【导学目标】 1、说出新型师生关系的内涵及新型师生关系的基础。 2、掌握与老师进行有效沟通的具体方法，积极建立和谐的师生关系。 3、正确理解老师的表扬和批评。 4、重点：学会与老师进行有效的沟通，创建和谐美好的师生关系。 【导学流程】 （1）激趣明标 （2）自主预习 （3）合作探究 （4）汇报展评 （5）课堂小结 （6）自主测评 【激趣明标】 复习：师生关系对我们的成长有何影响？ 导入： 引领学生明确导学目标。 【自主预习】 1．新型的师生关系建立在 民主平等 的基础上。师生之间 人格平等 ，互相尊重，互相学习， 教学相长 。老师是我们学习的 合作者 、 引导者 和 参与者 ，是我们的朋友。 2． 主动沟通 是一切交往的前提。 主动沟通 也是师生交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 沟通 产生理解，理解产生 信任 。 3．与老师沟通，要站在老师的角度看问题。我们如果能从 角度 、 立场 考虑问题，设身处地的为 老师 着想，就能理解 老师 的想法，从而顺利化解 师生之间 的冲突。 4．表扬好比加油站，要 再接再厉 ；批评好比防疫站或急诊室，要做到 有则改之、无则加勉 。 5．与老师交往时，我们应注意要 礼貌待师 、 注意场合 、 勿失分寸 。 【合作探究】 1、 主动与老师进行沟通的有效方法是什么？ 主动沟通是一切交往的前提，主动沟通也是师生交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任 ①从老师的角度看问题；②正确看待老师的表扬和批评；③原谅老师的错误；④礼貌待师；⑤注意场合；⑥勿失分寸。 2、如何正确对待老师的表扬和批评？ 老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。对表扬，我们要再接再厉；对批评，要做到有则改之，无则加勉。 【汇报展评】 【课堂小结】 生：回顾导学目标，反思课堂收获。 【自主测评】 1．小梁是这样回忆自己学生时代的老师的：她经常带领我们郊游。在外出游玩的过程中既增强了我们的团队意识，又提高了我们的动手能力。课余的时候，她经常和我们一起练书法，后来我们许多人都写得一手好字。我们有苦恼时很愿意向她倾诉。长大后，我还经常想起这位老师，从心底里敬重她。从这则材料中可以看出小梁与老师之间( A ) ①是亦师亦友的关系 ②是良好的师生交往的范例 ③交往体现在娱乐生活和思想交流方面 ④师生间的隔阂，影响了师生间的交往 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2．据一项调查，当问到“你认为目前造成师生关系紧张的最大因素是什么”时，有62.5%学生认为是“师生情感交流问题”；在“你理想中的师生关系是什么？”中，有95％以上的学生写了“平等”“朋友”等等。这说明（ B ） A．师生关系的好坏主要由学生决定 B．建立平等、和谐的新型师生关系非常有必要 C．只有师生之间的绝对平等，才能消除师生间的紧张关系 D．师生关系的好坏主要由教师决定 3．我国著名小说家施耐庵是小说家罗贯中的学生。他年少求学时十分敬佩自己的老师。然而作为老师的罗贯中却一直把他当朋友看待，俩人经常一起进行学术讨论，一起探讨文学与创作，由此他们都取得了很大的进步。后来他们俩分别写出了自己的名著《水浒传》和《三国演义》。从施耐庵和罗贯中的事例中可知( B ) ①老师是我们学习的合作者 ②老师是我们学习的引导者和参与者 ③老师是我们学习的友伴 ④老师仅仅是知识的传授者 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 4．快下课时，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相觑，不知是什么意思。张老师说：“这是我的QQ号，同学们可以加我，有事请留言。”大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生QQ聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对新型师生关系认识正确的是（ C ） ①它建立在民主平等的基础上 ②师生之间人格平等、互相尊重 ③老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者 ④师生之间互相学习、教学相长 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 5．课堂上，你发现老师的讲解有误或不当之处，你认为恰当的做法是（B ） ①下课后，告诉同学们，老师的讲解有错误 ②课后，私下与老师交换意见 ③打断老师的讲解，指出老师的错误 ④等老师讲解结束后，向老师提出你的疑问 A．①② B．②④ C．③④ D．①④ 6．在学校里，学生与老师朝夕相处，由于各种原因，有时不可避免地会产生一些矛盾和误会，出现分歧，甚至造成师生关系紧张。 为避免以上情况的出现，请你就如何与老师交往提几点建议。 第一，要主动与老师沟通；第二，要掌握与老师进行有效沟通的具体方法，换位思考，化解师生冲突，正确对待老师的表扬和批评，原谅老师的错误；第三，要注意礼貌待师，与老师交往要注意场合，勿失分寸，绝不放肆。 【教学反思】 第五课 多元文化“地球村” 第一框 世界文化之旅 八年级思品 主备人： 李 超 审核：政治组 二次 备 课 【导学目标】 1、认识世界文化具有多样性和丰富性的特点。 2、理解世界各国和民族都有自己独特的文化习俗。 3、懂得掌握正确对待文化差异的态度和应对方法。 4、懂得各个国家和民族的文化应相互借鉴、相互融合、相互促进、共同繁荣。 5、重点：懂得怎样正确对待文化差异。 【导学流程】 （1）激趣明标 （2）自主预习 （3）合作探究 （4）汇报展评 （5）课堂小结 （6）自主测评 【激趣明标】 复习：作为学生应如何与老师交往共筑师生情感桥梁？ 导入： 引领学生明确导学目标。 【自主预习】 1、 节日 是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的 文化传统 。 2、文化的 多样性 和 丰富性 ，往往通过各具特色的文化习俗表现出来 3、 全球化 是当今世界经济发展的共同趋势。全球化不应导致 文化 的单一，世界的发展更趋向于文化 多样性 。 4、对待文化差异的态度，一种是 排斥 ，一种是 沟通 ，前者过分夸大 本民族文化 的价值，漠视甚至歧视 其他民族文化 的价值；后者既 尊重 自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张 平等 交流，互相学习。 5、我们主张各国文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。 【合作探究】 1、怎样认识世界文化的多样性？ ①世界上有多少个民族，就会有多少种独特的文化②文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来③不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。 2、为什么说“世界上某些语言的消失会对我们的生活产生影响”？ 语言是一种文化。语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。每一种文化都有自由生存发展的权利，不同民族文化都蕴含着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。 3、有人说“全球化就是标准化，你同意这种说法吗？” 不同意。因为，全球化是当今世界经济发展的共同趋势，但全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进、呈现出多元和谐的发展局面。 【汇报展评】 【课堂小结】 生：回顾导学目标，反思课堂收获。 【自主测评】 1．提到中国，人们会想到长城、京剧；提到巴西，人们会想到足球；提到埃及，人们会想到金字塔??这反映出世界文化是（ C ） A．彼此割裂的 B．逐步趋同的 C．丰富多彩的 D．互不相容的 2．著名的NBA球星姚明被称为“移动的长城”，深受美国球迷的喜爱，不仅 是因为身高、球技，还有他言行举止中流露出的中国文化，下列体现中国文化的是：（D ） ①待人热情涵蓄；②打球时不霸道，不张扬，不喜欢表演出彩③与队友交往时的谦让和微笑④适应能力强，吃美式快餐 A．①② B．②③④ C．③④ D．①②③ 3．世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。这是因为（A ） A．世界上文化的多样性和丰富性决定的 B．各国的代表人物决定的 C．由经济水平决定的 D．由人口多少决定的 4．面对世界各国的多姿多彩的文化，不同的人表现了不同的态度，其中正确的是（ D ） A．小敏酷爱韩国文化，她认为世界上没有一个国家能与韩国相比 B．小双做梦都想去美国，他常报怨自己不是美国人 C．小君只对中国传统文化感兴趣，对所有的外来文化都嗤之以鼻 D．小明跟他的英国朋友Henry学英语，了解英国，他教Henry说汉语，向他介绍中国 5．2008年北京奥运会会徽——“中国印·舞动的北京”，运用中国传统的印章和书法等艺术形式，将“京”字幻化成人形的主体图案与其下部“Beijing2008”字样和奥运五环巧妙地连成一体，自然流畅，充满动感。这枚“中国印”（ C ） ①是中国文化对奥林匹克文化的丰富 ②展示了我国传统文化的单一性 ③具有鲜明的民族性和时代感 ④是对我国传统文化的创新与发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．如今，可口可乐、麦当劳快餐、松下电器等舶来品，已为中国人所熟悉，它们甚至成了一些中国人生活不可缺少的一部分。伴随它们而来的还有不同的生活方式。这对我们的启示是（ C ） ①中国文化已难再延续，将被逐渐淘汰 ②外来文化都很优秀，不必继承传统文化 ③多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活 ④吸收外来文化，但我们不能失去自身文化的独特性，而要珍爱自己的精神家园。⑤继承中华民族优秀传统文化，无疑是大人们责无旁贷的历史责任 A．①②⑤ B．①②④ C．③④ D．②③④ 【教学反思】
八年级上册思想品德导学案 - 图文(6)
2019-03-23 12:05
八年级上册思想品德导学案 - 图文(6).doc
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