C. 学生讲述的内容确实涉及法律而非道德层面的问题
D. 作为辅导员的案例，目的在于更好地为学生提供帮助，但不透漏学生可识别信息的情况 4. 关于情绪管理，下列哪些说法是正确的（ABC ）。 A. 情绪管理是个体管理和改变自己或他人情绪的过程 B. 中国的传统文化中，对于情绪管理主要强调压抑和忽略
C. 针对不同年龄段的学生，情绪管理的训练目标和深度各有不同 D. 情绪管理就是“情商”
5. 下列有关于“关闭耳朵听自己” 活动目的，正确描述的是（BC）。 A. 帮助学生了解价值观的分类B. 澄清他人要求与自身期望
C. 探索自身价值观和职业兴趣取向D. 帮助学生澄清自己的价值取向 6. 下列有关于“寻找王小华” 活动目的，正确描述的是（ABCD）。 A. 教会学生根据具体指导，完成一系列移动与定位
B. 训练学生能够有条理地给出一系列关于移动与定位的指导语 C. 帮助学生掌握方向知觉和查看地图的技能
D. 提升学生的空间知觉和空间想象力
7. 把团体训练设计成游戏活动的形式具有多项优点，表现在（ABCD）。 A. 游戏过程容易激发学生的情绪体验B. 游戏过程不带有鲜明的任务色彩 C. 游戏的形式对几乎多有年龄的参与者而言都具有吸引力 D. 能帮助“差生”重新建立对学习和人际关系的自信心
8. “情绪”是一种复杂的心理历程，指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，包含哪几个层面（ ACD）。
A. 心理感受B. 心理认知C. 生理变化D. 外显行为
9. 在进行青春期的学生的情绪管理时，下列哪种说法是正确的。（ABD ） A. 青春期是进行情绪管理训练的特殊时期
B. 教师在面对青春期的学生团体时，尤其要保持开放的心态
C. 不少青春期中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于青春期的生理特点
D. 青春期学生因为生理快速发展，处于成人与儿童的转型过渡期，发展中存在很多不稳定性，对外在的感受过于敏感，情绪反应往往十分激烈。
10. 与传统学习方式相比，体验式学习具有（ABC）样的优势。
A. 学生具有更强烈的动机B. 学生受到的冲击更强烈、鲜明
C. 体验式学习允许学生存在个体差异D. 使学生在学习上增加兴趣 三、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）
1. 引导、激发和维持学习者学习行为的动力就是学习动机。A. 错误B. 正确 2. 开始活动是为了保证主题活动的顺利开展和效果达成。A. 错误B. 正确
3. “螺旋握握手”活动目的是做好团体结束的情感准备，引导团体成员互相致谢、道别。 A. 错误B. 正确
4. 小学阶段是最适合对学生进行时间管理策略培训的时期A. 错误B. 正确
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5. 人与人的了解是从外表到内在逐渐深入的。A. 错误B. 正确
6. 想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程，是一种高级的认知过程。A. 错误B. 正确
7. 人的本质在于社会性，人的本质是一切社会关系的总和。A. 错误B. 正确 8. 在同一客观条件下，具有不同价值的人会产生不同的行为。A. 错误B. 正确 9. 求助是一种积极的学习策略，也是一种人际互动过程。A. 错误B. 正确
10. 分组活动的形式和暖身与破冰活动的形式可以相同也可以不同。A. 错误B. 正确 11. “进化论”活动只适用于低年级学生。A. 错误B. 正确 12. 情绪无所谓对错。A. 错误B. 正确
13. 团体训练是一种心灵与心灵的沟通，是一种人际间相互信任、相互帮助的友爱关系，是一种充满人性的融融氛围A. 错误B. 正确
14. “价值观大拍卖”活动的母的是通过探索各种各样的价值观，帮助学生了解自己的价值取向。A. 错误B. 正确
15. 适当的肢体接触能迅速有效地提升人际亲密度，提高人际信任感。A. 错误B. 正确 16. 初中学生的自我评价能力发展渐渐成熟，，却时常会有自我评价偏高的现象。 A. 错误B. 正确
17. 学习的压力是每位学生在学习阶段要承受的最大的压力。A. 错误B. 正确 18. “我的自画像”活动可以促进学生自我概念的形成。A. 错误B. 正确 19. 初中阶段的学生往往具有很强的主观偏执性。A. 错误B. 正确
20. 破冰活动可以用于团体训练的任意有需要的时期。A. 错误B. 正确
团体训练自测二
一、单选题（共 30 道试题，共 60 分。） 1. 不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（C ） A. 青春期生理因素B. 成人感的出现C. 缺乏情绪管理与社交技巧D. 父母的不理解 2. “我的自画像”活动适合。（A ）
A. 本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用B. 适合全部年龄段的学生使用 C. 不用加以修改就适合青春期的孩子使用D. 不用加以调整就适合高中生的孩子使用。 3. 关于破冰活动说法正确的是。（ C） A. 破冰活动需要的时间比暖身活动短B. 破冰活动不会成为主活动
C. 破冰活动用于团体成员出现隔阂的阶段D. 破冰活动只能用于开始阶段 4. 思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（ D）。 A. 观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息 B. 信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物
C.联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等对事物进行归类D. 推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。 5. 下列活动中，能激发孩子想象力的活动是（A）。
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A. 哑剧串串烧B. 邻居一堆堆C. “哈姆雷特”表D. 镂空的书
6. “火星人来了”活动的活动时间一般在（A ）。 A. 10分钟B. 20分钟C. 30分钟D.40分钟 7. 自我接纳的前提是什么（ A）。
A.了解自我、能够正确地评价自我B.善待自我，自尊自爱 C. 肯定自我发展的价值D. 拥有完善的人格 8. 以下活动中有助于放松的活动是（C）。
A. 进化论B. 火星人来了C.乌鸦与乌龟D.大风吹 9. “火星人来了”活动的参与人数在（C）最佳。 A. 10-20B. 20-30C. 30-50D. 40-60
10. 教师在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与（ B）相匹配。 A. 训练的内容B. 学生自我的发展水平C. 学生的成熟度D. 学生的人格特征 11.人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过（B ）获得 A社会需要B社会交往C. 社会互动D. 社会学习
12.对于初中和高中阶段的学生而言，情绪体验重点在于（ C）。 A. 失去控制B. 成人意识膨胀C. 压力体验D. 丧失感 13.情绪是受到个体内在信念的影响的，是（B）提出的。 A.艾宾浩斯B.艾利斯C.冯特D.巴甫洛夫 14. “大风吹”活动的活动时间一般在。（ A） A. 10分钟B. 20分钟C. 30分钟D. 40分钟
15.什么是破冰活动。(A)
A破冰活动是一类打破人与人之间的冷淡，促进人与人之间交流的活动 B. 破冰活动是一类能够打破人与人之间热情交往的活动
C. 破冰活动是一类能够让熟悉的人们互相冷淡的活动D. 破冰活动就是暖身活动。 16. 人的本质是（A ）。
A. 一切社会关系的总和B. 生理的人C. 完整的个体D. 拥有独特个性的个体 17下列活动中，能引导学生练习分类技能的是（C）
A. 拯救阳光城B. 古老的密码C. 韦恩图游戏D. 大汉堡与小薯条 18. 哪项不是团体活动“大风吹”的目的。（C ）
A. 活跃团体气氛B. 提供给学生结识陌生人的机会C. 学生感受到老师的热情D.舒展身体 19. 一般的暖身活动时间是（A）。
A. 5-10分钟B. 3-5分钟C. 10-15分钟D. 15-20分钟
20. （C ）通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。 A. 动机B. 记忆C. 意志D. 想象
21. “送你一朵赞美花”活动属于（A ）方面的活动。 A. 自我认知B. 自我体验C. 自我体验与认知D. 自我接纳
22人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过（ B）获得
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A社会需要B. 社会交往C. 社会互动D. 社会学习
23. 各种情绪的体验是不同步的，一般来说（A ）发展较早，（ ）等次之，而（ ）等情绪发展较晚。
A. 愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈 B. 恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈 C. 羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感 D. 愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑
24下列哪项不是发展学生自我接纳能力的目标（D）
A自我体验能力B自我认知能力C自我接纳能力D自我发展能力 25. 活动“神探柯南”的训练目标是（ D）。 A. 信息交流B. 想象力C. 注意力D. 观察力
26. 思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（D ）。 A. 观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息 B. 信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物
C联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等对事物进行归类D. 推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。 27. 下列活动中，能提高孩子注意力的活动是（B）
A. 哑剧串串烧B. 邻居一堆堆C. “哈姆雷特”表D. 镂空的书 28. 下列活动中，能训练学生推理能力的是（B）。
A. 拯救阳光城B. 古老的密码C. 韦恩图游戏D. 大汉堡与小薯条
29. 下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是（C）
A. 哑剧串串烧B. 邻居一堆堆C. “哈姆雷特”表D. 镂空的书 30. 下列哪个活动是训练情绪调节的团体活动（ A）。
A. 新闻发布会B. 天气预报站C. 亲爱的小黑D. 大象的故事 二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
1. 团体训练中辅导员应持有的正确态度是（ABCD）。
A. 辅导员和学生之间是地位平等的关系B. 辅导员对学生无条件地积极关注 C. 辅导员与学生有同感D. 对学生的个人隐私进行保密 2. “拯救海神号”的活动目的是（ABC）。
A.让学生在问题的情境下认识到人际沟通和合作的重要性
B.让学生尝试进行沟通，并建立规则
C.让学生体尝试使用非语言进行良好的沟通 D.本活动适宜于初中和高中的学生团体使用
3. 团体训练中辅导员应对学生的个人隐私进行保密，保密原则的重要性在于（ABC）。 A. 保护参与的学生不受到团体以外其他人的谴责和窥视
B. 让团体内的每个学生感受到安全的氛围，愿意真诚分享内心感受 C. 能够使团体产生更强的能聚力D. 作保密原则也存在例外的情况
4. 团体成员人数过多，活动时间、空间有限时应该做一些适当的调整（ABCD ）。
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A. 辅导员可以将小组规模调整为8～12人B. 小组成员尽可能异质，如男女搭配、跨年级等C. 不方便采取分组活动的形式，辅导员可以采用更多的角色扮演、纸笔活动等游戏形式 D. 当参与人数过多时，辅导员可以邀请部分学生自愿上台参与游戏，作为示范，而其余学生进行观察、提示。
5.下列哪些活动不属于结束活动。（BC）
A. “写给未来的信”B. “闻鸡起舞”C. “动物狂欢节”D. “寻找我的小天使” 6. 下列有关于“关闭耳朵听自己” 活动目的，正确描述的是（BC）。 A. 帮助学生了解价值观的分类B. 澄清他人要求与自身期望
C. 探索自身价值观和职业兴趣取向D. 帮助学生澄清自己的价值取向 7. “进化论”活动的目的是（AC）。
A. 活跃团体气氛，舒展身体B. 缩小学生之间的空间距离和心理距离
C. 让学生感受快乐的同时，体验挫败的感觉D. 分享团体沟通和合作的过程 8. 通过团体训练让学生建立关于自我接纳的正确信念，教师应在所有活动中坚持什么样的认知。（ABC ） A. 自我是不断发展的B. 自我体现学生独特的个性
C. 自我包含积极的方面也包含消极的反面D. 自我就是自我概念 9. 心理健康团体训练以活动为基础，强调（ AB） A. 主动参与B. 体验C. 说教D. 被动接受
10团体训练之所以能提供心理成长的动力，主要依靠以下元素（ABD） A.团体动力B.体验式学习C课堂讲授D.游戏治疗
三、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）
1. 越少的限制和约束越有利于展开想象的空间。A. 错误B. 正确
2. 创造力决定了一个国家、民族和一种文明的生命力。A. 错误B. 正确
3. 小学生的自我评价是从学业、运动、社会接纳、身体外表和行为表现等方面进行 A. 错误B. 正确
4. “复制藏宝图”活动，既可以作为“人际沟通”训练的一部分，也可以作为提高学生信息交流能力的训练。A. 错误B. 正确
5. “生涯地图”活动适合于任何年龄段的团体训练。A. 错误B. 正确
6. 放松训练不拘泥于年龄限制，对于小学团体把活动重点放在体验，对于中学团体可以在深入进行方法训练。A. 错误B. 正确
7. “螺旋握握手”活动目的是做好团体结束的情感准备，引导团体成员互相致谢、道别。 A. 错误B. 正确
8. 破冰活动不同于暖身活动的特点在于破冰活动需要通过言语交流来拉近学生之间的心理距离。A. 错误B. 正确
9. 团体训练是一种“一对多”的方法，通常针对的是已经存在心理困惑或一般心理问题的青少年。A. 错误B. 正确
10. 乌鸦与乌龟不适用于情绪管理的团体训练。A. 错误B. 正确
11在进行“大风吹”时，需要掌握游戏的连贯性，教师瑶把握好节奏，每次之间的停顿不应
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太久。A.错误B.正确
12. 对于小学低年级的孩子而言，进行情绪训练的重点是在于情绪体验和理解，而不是调控。A. 错误B. 正确
13. “螺旋握握手”活动适合所有年龄段，所有类型团体。A. 错误B. 正确 14. 破冰活动是一类依赖于肢体活动的游戏。A. 错误B. 正确
15. 创造是一种能力也是一种过程，还是一种人格特质。A. 错误B. 正确
16. 自我接纳是指一个人从了解自我、正确地评价自我进而能够肯定自我、接纳自我的过程。A. 错误B. 正确
17. 学生的自我认知包含了学生的自我评价。A. 错误B. 正确
18. 想象力的丰富与错不会影响青少年思维过程的发展。A. 错误B. 正确
19. 想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程，是一种高级的认知过程。A. 错误B. 正确
20. 与传统学习方式相比，体验式学习不具有优势。A. 错误B. 正确
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