人意识膨胀C. 压力体验D. 丧失感 23. 人的本质是（ A）。
A. 一切社会关系的总和B. 生理的人C. 完整的个体D. 拥有独特个性的个体 24. 自我接纳的前提是什么（A ）。
A. 了解自我、能够正确地评价自我B. 善待自我，自尊自爱 C. 肯定自我发展的价值D. 拥有完善的人格
25. “大风吹”活动的参与人数在（C）最佳。 A. 10-20B. 20-30C. 30-50D. 40-60 26. 一个人从了解自我、正确地评价自我进而到能够肯定自我、接纳自我的过程被称为（C ）。 A. 自我认同B. 自我肯定C. 自我接纳D. 自我发展
27. 我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（ C）。 A. 学生的个性和社会性处于不断发展之中B. 学生的人际交往过程需要良性引导 C. 低年级的学生不需要太多的人际交往D. 人际交往技能并非人与生俱来的本能行为 28下列哪个不是小学生团体的设计思路（ C）
A团体建立B人际适应和熟悉C人际信任与合作D. 人际交往与沟通 29. 结束活动的作用概括起来说是什么。（ A）
A. 总结，升华B. 维持，保存C. 总结，保持D. 升华，结束 30. “火星人来了”活动的活动时间一般在（A ）。 A. 10分钟B. 20分钟C. 30分钟D. 40分钟 二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
1. 团体训练中辅导员应持有的正确态度是（ABCD）。 A. 辅导员和学生之间是地位平等的关系B. 辅导员对学生无条件地积极关注 C. 辅导员与学生有同感D. 对学生的个人隐私进行保密
2.下列有关于“左右为难” 活动目的，正确描述的是（ABC）。
A. 引导学生通过角色扮演，了解自己的决策风格B. 反思决策风格对自己的影响
C. 思考如何才能让自己的决策风格帮助自己做合适的决定D. 帮助学生澄清自己的决策风格 3. 保密原则也存在例外的情况，具体表现在（ABCD）。 A. 学生本人愿意公开所讲述的内容
B. 学生讲述的内容可能对自己或他人造成伤害，需要预警
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