C.它以教师的道德现象为研究对象；D.它指导着教师生活中的方方面面 39、判断学术成果质量的最重要标准是（）C A.真实B.可靠 C.创新D.创造
40、对教师个体能力素质的论述错误的是（）。A
A.教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误；B.个体能力体现在教师对教育知识的掌握；
C.个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上；D.教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式，具有以下特点（）。ABCD A.反思性；B.继承性； C.全球性；D.符号性
2、关于人本主义思潮，以下说法正确的是（）。ABD
A.初期以理性和人道主义为内核；B.产生之初矛头直指宗教神学和封建等级制度； C.经过马克思的提炼，形成较为完善的近代人本主义思潮；D.在现代转向批判传统理性
3、高校教师价值观是（）。ABC
A.在实践过程中形成的；B.在价值认识基础上形成的；
C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势；D.是促进社会发展的力量
4、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面（）。ABC
A.开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力；B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义； C.必然会有消极的影响与误导；D.造成教师价值观的混乱
5、人文素养的内涵可分为如下层次（）。AC
A.掌握特定的人文社会科学基础知识的程度；B.在日常生活中运用这些基础知识的能力；
C.以这些知识处理人与自身、他人、社会和自然的关系中形成的特定价值观，及建立在这种价值观基础上的行为模式和趋向； D.向他人传播这种知识和价值观的效果
6、教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（）。ABCD A.教育理念；B.人文知识； C.情感责任；D.艺术涵养
7、当代人文教育中，要提升人文素养，应包括如下几个方面（）。ABCD A.更新教育理念；B.积累人文知识； C.提升责任情感；D.增进艺术涵养
8、以下关于职业道德的说法正确的是（）。ABCD
A.每一种职业都有其特殊的社会职责和特殊的利益和活动方式，这就决定了职业道德区别于其他社会道德样式及各种职业道德相互区别的个性特征；
B.职业道德与特定职业活动的特点相适应；
C.职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一；D.职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的
体现
9、职业道德所要解决的问题是（）。ACD
A.如何处理职业内部各种人际关系；B.如何处理职业内部的各种利益关系； C.如何处理不同职业间的关系；D.职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务
10、职业道德具有如下特点（）。ABD
A.内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任；B.形式上具有具体性、多样性和灵活性，因此更具可操作性； C.价值取向上注重利益性；D.调适范围上具有特定的适用范围和对象
11、教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（）。ABC A.教师是人类科学文化的传递者；B.教师是人类智力资源的开发者； C.教师是塑造一代新人的灵魂工程师；D.教师经济和社会的建设者
12、我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（）。ABCD A.对本职业深厚的道德情感；B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心；
C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志；D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质
13、教师伦理学的使命包括（）。ABCD
A.研究教师道德意识现象；B.研究教育活动中的特殊道德关系；
C.研究教师道德实践活动的特点和规律；D.梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源。
14、学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括（）。ABC
A.有助于进一步提高教师职业道德水平，培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍； B.有助于教师了解把握教师道德规范体系，并以之约束自己的行为，抵制错误道德思想和价值观的影响；
C.有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择；D.有助于教师明确个人权利，掌握获取个人利益的方式和途径
15、教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）。AC
A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求；B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导；
C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则；D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施
16、我国高校教师道德现状还存在着诸多问题，比较突出的有（）。ABCD A.价值观念模糊；B.育人意识退化； C.角色意识淡化；D.敬业精神弱化
17、以下关于价值观问题的说法正确的是（）。ABCD
A.价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点； B.价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和； C.核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念；
D.核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点
18、教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件（）。ACD
A.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础；B.教育理论的发展是教师职业产生的理论前提； C.社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因；D.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提
19、以下关于各社会发展阶段教师职业发展状况的描述正确的是（）。ABD
A.原始社会没有专门人员从事教育活动；B.奴隶社会教育活动实现专门化，教师成为一种专门职业；
C.封建社会教师是为统治阶级服务的，非官莫属；D.资本主义社会，师范教育兴起，揭开了教师职业发展新的一页
20、与一般社会劳动相比，教育活动的特点包括如下几个方面（）。ABCD
A.其目的是把受教育者培养成社会所需要的人；B.其对象是作为社会整体成员的儿童和青少年； C.其手段是教师完整的个性；D.其过程是一个运用智力的复杂的脑力劳动和体力劳动
三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)
1、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点，是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、观点和态度的总和。 对对错
2、人文作为某种倾向性的思想观点，与人文主义、人本主义相联系，是与科学文化相对立和矛盾的一种思想倾向性。错对错 3、每一种职业都有其特殊的社会职责、特殊的利益和活动方式，这就决定了职业道德区别于其他社会道德样式及各种职业道德相互区别的个性特征。 对对错
4、职业道德是职业生活对人们的客观要求，与人们自身对职业关系的主观认识没有关系。错对错 5、职业道德具有灵活性，其内容总是随着社会发展而改变，历史承续性和稳定性不强。错对错
6、在我国，教师职业道德是整个社会主义道德体系的重要组成部分，是社会主义、共产主义道德在教育领域的具体体现。对对错
7、教师伦理学的主要内容是描述职业道德，并制定教师的行为准则。错对错 8、
教师伦理学作为一门反映教师道德实践理性的科学，必须从教育领域中的客观道德关系出发，构建一个符合教育职业生活特点、适应教师事业发展的师德规范体系。中 对对错
9、教师的主要职责就是教书，即传授知识，在此前提下可以兼顾对学生的思想道德教育和人格塑造。错对错 10、伦理、道德是一种信念伦理、自律伦理，因此教师道德建设应以教师的自我修养为主。错对错
11、教师劳动的效果必须表现为一种社会效果，要经过一段较长的时间后由学生的德、才水平和实践能力表现出来。对对错 12、教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可。错对错
13、“师者，人之模范也”，这表明在道德行为上，教师道德比其他职业道德有着更突出的示范性。对对错
14、不同职业的职业道德是互相独立的，教师职业道德主要的影响对象是学生，而不是社会其他行业的道德状况。错对错 15、教师的道德调节主要是自律性的自我调节。错对错
16、道德认识不同于科学认识，道德认识不在于认识客体本身，而是通过客体来找出其与社会、与他人的相互关系和价值方向。对对错
17、教师职业道德既体现了一般社会道德的基本要求，又规定了做好教育工作的特殊准则。对对错 18、教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则不受教师的道德水平影响。错对错
19、教师道德原则是指导教师道德生活的最高准则，它不是对每一个教师的具体职业行为作出的具体规定。对对错 20、教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求。错对错
一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、认为“趋乐避苦”是人性的自然要求的思潮是（）。D A.自由主义；B.实用主义； C.拜金主义；D.享乐主义 2、伦理学的使命是（）。D
A.反思、寻求生命的真谛和生活的意义；B.完善自己、丰富自己、发展自己； C.获得充实生活、实现自我价值；D.以上都对 3、判断学术成果质量的最重要标准是（）C A.真实B.可靠 C.创新D.创造
4、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）。D A.公民道德符合当前师德的实际情况；B.公民道德契合一般教师的道德心理；
C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提；D.公民道德是教师道德的决定性因素 5、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。C A.言传身教；B.天人合一； C.知行合一；D.反求诸己
6、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。B A.洛克；B.卢梭； C.第斯多惠；D.乌申斯基
7、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的()。D A.约束功能；B.导向功能； C.调节功能；D.制导功能 8、教师道德建设的关键是（）。B
A.建构教师道德教育机制；B.健全教师道德运行机制； C.加强教师道德约束机制；D.形成教师道德激励机制 9、教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。D A.道德认识；B.道德情感；
C.道德意志；D.道德认识和道德情感
10、教师职业生活中最根本的行为准则是()。C A.教师道德规范；B.教师道德他律； C.教师道德原则；D.教师道德品质
11、部分教师平时与学生缺乏交流沟通，不愿花力气研究和掌握学生的思想动态，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。B
A.价值观念单薄；B.育人意识退化； C.角色意识淡化；D.敬业精神弱化
12、教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以（）为对象的。D A.知识；B.文化、 C.社会、D.人
13、教师道德最基本的作用是（）。A
A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；
B.促进学生品德形成和智能发展；
C.促进社会道德环境优化；D.促进人类文明进步
14、关于教师道德行为的目的的论述错误的是（）。D
A.行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为；B.教师道德行为的目的指行为本身的目的； C.教师道德行为的目的也指行为者的目的；D.教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的 15、对为人师表的认识错误的是（）。D
A.是教师职业道德的一项最起码的要求；B.是社会发展对教师职业的特殊要求； C.是从师立业的根本前提；D.为人师表是师德教育的任务 16、以下不属于高校社会服务中的教学服务的是（）。C A.委托培养；B.推广教育；
C.技术咨询；D.举办技术创新人才培训
17、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。D
A.从价值角度说，要有人文社会价值取向；B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力； C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上；D.以上都是 18、下列选项属于道德行为的是（）。D
A.无知行为、被迫行为；B.儿童和野蛮人的行为； C.教师的地点行为；D.教师自主自愿选择的行为 19、教师道德建设的保障是（）。C
A.建构教师道德教育机制；B.健全教师道德运行机制； C.加强教师道德约束机制；D.形成教师道德激励机制
20、肯定技术具有相对的价值独立性，把技术看作是一种自主的、独立的力量的是（）。A A.技术决定论者；B.技术价值中性论者； C.技术乐观主义；D.技术悲观主义
21、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。C A.它描述了教师职业道德；B.它制定了教师的行为准则；
C.它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证；D.它经过了历史的继承与发展
22、成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，从而造成了师生关系的疏远。以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响(； )。C
A.传统思想和师生个性的特点；B.师生之间相互的认知度； C.教师的领导方式和态度；D.师生交往的时空、性别等因素
23、哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变?（）C
A.制度伦理学；B.信念伦理学； C.应用伦理学；D.规范伦理学
24、关于教师伦理学的说法错误的是（）。D
A.它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题；B.它是应用伦理学的分支； C.它以教师的道德现象为研究对象；D.它指导着教师生活中的方方面面 25、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。D A.教育理论；B.教育方法； C.教育技术；D.教师品行
26、教师道德品质通过（）才能表现出来。C A.道德认识；B.道德情感； C.道德行为；D.道德意志
27、教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（）。B A.原始社会；B.奴隶社会；