通过本节课的学习，你有什么收获？ 你对自己在本节课的表现，如何评价？ 五、布置作业
独立完成教材第91页练习二十三的第3、4、5题。 六、板书设计
第1课时 同分母分数加、减法（1）
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减
第二课时同分母分数的连加、连减
教学内容：三个同分母分数的连加、连减（课本第91~92页练习二十三的第5~11题）。 教学目标
知识与技能：进一步理解分数加减法的意义，掌握同分母分数连加连减的算理和计算法则。能正确计算同分母分数连加、连减法。
过程与方法：通过观察讨论，理解分数连加、连减的意义。经历同分母分数连加连减计算法则的探究过程。让学生交流计算方法中的不同思路，感受计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性。
情感态度与价值观： 感受合作意识和数学思考方法。 教学重点：同分母分数连加、连减的计算方法。 教学难点：理解同分母分数连加、连减法算理。 教学过程 一、复习导入
1、计算下列各题。
2531716572
＋ ＋ ＋ - 992020171715152.说一说同分母分数加、减法计算法则。 二、新课讲授
1.出示以下例题3。
电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：
2.提出问题，尝试解决。
（1）问题一：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？ 417①找出前三类节目所占的分数。（15 15 15 ） ②学生审题，分析数量关系，并列式计算。
老师巡视，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。
414+15575+7124
方法一：15 +15 =15 =15 15 +15 =15 =15 =5 4174+1+7124
方法二：15 +15 +15 =15 =15 =5
③引导全班学生观察对比这两种方法，并作出评价：你喜欢哪一种方法？为什么？
学生交流，达成共识：用三个分数直接相加比较简便。
（2）问题二：其他节目占每天播出时间的几分之几？说一说为什么这样列式？
15
①想一想：每天播出的总时间用什么数表示？（15 或1） ②求其他节目时间应该怎样算？ 212
列出算式：1-15 -15
③尝试计算：新-课 标-第- 一-网
老师提问：“1 ”应化为分母是几的分数？为什么？ 2121521215-2-121方法一：1-15 -15 =15 -15 -15 =15 =15 ④还有其他方法算吗？
2122+121414151415-141 + = = 1-1515151515 =15 -15 =15 =15 3.归纳同分母分数连加、连减的计算方法：
同分母分数连加、连减，要把分子连加、连减，分母不变。 三、巩固应用
完成教材第91页“做一做”练习1、2、3题。 四、课堂小结】
今天，我们学习了同分母分数的连加、连减的计算方法，并运用这些知识解决了许多生活中简单的数学问题。那么通过今天的学习，你都有哪些收获呢？ 五、布置作业
完成教材第91~92页练习二十三的第5~11题。 六、板书设计
同分母分数加、减法（2）
例3：（1）前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？
（2）其他节目占每天播出时间的几分之几？新| 课 | 标|第 |一| 网
同分母分数连加、连减，要把分子连加、连减，分母不变。
2.异分母分数加、减法
第一课时 异分母分数加、减法（1）
教学内容：异分母分数加、减法（教材第94~95页的内容及第96页练习二十四的第1~4题）。 教学目标
知识与技能：掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。
过程与方法：让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将新知识转换成旧知识是获得知识的重要途径。
情感态度与价值观：通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。 教学重点： 探究计算方法并掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。。 教学难点：发现异分母分数加减法的计算方法。 教学过程： 一、复习导入
1.通分
将下列各组分数通分。
说一说通分过程中的几个要点： （1）通分的依据（分数的基本性质）。 （2）求分母最小公倍数的方法。 二、新课讲授w W w .X k b 1.c O m
1.揭示课题：前面，我们学习了同分母分数的加、减法计算，同学们都掌握了它们的计算法则。今天，我们要一起来学习异分母分数加、减法。
板书课题：异分母分数加、减法。 2.自主探索。
（1）异分母分数加法计算。
①出示课本第93页例题1（呈现课本例题图）。我们知道纸张和废金属是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几呢？
②学生自主探索。