4、对于规则和自由的关系，以下说法正确的是（）。BC
A.规则和自由在根本上是矛盾的；B.规则是对人的自由选择和活动的外在约束；
C.绝对自由是不存在的，人总要受到外在必然性的制约；D.个体要追求自由，应当勇于打破规则
5、以下关于应用伦理学的说法错误的是（）。ACD
A.应用伦理学是对规范伦理学的实践；B.应用伦理学诞生于古希腊时期；
C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的；D.应用伦理学不是一门单一独立学科
6、孔子提出的教师道德规范有（）。ABCD A.有教无类；B.诲人不倦； C.言传身教；D.不耻下问
7、孟子提出的教师道德规范包括（）。ABC
A.以身作则，教者必以正；B.提高自身能力，以其昭昭； C.加强个人修养，反省、知耻、改过；D.注重实践，知行合一
8、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（）。ABCD A.教师担负着提升“正人心”的任务；B.教师应当教人树立理想志向； C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识；D.教师应当关心国家社会的进步事业
9、梁启超的教育思想包括（）。BCD
A.认为教育应当为维护封建统治服务；B.强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位； C.呼吁发展师范教育，培养教师；D.强调教师应为国家和民族的命运奋斗
10、蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）。ACD A.谦虚、正直、爱国、爱生；B.忠党、爱国、爱生； C.知识渊博；D.自由、平等、博爱
11、以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（）。ABCD
A.认为教师职业伟大而光荣；B.教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养； C.教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识；D.教师应当努力提高知识素养
12、以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（）。ACD
A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧；B.学生向善的时候，给他理论、活力和勉励； C.应当培养学生善良的感情、判断、意志；D.重视教师的榜样作用
13、法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（）。ABC A.善良的感情；B.善良的判断； C.善良的意志；D.善良的行为
14、英国提出的称职教师的要求包括（）。BCD A.爱国主义；B.职业道德； C.合作共事；D.个人主义精神
15、1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（）。ABD A.人类个性的全面发展；B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步； C.促进知识的传播；D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫
16、现代高等教育的发展趋势包括（）。ABCD A.大众化；B.市场化； C.国际化；D.网络化
17、目前的高校职能主要包括（）。ABD A.培养人才；B.发展科学；
C.提升民众道德水准；D.为社会服务
18、师德建设影响高等教育事业发展的途径有（）。ABC A.教师自身；B.高等教育的对象； C.高等教育的工作特性；D.对社会的影响
19、现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为（）。ABCD A.敬业乐教，热爱学生；B.严谨治学，学术诚信； C.追求创新，注重个性；D.追求正义，关爱社会
20、社会思潮的内涵包括以下内容（）。ABC
A.在一定社会历史条件下产生；B.反映了一定民族、阶级、阶层或社会群体利益； C.具有一定理论色彩；D.会造成社会生活的不稳定
三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分) 1、
按美国学者马丁.特罗的理论，如果18～22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育，则高等教育发展便进入了“大众化阶段”。 对对错
2、伦理学作为一门独立的学科，是由亚里士多德在公元前三世纪创立的，亚里士多德创造了“伦理学”这一名词来表述他关于人生完美和幸福的学问。 对对错
3、伦理道德是一种理性自觉，是人的“善良意志”的产物，是可以超脱于社会生活之外而独立存在的。错对错
4、在日常生活中，人们常把“伦理”和“道德”作为互相指称的概念在同一意义上使用，这两个概念是没有区别的。错对错 5、道德产生于社会存在、发展的客观需求和人类自身追求完善的主观需求，它从社会生活中产生，又反映和改造着社会生活。对对错
6、我国教师职业道德的系统化，开始于春秋时期的大教育家孔子。对对错
7、荀子提倡“师”与“天、地、君、亲”并立，这种思想已含有教育民主、平等因素。错对错
8、东汉时期，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，儒家思想成为中国传统教师职业道德的指导思想。错对错 9、蔡元培开了我国大学教师有组织的进行师德修养之先河。对对错
10、古希腊哲学家亚里士多德是西方第一个提出对教师的道德要求的人。错对错
11、中世纪的西欧，宗教神学在学校教育中占绝对统治地位，宗教道德就是教师的职业道德。对对错
12、德国教育学家第斯多惠被称为“教师的教师”，他认为学校全部工作的成功依赖于教师道德的提高。对对错
13、19世纪中，俄国资产阶级教育家的教师职业道德特点包括：重视教育、崇尚民主人道精神、尊重学生个性、为劳苦大众服务。错对错
14、高等教育的基本属性，就是培养完成完全中等教育后的人，使他们成为具有高度的道德和知识水准的人才。错对错 15、教师道德是对教师最基本的职业要求，是教师素质的重要方面，是做好教育工作的前提条件。对对错 16、社会思潮是社会意识的一种综合表现形式，它的形成主要源自外来文化的渗入。错对错
17、西方的新自由主义思潮继承了资产阶级古典自由主义，以反对和抵制凯恩斯主义为主要特征。对对错 18、利己主义是一种自私自利的思想，从诞生之初就是落后和反动的，应当彻底消灭。错对错 19、教师作为人类灵魂的工程师，其价值观影响着整个社会的思想导向。对对错
20、各种社会思潮必然会有消极的影响与误导，因此高校教师应当潜心钻研业务，避免接触复杂的社会思潮。错对错
一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、教师道德最基本的作用是（）。A
A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；
B.促进学生品德形成和智能发展；
C.促进社会道德环境优化；D.促进人类文明进步 2、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。C A.关于智慧的学问；B.关于价值的学问；
C.关于人生完美和幸福的学问；D.关于城邦政治的学问 3、教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是（）。D
A.教师伦理学是一门规范科学；B.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求； C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则；D.以上都对
4、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。A A.康有为；B.梁启超； C.蔡元培；D.杨昌济
5、教育活动中最基本的人际关系是()。C A.生生关系；B.师师关系； C.师生关系；D.教师与社会的关系
6、被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是（）。B A.制度伦理学；B.责任伦理学； C.美德伦理学；D.个体伦理学
7、教师道德公正最基本的要求是（）。C A.赏罚分明；B.坚持真理；
C.公平合理地对待和评价所有学生；D.秉公办事 8、当代社会思潮最本质的特点是（）。A A.反思性；B.继承性； C.全球性；D.符号性
9、哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变?（）C
A.制度伦理学；B.信念伦理学； C.应用伦理学；D.规范伦理学
10、以下对教师道德品质的理解正确的是（）。C
A.是教师个体的生理特征；B.是教师个体的一般个性心理特征；
C.具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征；D.是道德行为的基础 11、教师道德的社会作用不包括（）。D
A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展；B.直接影响学生品德的形成和智能的发展； C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步；D.促进社会经济发展
12、在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（）。C A.道德的理想性；B.道德的超前性； C.教师道德的层次性；D.教师道德的社会性
13、教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。A
A.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观；B.教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯； C.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念；D.教师道德评价能使教师转变其道德意志
14、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。D
A.技术决定论者；B.技术价值中性论者； C.技术乐观主义；D.技术悲观主义
15、某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到（）。C
A.赏罚分明；B.坚持真理； C.因材施教；D.秉公办事
16、属于师德养成的一般路径的是（）。A A.师德教育；B.师德规范； C.师德品质；D.师德原则
17、关于人的行为的说法正确的是（）。C
A.人的行为完全是由其自然需要引起的；B.人不能将自己和环境区别开来；
C.人的行为是一种积极能动的自主活动；D.人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划 18、体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是()。C A.道德义务；B.道德权利； C.道德价值目标；D.道德良心
19、工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（）。C A.技术工具化；B.技术手段的目的化； C.技术社会自由丧失；D.技术异化的显现
20、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。B A.德谟克里特；B.昆体良； C.维多思若；D.蒙台涅
21、教师在教学中的师德规范主要体现在()。D A.热爱学生，诲人不倦；B.学为人师，行为示范； C.精通业务，学而不厌；D.以上都是 22、教师职业产生的前提是（）。C
A.人类教育活动的出现；B.社会生产力的发展； C.脑力劳动与体力劳动的分工；D.教育理论的发展
23、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要()。C A.言行一致，身体力行；B.学为人师，行为示范； C.严于律己，勇于自责；D.以上都是
24、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教
育的回归？（）C
A.品德教育；B.精英教育； C.人文教育；D.实践教育
25、对于教师更新教育理念的要求，以下说法错误的是（）。D
A.教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者；B.教师不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者； C.教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展；D.师生关系中应当坚持教师的主导性 26、肯定技术具有相对的价值独立性，把技术看作是一种自主的、独立的力量的是（）。A A.技术决定论者；B.技术价值中性论者； C.技术乐观主义；D.技术悲观主义
27、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，以下说法错误的是（）。C A.其目的是为社会培养中高级专门人才；B.其对象是趋于社会化的青年学生； C.其手段是先进的教育理念和方法；D.在时空上具有弹性与自由度 28、师生关系的基础是()。A A.教学工作关系；B.心理情感关系； C.个人交往关系；D.道德责任关系
29、有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）。D
A.二者是师德养成的唯一路径；B.师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观； C.师德教育是自我改造和磨练的过程；D.二者既有区别又密切联系 30、下列有关道德品质的说法错误的是（）。C
A.其内容具有时代性和阶级性；B.道德实践是其形成和发展的现实基础；
C.道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度；D.个人主观努力是其形成和发展的内在动力 31、目的论在目的指向上可分为利己主义和功利主义，其中功利主义的基本公式是（）。D A.自由竞争原理；B.权力制衡原理； C.善良意志原理；D.最大幸福原理
32、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。C A.它描述了教师职业道德；B.它制定了教师的行为准则；
C.它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证；D.它经过了历史的继承与发展 33、师德原则的基本功能的实现途径是()。B A.教育事业整体利益；B.教师个人的职业行为； C.教师的道德情感；D.教师的道德责任心
34、从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是（）。A A.社会关系的整合过程；B.个人素质的提升过程； C.社会文化的重构过程；D.善良意志的实践过程 35、教师道德原则的核心是()。C
A.正确处理教师道德义务和道德情感之间的关系；B.正确处理教师道德行为和道德良心之间的关系；
C.正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系；D.正确处理教育事业的长期利益和教师短期利益之间的关系 36、认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（）。A A.洛克；B.卢梭； C.第斯多惠；D.乌申斯基
37、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该()。D A.关注每一位学生；B.关注学生的情绪生活和情感体验； C.关注学生的成长；D.关注学生的道德生活和人格养成 38、关于教师伦理学的说法错误的是（）。D
A.它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题；B.它是应用伦理学的分支；